Роль дополнительного образования в оптимизации процесса профилактической

работы с воспитанниками в условиях детского дома.

Процесс социализации воспитанников детского дома, формирование предпосылок и их

интеграции в общество должен осуществляться комплексно. Одним из составляющих

этого процесса является дополнительное образование.

Воспитательная

работа предполагает

активное

использование

потенциала

дополнительного

образования

детей,

содержание

которого

и з н ач а л ь н о

персонифицировано и имеет вариативную основу, так как отбирается, структурируется с

учетом

интересов

детей

в

пространстве,

не

ограниченном

образовательными

стандартами.

Дополнительное

образование

детей

целенаправленный

процесс

воспитания,

развития

личности

и

обучение

посредством

реализации

дополнительных

образовательных программ, направленных на удовлетворение интересов и потребностей

воспитанников, их личностного развития.

Вся внеурочная работа в детском доме строится на принципах добровольности и

самоопределения,

и

наша

задача

–

создать

все

необходимые

условия

для

этого.

Систематическое изучение резервов свободного времени воспитанников помогает нам

сделать процесс воспитания управляемым.

Воспитанникам

предлагается

большой

выбор

программ

дополнительного

образования.

Выбор

основывается

на

интересах

и

склонностях

детей,

учитываются

рекомендации

педагогов,

психологов

и

медицинских

работников.

Дополнительное

образование в детском доме осуществляется педагогами дополнительного образования и

музыкальным руководителем.

Большинство занятий проводится педагогами детского дома, для проведения занятий

по ряду программ привлекаются специалисты из других организаций.

В детском доме функционирует 5 кружков и клубов по интересам. Кружки

разделяются по направлениям деятельности на:

художественно-эстетические

научно-технические

естественнонаучные

физкультурно-спортивные

Средний показатель участия детей в работе кружков – 100%. Также дети занимаются

во многих кружках и секциях ДО, СОШ №5.

На каждой группе воспитатели вели кружки по выходным дням.

В детском доме ведется учет динамики запросов воспитанников на

дополнительные программы. В 2017-2018 учебном году самыми

популярными были спортивные секции, а также кружки «Петелька»,

«Смак».

Результатом развития системы дополнительного образования, реализации принципа

«успешности»

в работе

педагогического

коллектива является

высокий

результат

участия воспитанников

в

конкурсах,

смотрах, фестивалях различной направленности.

Доказательством являются - дипломы и звания лауреатов и победителей на всероссийском,

краевых и городском уровнях.

Значение занятий в области дополнительного образования для детей с социально-

педагогической запущенностью, асоциальной ориентации очень велико. Это один из

путей социализации личности. Не став профессиональными музыкантами, актерами,

художниками, они, тем не менее, приобретут необходимый минимум культурных навыков

и получат эстетическое удовлетворение. Творческая атмосфера, добровольное желание

участвовать в эстетическом действе помогают избавиться многим ребятам от имеющихся

у

них

комплексов.

Помогают

повысить

заниженную

самооценку

и

таким

образом

получить необходимое им признание, ребята учатся общаться, знакомятся на примерах с

различными

нормами

поведения.

Дети

пропускают

через

себя

предлагаемую

информацию, «проживают» ее, а значит, меняются изнутри.

Перед педагогами ставится нелегкая задача – заинтересовать и укрепить этот

интерес в воспитанниках, преодолеть негативную позицию безразличия и «отторжения

жизни», создать мотивацию к здоровому образу жизни. Кроме того, важно уметь создать

атмосферу веры в успех каждого и для этого оказывать реальную поддержку каждому

ребенку, любое занятие дополнительным образованием должно иметь положительный

эмоциональный фон и этическую нагрузку.

Педагогический коллектив детского дома всегда старался и старается создавать все

условия,

обеспечивающие

развитие

эстетического

вкуса

и

реализацию

творческих

возможностей

детей.

Этим

определяется

гуманистическая

направленность

работы

педагогов детского дома, в которой особое внимание определено бережному отношению

к любому ребенку, независимо от его способностей.

Воспитатель

ГКУ "Детский дом №10"

Глазунова Н. Е.