РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МИЧУРИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ИМЕНИ М. В. ШЕВЕРДИНА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема:

« ЭЛЕМЕНТЫ ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСИ»

на уроках по предмету «Работа в материале. Городецкая роспись»

по дополнительной предпрофессиональной

общеобразовательной

программе в области декоративно-прикладного искусства

«Декоративно-прикладное творчество»

в Мичуринской ДШИ имени М. В. Шевердина

Автор

: Юрченко Светлана Николаевна,

преподаватель изобразительного искусства

первой квалификационной категории

Брянск - 2016

Содержание:

1.

Введение

.

Актуальность

методической

разработки………………..3

2.

Р а з д е л I.

Основные

элементы

народной

росписи…………………..4

3.

Тема

:

Выполнение

мелких

элементов

кистевой

росписи………….5

4.

Упражнение

1

.

Прямая

капелька…………………………………….5

5.

Упражнение

2.

Капелька

с

поворотом………………………………5

6.

Упражнение

3.

Листок……………………………………….

……….5

7.

Упражнение

4

.

Дуга…………………………………………………..5

8.

Упражнение

5

.

Штрих………………………………………………..6

9.

Упражнение 6. Спираль………………………………………………

6

10.

Упражнение

7

.

Усик

.

Точка…………………………………………..6

11.

Р А З Д Е Л II.

Основные

элементы

цветочной

композиции………….6

2

12.

Тема

:

Этапы

выполнения

росписи

городецких

цветов…………….6

13.

Упражнение

1

.

Купавка

( розан ,

« яблоко »

)

…………………………6

14.

Упражнение

2

.

Бутоны

(

малый

розан

)

……………………………...7

15.

Упражнение

3

.

Розетки

(

ромашки )

………………………………….7

16.

Упражнение

4

.

Ягодки……………………………………………….7

17.

Упражнение

4

.

Листья

(

кустики

)

…………………………………….8

18.

Заключение…………………………………………………………….

8

19.

Список

литературы.

…………………………………………………..9

20.

Приложение.…………………………………………………….

…….10

3

Введение. Актуальность методической разработки

Наибольшие

возможности

самореализации

содержит

в

себе

творческая деятельность ребенка. К творческой деятельности относят

такую деятельность человека, которая, перерабатывая прежний опыт

поколений, создает нечто новое, прежде неизвестное. Основу творческой

деятельности

составляют

воображение

и

фантазия.

Развитие

воображения и фантазии - одна из основных задач художественного

образования

в

школе,

помогающая

формировать

художественную

культуру личности ребенка, умение поддерживать и обновлять культуру

своей страны, постоянно совершенствуясь как личность.

Чтобы

ребенок

научился

творчески

мыслить,

важно,

как

можно

больше

знакомить его с богатым наследием искусства и опытом человечества.

Для

этого

необходим

процесс

переживания

и

сопереживания,

что

можно

добиться

средствами

изобразительного

искусства.

Однако,

высоко оценивая роль эстетического восприятия, нельзя забывать и о

важности изобразительных умений и навыков в развитии творческих

способностей

ребенка.

Так,

овладение

приемами

росписи

можно

рассматривать как овладение одним из средств культурного развития

личности,

которое

ведет

к

обогащению

и

перестройке

психических

свойств

ребенка

и

оказывает

существенное

влияние

на

целостное

формирование личности.

Цель

данной

разработки

–

систематизировать

сведения

о

правилах

и

приемах

кистевой

росписи,

разработать

упражнения

и

теоретический

материал

необходимый

для

выполнения

цветочных

композиций Городецкой росписи.

Предлагаемый

цикл

занятий

решает

следующие

учебно-

воспитательные задачи:

1. Познакомить с материалами и инструментами, применяемыми

при работе росписью.

2. Дать понятие о графических и свободно-кистевых росписях.

4

3 .

Научить

кистевым

приемам

и,

помочь

приобрести

необходимые

практические

навыки,

развивать

коммуникативные

навыки.

4.

Научить

методам

копирования,

повтора

при

работе

с

расписными

памятниками

народной

культуры.

Показать,

как

путем

импровизации,

выполненной

в

традициях

Городецкой

росписи

по

дереву,

можно

получить

новые

варианты

и

создать

собственные

композиции.

5.

Помочь детям проявить индивидуальность, выработать свой

почерк

при

изготовлении

и

расписывании

бытовых

предметов

элементами народной росписи.

Отработка приемов письма основных элементов росписи – один

из

разделов

курса

«Городецкая

роспись»

и

является

фундаментом

выполнения

творческих

проектов

на

уроках

по

предмету

«Работа

в

материале

.

Художественная

роспись

» по

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной

программе

в

области

декоративно - прикладного

искусства

« Декоративно - прикладное

творчество» .

Реализуется

в

объеме

15

часов

в

разделе

«Технология

росписи». Может быть рекомендована как в дополнительном, так и в

общем

образовании

.

РАЗДЕЛ I. Основные элементы народной росписи

Как своеобразен и оригинален каждый вид народной росписи! И

бесконечная прелесть этого искусства как раз в том, что нет предела

выразительным его возможностям при использовании малого набора

элементов

и

композиционных

решений.

В

этом

разделе

мы

познакомимся

со

всеми

элементами

росписи,

любовно

названными

капельками, дугами, штришками, усиками и попробуем их выполнить.

Пытаясь выполнить тот или иной прием, элемент, не отчаивайтесь, если

он не удается сразу. Проверьте, соблюдаете ли вы следующие правила:

- правильно ли поставлена рука, перпендикулярна ли кисточка

рабочей поверхности?

5

- какова консистенция краски: не слишком ли она густая или

жидкая и хорошо ли краска перемешена с водой, достаточно ли краски в

формочке или на палитре?

- набираете ли вы краску на кисть движением вперед-назад, чтобы

равномерно наполнить ее?

- заостряете ли кончик кисточки (удаляете ли излишки краски)

перед началом выполнения элементов, не мешают ли лишние волоски

на кисточке?

Тема: Выполнение мелких элементов кистевой росписи

Упражнение

1. Прямая

капелька. Фото (приложение). Капелька

универсальна:

она

может

быть

мелким

второстепенным

элементом

приписки,

оживки,

отделки,

а

может

быть

и

самостоятельным

–

городецкие веерные листья. Прямая капелька выполняется движением на

себя . Обмакните

круглую

беличью

кисть

№2

в

краску,

заострите

ее

кончик. Проведите кончиком кисточки по поверхности тонкую линию,

затем наклоните кисточку на себя. Одновременно придавливая, пока она

не

ляжет

на

поверхность

почти

до

железного

основания

–

«пятки».

Размер капельки зависит от силы нажима.

Упражнение

2.

Капелька

с

поворотом.

Фото

(приложение).

Выполняется как и прямая капелька, но с небольшим изгибом. Из таких

капелек

получаются

различные

бордюрные

орнаменты.

Путем

наложения

капельки

с

правым

поворотом

на

капельку

с

левым

поворотом

получаются

листики.

Этот

элемент

является

основным

украшением городецких купавок.

Упражнение 3. Листок. Фото (приложение). Попробуем написать

листик круглой беличьей кистью №2, 3. Начинайте прием как капельку.

Приподнимаясь, кисть не «уходит» с поверхности вверх, а протягивается

по

ней

вниз,

влево

или

вправо,

и

только

тогда

движение

плавно

завершается.

Упражнение 4. Дуга. Фото (приложение). Края лепестков купавок

и

многие

другие

детали

росписи

не

обойдутся

без

этого

элемента

6

росписи, любовно называемого мастерами «серпик» или «скобочка».

Дуга может быть простой и фигурной, крутой и пологой. Возьмите для

начала круглую колонковую кисть №1 с острым кончиком. Начиная с

волосяной, направляйте кисточку вниз, слегка нажимайте. Когда самый

сильный нажим придется на крайнее нижнее положение, кисточка как

бы

сама

захочет

подняться

на

повороте

вверх.

Завершите

движение

волосяной, плавно отрывая кисточку от поверхности.

Виды

дуг:

простая-1 ,

крутая-2 ,

пологая-3 ,

фигурная- 4 ,

многослойная-5, скоба-6. Бордюрные орнаменты из дуги, посмотрите,

как дуга меняет форму замалевка городецких

цветов и

«оживляет»

травные кустики ягодки.

Упражнение 5. Штрих. Фото (приложение). Штрих – это даже не

элемент.

Он

создает

«тень»,

подчеркивает

какую-то

деталь,

является

украшением

ягодок,

городецких

букетов,

серединок

купавок.

Прием

«листок»

с

приемами

«штрих»

и

«капелька»

дают

всевозможные

варианты листьев.

Упражнение

6 . Спираль

. Фото

(приложение).

Попробуйте

выполнить ее круглой беличьей кисточкой №1. Начинайте первый круг

легко, а потом, нажимая, ввинчивайтесь внутрь. Спираль может быть

одной толщины, а может закругляться жирным завитком на совсем

малом

пространстве.

Как

и

дуга

спираль

часто

используется

для

«разделки» городецких ягодок и цветов.

Упражнение

7. Усик. Точка. Фото (приложение). Такие мелкие

графические элементы выполняются кисточкой для контурной работы:

беличьей или колонковой №1 с острым кончиком. Особенно эффектно

выглядит россыпь точек, сходящихся на «нет», выполненная деревянным

концом

кисти.

Кисти

разных

номеров

дают

точки

поменьше

или

побольше. Краска не должна быть густой.

РАЗДЕЛ II. Основные элементы цветочной композиции

Тема: Этапы выполнения росписи городецких цветов

7

Упражнение

1.

Купавка

(розан,

«яблоко»). Фото

(приложение).

Главный

цветок

городецкого

букета.

Все

варианты

его

написания

начинаются с замалевка основного объема цветка, к нему пририсуйте

внизу центральный лепесток округлой или сердцевидной формы, а за

ним по кругу кверху расположите лепестки помельче - тоже округлой

формы

или

фигурные,

вплоть

до

самой

сердцевинки,

занимающей

центр

верхней

части

цветка.

Создав

силуэт,

разработайте

цветок:

элементы центральной части ограничьте цветной дугой и обратите к

вершине.

Все

детали

за

пределами

этой

дуги

-

к

лепесткам.

Композицию из растительных мотивов стройте с центрального, самого

крупного цветка, создав его силуэт. Около него поочередно поставьте

пятна замалевков розеток. Бутонов, мелких цветочков, ягодок, листьев и

только потом приступайте к разживке: сначала одним цветом. Затем

вторым. Третьим и т.д. до завершения задуманной композиции.

Упражнение

2. Бутоны

(малый

розан).

Фото

(приложение).

Обратите

внимание,

как

меняется

форма

бутона

от

расположения

«центра».

Сердцевинка

может

не

выходить

за

контур

замалевка,

частично выходить или быть почти вне контура. Но всегда находиться

наверху

бутона.

«Разработка»

замалевка:

процесс

прорисовывания

деталей

начинайте

с

нанесения

лепестка.

Прямо

противоположного

сердцевинке. Затем напишите остальные лепестки, уменьшающиеся по

мере приближения к вершине бутона. Тонкие светлые линии в середине

бутона идут чаще всего веером от вершины к лепесткам.

Упражнение 3. Розетки (ромашки). Фото (приложение). Розетки -

многолепестковые цветы с сердцевиной в центре - могут быть мелкие и

более крупные, но они никогда не превосходят размером центральный

цветок

композиции.

Варианты

их

«разработки»

многообразны.

Это

могут

быть

однослойные

розетки

с

одним

рядом

округлых

или

фигурных лепестков или двухслойные - махровые, написанные в три

цвета

или

многоцветные.

Простые

розетки

начинайте

писать

с

сердцевинки.

К

которой

поочередно

пририсовывайте

пять

цветных

8

кружков

-

лепестков,

затем

разработайте

их

тонкими

светлыми

линиями. Которые подчеркнут общий силуэт и форму сердцевинки.

Однослойные

многолепестковые

розетки

лучше

писать

с

замалевка

верхнего яруса, затем наносить другим цветом сердцевинку, лепестки и

разрабатывать их светлыми красками. Двухцветные розетки пишите с

замалевка

верхнего

яруса,

затем

вокруг

него

напишите

замалевок

нижнего ряда, сердцевинку, нанесите лепестки внутреннего и внешнего

рядов и сделайте разживку.

Упражнение

4.

Ягодки. Фото

(приложение). Самые

мелкие

элементы городецкого букета. Они создаются по цветному замалевку

дугами

контрастных

цветов

для

придания

эффекта

светотени

или

сходящимися к центру или вершине штрихами.

Упражнение 5. Листья (кустики). Фото (приложение). Листочки

в городецкой росписи очень разнообразны по форме, размеру, но они

все

расположены

группами.

Это

группы

из

пяти

продолговатых

листиков, развернутых веером, с самым крупным в центре, или трех

остроконечных, более крупных листиков, расположенных по тому же

принципу. Так же они могут быть подчеркнуты с одной или с двух

сторон

контрастным

контуром

или

раскрашены

в

два

цвета,

разработаны в два или три цвета тонкими линиями, мазками, точками

или усиками.

Заключение

Исследовав

проблему

по

методике

организации

и

проведения

работы

по

ознакомлению

и

обучению

азбуке

народной

росписи

учащихся

младшего

школьного

возраста

на

уроках

художественной

росписи вытекают следующие выводы:

1.

Необходимо

постоянно

уделять

внимание

обучению

учеников

младшего

школьного

возраста

основам

росписи

,

формированию

умений

и

навыков

письма,

изучению

элементов

росписи. Постоянно обращать внимание детей на то, как своеобразен и

оригинален каждый вид народной росписи. Занятия на начальном

9

этапе обучения

художественной росписи ставят перед педагогом ряд

задач, решение которых помогают учащимся осмыслить значение такого

понятия как «традиции и современность». На основе этого отбирается

материал для изучения, определяется объем знаний для ученика в том

или ином возрасте, строится методика работы с детьми.

2.

Приобретение

навыков

кистевой

росписи

в

младшем

школьном возрасте дает возможность с успехом применять эти умения

на уроках прикладного творчества, в дальнейшем в своей творческой

деятельности.

Индивидуальный

подход

к

системе

обучения,

методы

работы

практической

деятельности

должны

отвечать

основным

принципам

дидактики.

На

занятиях

«росписи

по

дереву»

процесс

эстетического познания детьми декоративно - прикладного искусства

включает в себя наглядное изучение произведений народных мастеров, а

также

обширную

практическую

деятельность

учащихся

и

преподавателя

по

овладению

приемами

и

техникой

Городецкой

росписи.

3.

Главная задача педагога: показать учащимся эстетическую

значимость произведений декоративно-прикладного искусства прошлых

эпох и настоящего времени; привить любовь к исконно русским видам

народного

творчества;

добиться

восприятия

детьми

вещей

глазами

художника,

развить

у

них

художественный

вкус.

Руководящая,

направляющая

роль

педагога,

а

главное

–

его

авторитет

и

профессионализм

являются

залогом

успеха

в

учебно-воспитательном

процессе.

4.

Любая

роспись,

как

вид

художественной

деятельности,

всегда подчиняется общим законам ДПИ, но имеет свои специфические

особенности ,

свойства ,

требующие

дополнительного

изучения .

Углубленное

изучение

«Городецкой

росписи»

позволит

расширить

кругозор, творческую активность ребенка, так как специфика данной

методической

работы

состоит

в

достижении

начальных

профессиональных навыков в технике росписи,

в проникновении в

10

глубины

народной

культуры,

в

обогощении

внутреннего

мира

учащегося,

заинтересованности

дальнейшего

изучения

других

видов

росписи.

Литература.

1.

Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись, Серия «Искусство детям».

Мозаика – Синтез, 2012.

2.

Суприн Л.Я. Городецкая роспись, Истоки. Мастера. Школа.

2006.

3.

Ильченко

М.,

Мишин

С.

Методическое

пособие

по

городецкой росписи, 2002.

4.

Вохринцева

С.

«Окружающий

мир»,

Народное

творчество,

Дидактический материал, 2006.

5.

Величко Наина. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия:

Энциклопедия.- М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009.

Приложение.

Упр. 1, 2, капелька Упр. 3, листок Упр. 3, розетки

Упр.4, дуга Упр. 4, ягодки

11

Упр.5, 6, спираль Упр. 7, 8,усик, точка Упр.2, малый розан

Упр.1,купавка (розан) Упр. 5, листья

12