Игровой урок «В гостях у сказки»

Цель: проверить уровень усвоения знаний, умений обучающихся, динамику физического

и творческого развития.

Задачи: развивать двигательную память, фантазию, логическое мышление, формировать

коллективные отношения.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр,CD диск с записью музыкального

материала, мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер, флэш-карта с

презентациями), мячи по количеству детей, костюмы лесных дрыхов (колпак, меховые

тапочки, рюкзачок-подушка), воздушные шары (зелёные, желтые, синие) по количеству

детей.

Ход урока:

I.Вводная часть

Дети входят в зал под любую сказочную музыку, выстраиваются в две линии, исполняют

поклон. Раздается сказочный звук.

Педагог: Ребята, что это за звук? Посмотрите …(обратить внимание детей на экран). Дети

свободно размещаются по залу. На экране презентация, выполненная в программе

MicrosoftOfficePowerPoin. Слайд 1: появляются анимационные сказочные герои и надпись

«Помогите!!! Нам нужна помощь!».

Педагог: Что же случилось со сказками, они просят о помощи. Вы готовы помочь сказкам?

(Предполагаемый ответ детей: да)

Педагог: Тогда, мы отправляемся в путешествие. Нас ждут встречи со сказочными

героями, которым нужна помощь. Но, как мы к ним попадем?

Слайд 2:На экране отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»: Паровозик едет

по рельсам, напевая весёлую песню: «Хорошо на свете солнышко свети, пожелай нам

ветер доброго пути…».

Педагог: Нам поможет паровозик из Ромашкова. Занимайте места в вагонах (Дети встают

друг за другом, изображая паровозик). Выполняется разминка по кругу для разогрева ног:

(Методические пояснения: все виды шагов и бега выполняются по 8 раз)

Выполняют: танцевальный шаг, шаг на полупальцах, шаг на пятках, шаг с высоким

подниманием бедра, шаг с захлестом голени назад, мелкий бег на полупальцах, бег с

высоким подниманием бедра, бег с захлестом голени назад, боковой галоп лицом в круг,

боковой галоп спиной в круг, бег спиной вперёд, прыжки по 6 позиции, танцевальный шаг.

(Методические рекомендации: в зависимости от подготовки детей можно добавлять или

убирать виды шагов и бега).

Педагог: Солнца луч блеснул в листве и прошелся по траве, разбудил он все вокруг,

оживился лес и луг.

Посмотрите, какая красивая поляна (Слайд 3: фотография поляны, на ней анимация -

насекомые).

Педагог: К сожалению, на ней нет рельс, и Паровозик не может вести нас дальше. Скажем

паровозику «Спасибо» и пожелаем счастливого пути.

Дети: Спасибо, счастливого пути!

Педагог: Нам предстоит ещё долгая дорога, необходимо размяться. Для чего нам нужна

разминка? (Предполагаемый ответ детей: чтобы подготовить мышцы к предстоящей

работе, чтобы разогреть мышцы, чтобы стать сильнее). Правильно, чтобы руки, ноги не

затекли, не заболела спинка, все мы выполнить должны весёлую разминку.

(Методическое пояснение: Дети встают в две линии в шахматном порядке.)

Выполняется разминка для различных групп мышц на середине зала.

Упражнения для улучшения гибкости шеи, эластичности плечевого пояса и подвижности

плечевых, локтевых суставов, упражнения для улучшения подвижности суставов

позвоночника, упражнения для улучшения подвижности тазобедренных суставов и мышц

бедра, упражнения на развитие координации.

(Методические рекомендации: в зависимости от количества детей и площади зала, можно

менять расположение детей - 1-4 линии, колонны, шахматный порядок, также можно

варьировать упражнения разминки и их дозировку, главное, чтобы разминка не превышала

5 минут).

II. Основная часть урока.

Педагог: Молодцы, выполнив разминку, вы стали сильнее! Пора отправляться дальше, но,

чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить танцевальную комбинацию «В гости к

сказке».

Комбинация выполняется под музыку телепередачи «В гостях у сказки».

(Методическое пояснение: комбинация выучена заранее, дети знают свои места, поэтому

размещаются в правом верхнем и левом нижнем углах зала. Комбинацию выполняют в

парах).

На счет

1-6 – дети выполняют танцевальный шаг на встречу друг другу по диагонали (рис.1).

7-8 – встречаясь на середине плечо к плечу, выполняют demiplie (маленькое приседание)

по 6 позиции.

1-8- обходят друг друга на полупальцах (рис.2)

1-6 –выполняют повороты вокруг себя на полупальцах

7-8-demiplie (маленькое приседание) по 6 позиции.

1-8- выполняют танцевальный шаг, уходя друг от друга (рис.3)

Когда все пары выполнят данную комбинацию, все дети, взявшись за руки, двигаются по

«извилистой дорожке» высоко поднимая колени (рис.4)

рис.1 рис. 2 рис.3 рис.4

Слайд 4: фрагменты из сказки «Колобок»

Педагог: Ребята, посмотрите в какую сказку мы попали? (Предполагаемый ответ

детей:«Колобок»).

Педагог: Что же случилось в этой сказке?

На экране появляется надпись: «Помогите, за мной гонится лиса. Спрячьте меня,

пожалуйста».

Педагог: Ребята, поможем колобку?

Методическое пояснение: Дети берут по 1 небольшому мячику. Выполняется игровой

танец с мячами - «Колобок»:

Слова песни

Движения

Жили-были дед и баба

на поляне у реки

И.п. – ноги 6 позиция, мяч лежит на полу перед детьми.

Выполнить наклоны головы вправо и влево.

И любили очень-очень на

сметане колобки.

Обойти вокруг мяча. Поднять «колобок» с пола, вытянуть

руки с «колобком» вперёд, показывая его всем.

Хоть у бабки мало силы,

бабка тесто замесила

4 раза катать мяч по правому бедру, имитируя движение

«замесить тесто», повторить на левой ноге.

Ну а маленькая внучка

колобок катала в ручках

катать мяч между ладоней, переводя обе руки слева направо

и наоборот.

Вышел ровный,

вышел гладкий

Показать «колобок» на правой руке, описывая широкий

полукруг перед собой слева направо, повторить с левой

руки.

Не соленый и не сладкий

Прижать «колобок» к себе, затем вытянуть руки с

«колобком» вперёд. Повторить 2 раза

Очень круглый, очень

вкусный

Показать «колобок» на правой руке, описывая широкий

полукруг перед собой слева направо, повторить с левой руки

Даже есть его мне грустно

Прижать «колобок» к себе, затем вытянуть руки с

«колобком» вперёд. Опустить «колобок» на пол.

Мышка серая бежала

Бег вокруг «колобка»

Колобочек увидала

Наклон вперёд

Ой, как пахнет колобочек!

Опуститься на колени, взять «колобок», «понюхать»

Дайте мышке хоть кусочек.

Прижать «колобок» к себе

С колобком забот немало

Сидя на коленях, перекатывать «колобок» по полу

Скачет, глупый, где попало

Подняться с пола без «колобка»

Может в лес он укатиться,

может съесть его лисица.

Выполнить 2 приставных шага в право и 2 приставных шага

в лево

Лучше взять нам Колобочек

Поднять колобок с пола

И запрятать под замочек

Выполнить прыжок из 6 позиции ног во вторую и прокатить

«колобок» под ногами

И тогда из-под замка не

достать всем Колобка

Прыжки по 6 позиции и хлопки в ладоши

(Методические рекомендации: Данный игровой танец можно выполнить в ролях:

определить детей на роль бабки, деда, внучки, мышки, раздать маски и когда поётся про

кого-то из героев они выходят вперёд, выполняя движения по тексту).

Педагог: Теперь Лиса Колобка не найдет. Ну, а наше путешествие по сказкам

продолжается. Отправляемся дальше. Посмотрите, какая ровная тропинка, пройдем по ней

танцевальным шагом (выполняются движение по диагонали в парах). Ребята, нам стоит

поторопиться. Бежим? (выполняется бег с захлестом голени назад по диагонали в парах).

Но, вот перед нами преграда- река с камнями, как же нам перебраться через неё? (дети

предлагают, каким движением можно пройти через реку).Через речку мы отправимся

подскоком, с камушка на камешек – так и преодолеем препятствие (выполняется подскок

по диагонали).

Педагог: Посмотрите (Слайд 5: отрывок из мультфильма «Приключение кузнечика Кузи

1», фрагмент, когда кузнечик появляется из-за ромашки), мы вышли на лужайку. Ой, кто

это?

Предполагаемый ответ детей: Кузнечик (появляется надпись на экране: «Ребята, помогите

мне, пожалуйста! Все мои друзья-кузнечики так красиво умеют прыгать, их прыжки,

словно танец, а я…, я тоже хочу научиться танцевать»).

Педагог: Ребята, научим Кузнечика Кузю танцевать? (Предполагаемый ответ детей: да!!!).

Тогда покажем ему танцевальную комбинацию «Кузнечик».

Дети выполняют танцевальную комбинацию, составленную из прыжков и галопа.

Исполняется под музыку «В траве сидел кузнечик».

(Методические рекомендации: Можно выполнить любую прыжковую комбинацию под

данную музыку, главное – передать в комбинации движения кузнечика).

Педагог: Посмотрите, мы незаметно оказались на другой полянке. Кто же здесь живет?

(Слайд 6: на экране появляются сонные сказочные персонажи и надпись «Помогите!

Разбудите! Что с нами?». Затем появляются персонажи, похожие на гномов, за спиной у

них подушки и высвечивается надпись «Лесные дрыхи»). Лесные дрыхи. Вы знаете кто

это такие? Давайте спрячемся и понаблюдаем, может быть, здесь кто-то появится.

Дети имитируют прятки.

Два, ранее подготовленных ребёнка надевают костюмы лесных дрыхов.

Педагог: Это кто тут шагом тихим

Ходит в тапках меховых?

Лесные дрыхи: Это мы лесные дрыхи,

Ну а с нами главный дрых.

(Лесные дрыхи ходят между детей, что-то шепчут им на ухо, выполняют покачивающие

движения руками – «навевают сон»).

Лесные дрыхи:

За спиной у нас подушки, мы зверятам дуем в ушки-

Не вставайте вы чуть свет, нам от вас покоя нет.

На малину, на осину мы повесим паутину

Паутину сонную дрыхами сплетенную

Пусть в тени ветвей густых будет слышно дрых-дрых-дрых. (все дети засыпают)

Педагог: Ребята, ребята, вы засыпаете? А как же сказка? Кто выручит её из сонного

царства? Просыпайтесь. Что же делать? Кажется, у меня есть верный способ вас

разбудить. Думаю, вас разбудит танец «Зарядка». (Звучит песня про зарядку из м/ф «38

попугаев». Дети потягиваются, просыпаются и танцуют танец «Зарядка»). (Методическое

пояснение: Слова песни передаются в движениях, дети показывают зарядку для хобота,

для хвоста. Слайд 7: дети и звери выполняют зарядку. Высвечиваются слова: Нет важней

зарядки дела, Чтоб окрепли мышцы тела. Упражнений нет важней, Чтобы стали мы

сильней).

Педагог: Ну вот, мы разбудили сказочный лес! Слышите, как запели птицы. А вы видели,

Лесные дрыхи сняли свои подушки и танцевали вместе с нами. Вы – молодцы!

Справились со всеми трудностями на пути, выручили сказку! Наше путешествие подходит

к концу. Давайте попробуем произнести Волшебные слова: Дам-Дам-Доди. (Дети

произносят слова, четко отхлопывая ритм текста)

(Методические рекомендации: Хлопки могут быть в ладоши, по плечам, по бедру, по

локтям и т.д., главное добиваться от детей четкого ритма и синхронности хлопков).

Дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди дам дам доди. Ди да да да да (2 раза).

. Заключительная часть.

Педагог: Вот мы и вернулись в наш танцевальный зал. С помощью сказки мы вспомнили и

повторили то, что учили на занятиях. Кто же нам помогал, у каких сказочных героев мы

были сегодня в гостях? (Предполагаемый ответ детей: Паровозик из Ромашкова, Колобок,

Кузнечик Кузя, Лесные дрыхи.)

Педагог: Мы не будем прощаться со сказкой, мы скажем ей: «До новых встреч!!!»

Слайд 8: Волшебник взмахивает палочкой и появляется надпись «До новых встреч!!!»

Дети выполняют поклон. Дети обходят зал по кругу. Выход из класса. (Методические

рекомендации: выход из зала может быть разнообразным: музыкально оформлен, в парах,

по одному, можно обойти класс по кругу, можно провести детей через центр класса и т.д.).