Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8 с. Нежино

Надеждинского района Приморского края»

Согласовано Утверждаю

Зам. по УВР____________ Директор_______________ «31»

августа 2017г. «31» августа 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ 5 КЛАССА

на 2017 – 2018 уч. год

Составитель: Катаева Е.Ю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 5 класса разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010),

Примерной программы по географии для основной школы, с использованием учебно-

методического

комплекса

«География»

для

учащихся

5

класса

общеобразовательных

учреждений, авторской программой под редакцией Е.М.Домогацких.

Рабочая

программа

конкретизирует

содержание

блоков

образовательного

стандарта,

дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их

изучения.

Цели обучения:



ознакомление

учащихся

с

основными

понятиями

и

закономерностями

науки

географии;



формирование географической культуры личности и обучение географическому

языку;



формирование

умения

использовать

источники

географической

информации,

прежде всего географические карты;



сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере,

биосфере;



формирование

правильных

пространственных

представлений

о

природных

системах Земли на разных уровнях: от локальных до глобальных.

Результаты обучения:

Деятельность

образовательного

учреждения

в

обучении

географии

должна

быть

направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1)

знание

основных

принципов

и

правил

поведения

в

природе

и

обществе,

основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3)

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение

природы,

населения

и

хозяйства;

интеллектуальных

умений

(доказывать,

строить

рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к

географическим объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы

по географии являются:

1)

овладение

составляющими

исследовательской

и

проектной

деятельности,

включая

умения

видеть

проблему,

ставить

вопросы,

выдвигать

гипотезы,

давать

определения

понятиям,

классифицировать,

наблюдать,

проводить

эксперименты,

делать

выводы

и

заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2)

умение работать с различными источниками географической информации: находить

географическую

информацию

в

различных

источниках

(тексте

учебника,

научно-

популярной

литературе,

словарях

и

справочниках),

анализировать

и

оценивать

информацию, преобразовывать из одной формы в другую:

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках

по отношению к природе, здоровью своему и окружающих;

4)умение

адекватно

использовать

речевые

средства

для

дискуссии

и

аргументации

своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,

отстаивать свою позицию.

Предметными

результатами освоения

выпускниками

основной

школы

программы

по

географии являются:

1.

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

•

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях

природы, населения и хозяйства различных территорий; о своей Родине - России во

всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и

рационального использования;

•

овладения умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»

международного

общения

-

географическую

карту,

статистические

материалы,

современные

геоинформационные

технологии

для

поиска,

интерпретации

и

демонстрации различных географических данных; применять географические знания

для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

•

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих особенностей в

процессе

наблюдений

за

состоянием

окружающей

среды,

решения

географических

задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

•

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с

другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей

среде;

•

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и

умений

в

повседневной

жизни,

сохранению

окружающей

среды

и

социально

ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной

территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды

как сферы жизнедеятельности.

2.

В ценностно-ориентационной сфере:

•

знание основ здорового образа жизни и основных правил поведения в природе и

обществе;

•

анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияние факторов риска

на здоровье человека.

3.

В сфере трудовой деятельности:

•

знание и соблюдение правил работы в кабинете географии;

•

соблюдение правил работы с географическими приборами и инструментами.

4.

В сфере физической деятельности:

•

освоения приемов первой помощи при чрезвычайных ситуациях.

5.

В эстетической сфере:

•

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и

явления.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое

внимание на общеобразовательное знание предмета. Изучение географии формирует не

только

определенную

систему

предметных

знаний

и

целый

ряд

специальных

географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

•

Познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

•

Сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

•

Ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических

материалах;

•

Соблюдение норм в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения

нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание учебного предмета

Введение. Наука география - 2 часа. География как наука. Предмет географии. Методы

географических

исследований:

описательный,

картографический.

Космические

методы.

Источники географических знаний.

Земля и ее изображение 5 часов. Первые представления о форме Земли. Доказательства

шарообразности Земли, Опыт Эратосфена. Формы, размеры и движения Земли. Глобус -

модель Земного шара. Географическая карта и план местности. Физическая карта мира.

Аэрофотоснимки. Космические снимки. Компас, Ориентирование на местности

История

географических

открытий

12

часов. Путешествия

первобытного

человека.

Экспедиция

Тура

Хейердала

на

«Кон-Тики».

Плавание

финикийцев

вокруг

Африки.

География

Древней

Греции.

Путешествие

Пифея.

Географические

открытия

викингов.

Путешествие

Марко

Поло.

Хождение

за

три

моря.

Жизнь,

деятельность

Христофора

Колумба, Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские

путешественники

и

мореплаватели

на

северо-востоке

Азии.

Русские

кругосветные

экспедиции. Открытие Антарктиды.

Путешествие по планете Земля 10 часов. Мировой океан и его части, Характеристика

океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с

атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и человека. Особенности

природы и населения материков Земли.

Природа Земли 2 часа.

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка

Земли и ее части: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/

п

Кол

во

часо

в

Дата

Тема урока

План

Факт

1 четверть – 8 часов

1

2

2

Введение. Наука география - 3 часа.

Что такое география.

Пр/р № 1 «Составление схемы наук о природе»

Пр/р

№

2

«Составление

описания

учебного

кабинета

географии»

3

1

Методы географических исследований.

Пр/р № 3 «Организация наблюдений за погодой»

4

1

Земля

и

ее

изображение

–

7

часов. От плоской Земли к

земному шару.

5

1

Форма, размеры и движения Земли.

Пр/р № 4 «Составление сравнительной характеристики

различных способов изображения земной поверхности»

6

1

Глобус и карта.

7

1

Ориентирование на местности.

Пр/р

№

5

«Определение

с

помощью

компаса

сторон

горизонта»

8

1

Обобщающее повторение по теме «Земля и ее изображение»

2 четверть – 7 часов

9

1

История географических открытий – 12 часов. По следам

путешественников каменного века.

10

1

Путешественники древности.

11

1

Путешествия морских народов.

12

1

Первые европейцы на краю Азии.

13

1

Пр/р № 6 «Обозначение на контурной карте маршрутов

путешествий, обозначение географических объектов»

14

1

Хождение за три моря.

15

1

Морской путь в Индию.

3 четверть - 11 часов

16

1

Открытие Америки.

17

1

Первое кругосветное плавание.

18

1

Открытие Южного материка.

Пр/р № 7 «Составление сводной таблицы «Имена русских

первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

19

1

Поиски Южной Земли продолжаются

20

1

Русские путешественники.

21

1

Вокруг света под русским флагом.

22

23

2

Путешествие по планете Земля – 10 часов. Мировой океан и

его части.

Пр/р № 8 «Обозначение на контурной карте материков и

океанов Земли»

24

1

Значение Мирового океана для природы и человека.

25

1

Путешествие по Евразии.

26

1

Пр/р № 9 «Обозначение на контурной карте крупнейших

государств материка»

4 четверть – 8 часов

27

1

Путешествие по Африке.

28

1

Путешествие по Северной Америке.

29

1

Путешествие по Южной Америке.

30

1

Путешествие по Австралии.

31

1

Путешествие по Антарктиде.

32

1

Оболочки Земли

33

1

Природа Земли – 2 часа. Что такое природа.

Пр/р № 10 «Организация фенологических наблюдений в

природе»

34

1

Обобщающий урок по курсу «Путешествие по планете Земля»