Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Сказочный»

г.Казань

Принята на педагогическом совете

Частного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад Сказочный»

Протокол №___

___ августа 2017 г.

Утверждаю Заведующая

Частного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад Сказочный»

Носова С.Р.

Приказ №___

от ____августа 2017 г.

Рабочая программа

кружка «Конструирование и роботехника»

Возрастная группа: 6-11 лет

Срок реализации программы: один год

Автор: Рыбакова Анастасия Владиславовна, педагог

г. Казань, 2017 г.

Пояснительная записка

Программа

представляет собой систему интеллектуально-развивающих занятий для детей от 6 до 11 лет. Программа

предусматривает 52 занятие частотою 1 занятие в неделю продолжительностью 90 минут (с сентября 2017 года по август 2018

года).

На занятиях используются конструкторы:

Робототехнический набор LEGO Education WeDo – это эффективное образовательное решение для изучения технических

дисциплин

в

начальной

школе.

Оно

предназначено

для

сборки

и

программирования

простых

ЛЕГО-моделей,

которые

подключаются к компьютеру.

Комплект ЛЕГО WeDo 2.0 – это и робототехническая платформа, и программное обеспечение.

Наборы

серии LEGO Education – наборы «Машины и механизмы: введение в тему», «Машины и механизмы: простые

механизмы», «Машины и механизмы: технология и физика» - они помоают открывать физические законы реального мира.

HUNA-MRT - линейка конструкторов этого бренда построена по принципу «от простого к сложному». В ней представлены

наборы начального, среднего и продвинутого уровня.

Fischertechnik - это уникальные механические и электронные обучающие конструкторы, созданные знаменитым немецким

ученым — профессором Артуром Фишером. Уникальность этих конструкторов заключается в том, что, сочетая элементы из

разных наборов, можно создавать любые, абсолютно любые механизмы, которые только возможно себе представить.

Направление программы: познавательно – исследовательское

Занятия конструированием и роботехникой, программированием, исследованиями, а также общение в процессе работы

способствуют

разностороннему

развитию

воспитанников.

Интегрирование

различных

образовательных

областей

в

рабочей

программе «Робототехника в детском саду» открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения

новыми навыками и расширения круга интересов.

Взаимосвязь программы с другими науками:

- естественные науки; задачи: познакомить с понятиями «энергия», «сила», «скорость», «трение», учить делать измерения,

читать показания проборов, проводить опыты, высказывать предположения, собирать данные, описывать результаты.

- технология; задачи: познакомить с элементами механизмов: шестерни, колеса, оси, рычаги, учить проектировать и

конструировать модели, проводить их испытания, учить принимать решения в соответствии с поставленной задачей, выбирать

подходящие материалы, оценивать полученные результаты, пользоваться чертежами в инструкциях для построения моделей,

приобрести навык слаженной работы в парах и в команде.

- математика; задачи: освоить стандартные и нестандартные способы измерения расстояния, времени и массы, чтение

показаний измерительных приборов, учить производить расчеты, обрабатывать данные, строить графики и принимать решения.

Содержание курса.

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач и расширение кругозора детей.

Данный

курс

построен

на

основе

интеграции

с

окружающим

миром,

естественными

науками,

технологией,

физикой

и

математикой. Учащиеся знакомятся с темами проектов и на новой ступени развития, с постановкой новых учебных задач

выполняют работу по моделированию.

Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить знания, полученные на занятиях в детском саду и на

уроках в школе, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной

деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия

и

реализовывать

планы,

вести

поиск

и

систематизировать

нужную

информацию.

Это

стимулирует

развитие

познавательных

интересов детей, стремления к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий. Содержание

программы направлено на развитие логического мышления, пространственного воображения.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе.

Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями товарищей,

оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп).

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Моделирование логических отношений и объектов реального мира для всех возрастных групп

дошкольного

и

начального

школьного

возраста

,

развитие

познавательных

способностей

учащихся

на

основе

системы

развивающих

занятий

по

моделированию

из

конструкторов Legо , Huna,

Fischertechnik,

овладение

навыками

начального

технического

конструирования,

развитие

мелкой

моторики,

координацию

«глаз-рука»,

изучение

понятий

конструкций

и

ее

основных

свойствах

(жесткости,

прочности

и

устойчивости),

физических

законов

реального

мира,

приобретение

навыка

взаимодействия в группе.

Данная программа направлена на:

- помощь детям в индивидуальном развитии;

- мотивацию к познанию и творчеству:

- к стимулированию творческой активности;

- развитию способностей к самообразованию;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- организацию детей в совместной деятельности с педагогом

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Познавательная задача: развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста к робототехнике.

2. Образовательная задача:

-формирование умений и навыков конструирования;

-приобретения первого опыта при решении конструкторских задач;

-знакомство с новыми видами конструкторов LEGO , LEGO WeDO, HUNA-MRT, Fischertechnik;

- ознакомление с окружающей действительностью и законами физики реального мира.

3. Развивающая задача:

- развитие творческой активности и формирование навыков творческого мышления;

- развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся,

самостоятельности в принятии

оптимальных решений в различных ситуациях;

- развитие мышления (логического, комбинаторного, творческого) в процессе формирования основных приемов мыслительной

деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное;

- развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

- развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям,

строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

- формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах,

группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

- формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической

деятельности;

- формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами

различных конструкторов.

4. Воспитывающая задача: воспитание ответственности, высокой культуры, дисциплины, коммуникативных способностей.

Цели проектов программы:

Технология. Проектирование

Создание

действующих

моделей.

Воспроизведение

иллюстраций

и

моделей.

Понимание

того,

что

животные

используют

различные части своих тел. Демонстрация умения работать со схемами и различными видами конструктров.

Технология. Реализация проекта

Сборка и исследование моделей. Изменение модели путём модификации её конструкции. Организация мозговых штурмов для

поиска новых решений. Обучение принципам совместной работы и обмена идеями.

Математика

Измерение времени, ориентирование в пространстве. Оценка и измерение расстояния. Усвоение понятия случайного события.

Использование чисел и числового ряда для задания продолжительности работы. Использование чисел при измерениях и при

оценке качественных параметров.

Развитие речи

Использование в устной речи специальных терминов. Подготовка и проведение демонстрации модели. Использование интервью,

чтобы получить информацию и составить рассказ. Описание логической последовательности событий, создание постановки с

главными героями и её оформление визуальными и звуковыми эффектами. Участие в групповой работе.

Особенности организации учебного процесса.

Материал каждого занятия рассчитан на 90 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление

развитых

форм самосознания, самоконтроля и самооценки. На занятиях применяются

занимательные и доступные для понимания

задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, что привлекательно для дошкольников и младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное конструирование и моделирование с элементами программирования.

Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения. На каждом занятии проводится

коллективное обсуждение выполненного задания. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание

собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при выполнении любых заданий. Ребенок на

этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес,

желание

научиться

выполнять

предлагаемые

задания.

Задания

построены

таким

образом,

что

один

вид

деятельности

сменяется

другим,

различные

темы

и

формы

подачи

материала

активно

чередуются

в

течение

занятия.

Это

позволяет

сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Методы стимулирования и мотивации деятельности

1.Методы

стимулирования

мотива

интереса

к

занятиям:

проектная

деятельность,

познавательные

задачи,

учебные

дискуссии,

опора

на

неожиданность,

создание

ситуации

новизны,

ситуации

гарантированного

успеха,

самостоятельное

творчество.

2.Методы

стимулирования

мотивов

долга,

сознательности,

ответственности,

настойчивости:

убеждение,

требование,

приучение, упражнение, поощрение.

Приемы и методы организации занятий.

Методы организации и осуществления занятий

1. Перцептивный акцент:

а) словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы);

б) наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);

в) практические методы (упражнения, задачи).

2. Гностический аспект:

а) иллюстративно - объяснительные методы;

б) репродуктивные методы;

в) проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания;

г) эвристические (частично-поисковые) большая возможность выбора вариантов;

д) исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания.

3. Логический аспект:

а) индуктивные методы, дедуктивные методы, продуктивный;

б) конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация,

т.е. методы как мыслительные операции.

4. Управленческий аспект:

а) методы учебной работы под руководством учителя;

б) методы самостоятельной учебной работы учащихся.

Освоение навыков робото–конструирования детей происходит в несколько этапов:

1.На первом этапе работы происходит знакомство с проектом, задачами, которые следует решить, обсуждение и предложение

различных решений.

2. На втором этапе мы с детьми проходим простые математические и физические понятия, которые нам встречаются при поиске

решения поставленных задач.

3. На третьем этапе работы происходит знакомство с конструктором и инструкциями по сборке, изучение технологии соединения

деталей, учимся собирать простые конструкции по образцу.

4. На четвертом этапе перед нами стоит задача познакомить детей с языком программирования и блок-схемами, а также правилами

программирования конструкторов Lego, Huna .

5. Этап усовершенствования предложенных разработчиками моделей, создание и программирование моделей с более сложными

конструкциями и поведением.

Юные конструкторы исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее конструкции: они заменяют детали,

проводят испытания, оценивают ее возможности, создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, реализуют

сценарии и разыгрывают спектакли, задействуя в них свои модели, устраивают состязания.

Ожидаемые результаты:



формирование устойчивого интереса к конструированию, моделированию и робототехнике;



формирование умения работать по предложенным инструкциям;



формирование умения творчески подходить к решению задачи;



формирование умения довести решение задачи до готовности модели;



формирование

умения

излагать

мысли

в

четкой

логической

последовательности,

отстаивать

свою

точку

зрения,

анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;



формирование умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;



формирование умения мыслить творчески самостоятельно (проект – самостоятельное творчество).

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает педагог детям при выполнении заданий: чем помощь педагога меньше, тем выше

самостоятельность детей и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

– поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность детей обеспечивают положительные результаты занятий;

–

косвенным

показателем

эффективности

данных

занятий

может

быть

повышение

успеваемости

по

разным

школьным

дисциплинам, а также наблюдения воспитателей и учителей за работой детей на других уроках (повышение активности,

работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

Формы подведения итогов реализации рабочей программы:

- конкурс детских построек на базе кружка

- совместная проектная деятельность детей и родителей

- совместная проектная деятельность детей и педагога

- открытые мастер-классы

- состязания по роботехнике среди детей

- проведение олимпиад.

Робототехника

сегодня

-

одна

из

самых

динамично

развивающихся

областей

промышленности.

Путь

развития

и

совершенствования у каждого человека свой. Задача образования при этом сводится к тому, чтобы создать среду, облегчающую

ребёнку возможность раскрытия собственного потенциала, позволит ему свободно действовать, познавая эту среду, а через неё и

окружающий мир. Роль педагога состоит в том, чтобы организовать и оборудовать соответствующую образовательную среду и

побуждать ребёнка к познанию, к деятельности. Основными формами учебной деятельности являются: занятие с группой детей,

свободное занятие и индивидуальная помощь каждому ребенку. За этой технологией - большое будущее. Робототехника прекрасно

развивает техническое мышление, и техническую изобретательность у детей. Робототехника показала высокую эффективность в

воспитательном процессе, она успешно решает проблему социальной адаптации детей практически всех возрастных групп.

Соревнования по робототехнике – это яркие воспитательные мероприятия, объединяющие детей и взрослых.

Тематическое планирование по конструированию и роботехнике.

Месяц.

№ занятия.

Дата.

Тема занятия

Содержание

Материальные

ресурсы

Сентябрь

1 занятие

02.09.17

Кики, мой

друг!

1.

Организационный момент.

2.

Презентация «Робототехника и роботы»

3.

Изучаем детали робота вместе с Кики. Каждая деталь имеет свое название.

4.

Учимся соединять детали. Главная особенность конструктора – считать

зубчики деталей. Изучам шестеренки и колеса.

5.

Изучаем электронные детали: матринская плата, электродвигатель,

аккумуляторная коробка. Как пользоваться материнской платой.

6.

Поиграем? Соедините линией одинаковые детали.

7.

Учимся читать инструкции. Собираем гитару.

8.

Парная работа: собираем гоночный автомобиль, танк. Презентация моделей.

Испытания – кто быстрее доедет до финиша.

9.

Рфлексия - подведение итогов.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 1 и 2.

Набор Huna

MRT exciting.

Сентябрь

2 занятие

09.09.17

Заяц и

лягушка.

1.

Организационный момент.

2.

Проект – рассказ «Заяц и лягушка»: подумай дважды, прежде чем что-то

сказать или сделать. Чтение рассказа педагогом (на проектной доске).

3.

Соберем робота: кролик, подключаем конструкцию к электронным деталям.

Задание «Я учусь»: покажите трусливому кролику и другим животным как

быть храбрым, выйдите к доске и расскажите о себе.

4.

Собираем модели – героев сказки: храбрая лягушка.

5.

Проигрывание (инсценировка) рассказа по ролям детьми.

6.

Задание «Я учусь»: есть ли птицы или лягушки в воде? Наклейте подходящих

животных, исходя из прошедших событий.

7.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 3

Сентябрь

3 занятие

16.09.17

Давайте

покатаемся!

1.

Организациооный момент.

2.

Проект-рассказ «Давайте покатаемся!»: поиграйте друг с другом и не будьте

жадными. Чтение рассказа педагогом, обсуждение поступков героев с детьми.

3.

Соберем робота: самолет. Как заставить робота-самолет двигаться?

4.

Задание «Поиграем»: самолет разломался на две части. Найдите недостающую

часть и соедините линией.

5.

Собираем модели из рассказа – автомобиль. Задание «Поиграем» - раскрась

машину.

6.

Собираем модель из рассказа – трехколесный велосипед. Задание «Поиграем»

- какой вид спорта вам нравится? Расскажите о нем.

7.

Инсценировка рассказа детьми с использованием построенных моделей и

робота.

8.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 3

Сентябрь

4 занятие

23.09.17

Транспорт.

1.

Организационный момент.

2.

Учимся читать инструкции. Собираем модель - вертолет.

3.

Изучение трех принципов: рука, голова, сердце – проектирование, построение

и программирование.

4.

Модифицирем вертолет из модели в робота. Пробуем собственные силы,

подключаем вертолет к двигателю без инструкции (самостоятельное

творчество или помощь педагога).

5.

Знакомство с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: наборы

«Мотоциклы» и «Машинки».

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 3,

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

6.

Рефлексия.

Сентябрь

5 занятие

30.09.17

Находка.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-сказка «Находка»: животные, откладывающие яйца действительно

знают своих детей. Чтение сказки педагогом и обсуждение с детьми.

3.

Собираем гроев сказки: модель – корова. Задание «Я изучаю» - подпиши

картинки животных и найди корову.

4.

Давайте соберем: модель – черепаха на суши и черепаха в воде. Работа по

подгруппам. 2 подгруппы собирают разные модели. Презентация черепах:

поиск ответов на вопросы «В чем сходство и в чем отличие?». Выступление

детей.

5.

Задание «Давайте изучим» - люди и животные ведут себя определенным

образом. Пометьте правильные утверждения.

6.

Соберем робота – лягушка. Управление лягушкой. Задание «Я изучаю» -

процесс роста лягушки.

7.

Работа в парах. Соберем робота – крокодил. Управляем крокодилом. Задание

«Давайте сделаем» - найдите, у какого животного есть такая же способность,

как у крокодила. Он может плавать в воде и также перемещаться по земле.

8.

Проигрывание сказки с героями и по ролям детьми.

9.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 4

Октябрь

6 занятие

07.10.17

Жадная

собачка.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-сказка «Жадная собачка»: не будьте жадными. Чтение сказки педагогом

и обсуждение с детьми.

3.

Собираем модель – рыба. Задание «Давайте сделаем» - подсчитайте количество

рыб на картинке ниже и напишите количество соответствующих видов рыб.

4.

Соберем

робота

–

собака.

Управляем

роботом-собакой.

Задание

«Давайте

сделаем» - подсчитайте количество фигур, скрытых на картинке ниже. А ниже

раскрасьте фигуры, чтобы наглядно представить количество соответсвующих

фигур.

5.

Работа с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: наборы

«Космоглайдеры» и «Гоночные машины».

6.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 4.

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

Октябрь

7 занятие

14.10.17

Счастливое

дерево.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-сказка «Счастливое дерево»: принято делится вещами со своими

друзьями. Чтение сказки педагогом и обсуждение с детьми. Поиск морали.

3.

Собераем модель – качели, котрые крепятся к ветвям дерева. Задание «Я

изучаю» - впишите правильные числа.

4.

Собираем модель – дом. Задание «Давайте сделаем» - Существует много

деревянных вещей вокруг нас. Посмотрите на картинки и найдите то, что не

сделано из древесины, и обведите это кругом.

5.

Соберем робота – лодка. Управляем лодкой. Задание «Я изучаю» - Поставьте

соответствующие картинки в пустые прямоугольники.

6.

Объединить постройки и представить проект. Групповое задание.

7.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 5.

Октябрь

8 занятие

21.10.17

Дом Улитки.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-сказка «Дом Улитки»: что имеем – не храним, потерявши – плачем.

Чтение сказки педагогом и обсуждение с детьми. Поиск морали.

3.

Работа по подгруппам. Дети делятся на две команды.

4.

1 команда. Соберем робота – олень. Управляем роботом-оленем.

5.

2 команда. Соберем робота – улитка. Управляем роботом-улиткой.

6.

Презентация роботов от команд. Обмен впечатлениями и характеристиками

роботов между командами.

7.

Задание «Давайте сделаем» - Посмотрите на картинки оленя. Отметье

картинку с таким же оленем, который находится в середине. Задание «Давайте

сделаем» - раскрасьте дом улитки.

8.

Соберем робота – цыпленка. Управляем роботом-цыпленком. Устроим гонки с

друзьями на цыплятах. Задание «Давайте сделаем» - Следуйте по лабиринту,

чтобы найти части, принадлежащие каждому из животных.

9.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 5.

Октябрь

9 занятие

28.10.17

Лягушка и

мышка.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-сказка «Лягушка и мышка»: друзья должны понимать друг друга.

Чтение сказки педагогом и обсуждение с детьми. Поиск морали.

3.

Соберем робота – мышь. Управляем роботом-мышью. Задание «Я изучаю» -

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

собери пазл.

4.

Соберем робота – орел. Управляем роботом-орлом. Задание «Я изучаю» -

найдите соответствующий отпечаток лапы.

5.

Постройка модели – лягушка по картинке (без инструкции, по памяти,

вспомнить ранее построенных лягушек). Работа в парах.

6.

Инсценирование сказки по ролям.

7.

Работа в парах с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: набор

«Тракторы».

8.

Рефлексия.

уровень 6.

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

Ноябрь

10 занятие

04.11.17

Майло, начный

вездеход.

Датчик

перемещения

Майло.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные способы, при помощи которых ученые и инженеры могут

достичь отдаленных мест.

3.

Создать и запрограммировать научный вездеход Майло.

4.

Описать, как Майло может помочь найти особый экземпляр растения.

5.

Создать и запрограммировать манипулятор детектора объектов Майло,

используя данные с датчика движения.

6.

Описать, как Майло нашел особый экземпляр растения.

7.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Ноябрь

11 занятие

11.11.17

Датчик

наклона

Майло.

Совместная

работа.

1.

Организационный момент.

2.

Создать и запрограммировать манипулятор отправки сообщений Майло,

используя датчик наклона.

3.

Задокументировать процесс общения Майло с базой.

4.

Создать и запрограммировать устройство для перемещения экземпляра

растения.

5.

Задокументировать и представить миссию Майло в целом.

6.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Ноябрь

12 занятие

18.11.17

Тяга.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить, что такое силы, и как они заставляют предметы перемещаться.

3.

Создать и запрограммировать робота для изучения результатов действия

уравновешенных и неуравновешенных сил на движение предметов.

4.

Подготовить отчет и представить свои выводы о силах.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Ноябрь

13 занятие

25.11.17

Скорость.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить особенности гоночного автомобиля.

3.

Создать и запрограммировать гоночный автомобиль для изучения факторов,

влияющих на его скорость.

4.

Задокументировать и представить способы увеличения скорости автомобиля.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Декабрь

14 занятие

02.12.17

Прочные

конструкции.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить происхождение и природу землетресений.

3.

Создать и запрограммировать устройство, которое позволит испытывать

проеты зданий.

4.

Задокументировать результаты испытаний и представить свои выводы о том,

какой проект или проекты наиболее сейсмоустойчивы.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Декабрь

15 занятие

09.12.17

Метаморфор

лягушки

1.

Организационный момент.

2.

Изучить стадии жизненного цикла лягушки – от рождения до взрослой особы.

3.

Создать и запрограммировать модель лягушонка, а затем и взрослой лягушки.

4.

Задокументируйте изменяющиеся характеристики модели на разных этапах

жизни лягушки.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Декабрь

16 занятие

16.12.17

Растения и

опылители

1.

Организационный момент.

2.

Узнать, каким образом разные живые существа могут играть активную роль в

размножении растений.

3.

Создать и запрограммировать модель пчелы и цветка для имитации

взаимосвязи между опылителем и растением.

4.

Представить и описать различные модели, созданные вами.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Декабрь

17 занятие

23.12.17

Предотвращен

ие наводнения

1.

Организационный момент.

2.

Изучить, как характер осадков может меняться в зависимости от времени года

и каким образом вода может причинять ущерб, если ее не контролировать.

3.

Создать и запрограммировать павоковый шлюз для контроля уровня воды в

реке.

4.

Представить и задокументировать несколько решений, разработанных для

предотвращения изменений поверхности земли под воздействием воды.

Lego WEDO 2.0

5.

Рефлексия.

Декабрь

18 занятие

30.12.17

Десантировани

е и спасение.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные стихийные бедствия, которые могут повлиять на жизнь

населения в нашем районе.

3.

Создать и запрограммировать устройство для перемещения людей и животных

безопасным, удобным и аккуратным способом или для эффективного сброса

материалов в этот район

4.

Представить и оформить свое решение и объяснить, почему оно соответствует

критериям.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Январь

19 занятие

06.01.18

Город

развлечений

1.

Организационный момент.

2.

Проект «Город развлечений»: дети делятся на две команды. Каждая команда

получает 4 инструкции: автомобиль, колесо обозрения, вращающиеся «чашки

чая», карусель.

3.

Первый этап проекта – распределение ролей в команде, выбор капитана,

который руководит процессом и всем помогает, конструкторы, которые

отвечают за постройку роботов.

4.

Второй этап проекта – сбор необходимых деталей командам для постройки

роботов.

5.

Третий этап проекта – конструирование, моделирование, программирование

роботов и «Города развлечений», самостоятельное творчество –

дополнительные постройки для общей задумки проекта.

6.

Презентация проекта. Дети самостоятельно придумывают описание своего

города, выбирают капитана команды, который расскажет о проекте.

7.

Выполнение заданий «Давайте сделаем» - история развития транспорта, какой

блок не требуется, чтобы собрать колесо, заполни недостающие числа на

стульях, найти примеры вращения, как у карусели.

8.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 6.

Январь

20 занятие

13.01.18

Семинар –

свободное

творчество.

1.

Организационный момент.

2.

Презентация «Ветряная мельница». Ветряная мельница использует

естественный ветер для вращения, чтобы производить энергию. Цель проекта-

семинара: узнать как работает ветряная мельница, посмотреть на различные

ветряные мельницы и создать ветряную мельницу самим.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

базовый

уровень 6.

3.

Вспомнить принцип работы колеса обозрения для конструирования ветряной

мельницы.

4.

Сбор робота – ветряная мельница по картинке, без инструкции

(самостоятельное творчество). Презентовать своего робота коллективу.

5.

Работа командами с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: набор

«Универсальный набор 3»: вентилятор, ветряное колесо, ветряная мельница с

молотком.

6.

Рефлексия.

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

Январь

21 занятие

20.01.18

Ферменная

конструк-ция.

1.

Организационный момент.

2.

Переход с базового уровня набора Кики на средний уровень. Задание

«Поиграем» – соедините линией одинаковые детали.

3.

Изучение научного принципа 1. Ферменная конструкция.

Что такое ферменная

конструкция? Для поддержки тяжелой массы и сохранения прочной

конструкции используется треугольная структура.

4.

Собираем модель – пляжные кресла, используя ферменную конструкцию. У

пляжных кресел есть стабильная ферменная конструкция, которая

распределяет вес, чтобы удерживать тяжелую массу.

5.

Задание «Поиграем» - найти наиболее прочные конструкции.

6.

Собираем модель – подставка для книг, используя ферменную конструкцию.

7.

Задание «Поиграем» - найти все треугольные конструкции на рисунках.

8.

Парная работа: собираем пожарную машину, поезд. Презентация моделей.

Испытания – кто быстрее доедет до финиша.

9.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 1.

Набор Huna

MRT sensing.

Январь

22 занятие

27.01.18

Три бычка.

1.

Организационный момент.

2.

Проект – сказка «Три бычка»: не будь ленивым! Чтение сказки педагогом.

Обсуждение: какие бывают дома и из чего их строят?

3.

Соберем модель – волк. Задание «Поиграем?» - расставьте картинки по

порядку.

4.

Соберем модель – дом. Задание «Поиграем?» - определить названия домов.

5.

Изучаем электронные детали. Маеринская плата среднего уровня.

6.

Веселая игра. Соберем робота – рулетка. Изучение датчика прикосновения -

Тоuсh Sensor. Управление рулеткой.

7.

Соберем модель – три бычка (корова из предыдущих занятий) по картинке, без

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 1.

инструкции (самостоятельное творчество).

8.

Инсценировка сказки.

9.

Рефлексия.

Февраль

23 занятие

03.02.18

Рычаг.

1.

Организационный момент.

2.

Изучение научного принципа 2. Рычаг. Принципы рычага вокруг нас. Что

значит опора? Меньшие объекты нуждаются в меньшей силе. Главным

образцом являются подъёмные инструменты.

Принципы рычага - если точка

опоры находится рядом с тяжёлым грузом, то поднять его легче. Разобрать что

такое «сила», «точка опоры» и «груз».

3.

Соберем модель – весы. Посмотрим как работают весы (где сила. Где точка

опоры). Задание «Поиграем» - подняться на гору по весам.

4.

Соберем робота – водяная мельница. Посмотреть где сила, где точка опоры, где

груз. Изучаем ИК датчик. Управляем роботом. Задание «Поиграем» - какие

научные принципы лежат в основе работы водяной мельницы?

5.

Работа в парах. Соберем модель – катапульта. Задание «Поиграем» - узнаем

что такое эластичность.

6.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 2.

Февраль

24 занятие

10.02.18

Качели.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-рассказ «Качели»: играть с друзьями всегда веселее. Чтение сказки

педагогом и обсуждение с ребятами.

3.

Соберем модель – качели. Задание «Поиграем» - сравниваем вес животных на

качелях.

4.

Соберем робота – качели, которые могут раскачиваться от электродвигателя.

Управляем качелями. Использование ИК датчика.

5.

Соберем модель – горка. Задание «Поиграем» - Скользкая горка держится на

устойчивой треугольной конструкции. Какие два рисунка имеют одинаковую

опору? Напишите их номера в скобках.

6.

Соберем все постройки в проект «Игровая площадка», подготовим

презентацию от двух желающих ребят.

7.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 2.

Февраль

25 занятие

17.02.18

Вес. Шкивы.

1.

Организационный момент.

2.

Изучение научного принципа 3. Вес. Принцип шкива вокруг нас. Какова цель

шкива? Припомощи колеса и цепи можно передвигать большие и тяжелые

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

предметы.

3.

Подробное изучение неподвижного и подвижного шкива. Поиск примеров для

их использования совместно с детьми.

4.

Работа в командах. 2 команды. Соберем роботов – кран и эвакуатор. Обмен

опытом при работе крана и эвакуатора между командами. Задания «Поиграем»

- какие транспортны средства могут поднимать тяжелые грузы, а какие могут

перемещать грузы. Благодаря какому научному принципу?

5.

Соберем робота – лифт. Управление лифтом. Задание «Поиграем» - В лифтах

используется неподвижный шкив. Посмотрите вокруг. Какие предметы

работают при помощи неподвижного шкива.

6.

Рефлексия.

средний

уровень 3.

Февраль

26 занятие

24.02.18

Как тигр

хвостом рыбу

ловил.

1.

Организационный момент.

2.

Проект-рассказ «Как тигр хвостом рыбу ловил»: как одурачить того, кто

сильнее тебя. Чтение рассказа педагогом. Обсуждение прочитанного.

3.

Соберем робота – кролик. Управление кроликом. Работа с двумя тач

сенсорами. Задание «Поиграем» - дорисуй животным хвосты.

4.

Соберем робота – удочка. Управление удочкой. Работа с двумя тач сенсорами.

Задание «Поиграем» - поймайт рыбок с буквой А.

5.

Работа в парах. Соберем робота – рыба. Управление рыбой. Работа с двумя тач

сенсорами. Задание «Поиграем» - обведи нужное количество рыбок.

6.

«Заплыв» рыб на скорость. Испытание удочки – поймай как можно больше

рыбы за 2 минуты.

7.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 3.

Март

27 занятие

03.08.18

Сортировка

для

переработки

1.

Организационный момент.

2.

Изучить, как усовершенствованные методы сортировки для переработки могут

помочь в сокращении количества выбрасываемых отходов.

3.

Создать и запрограммировать устройство, которое будет сортировать годные

для переработки материалы в соответствии с их размером и формой.

4.

Представить и описать свое решение.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Март

28 занятие

10.08.18

Хищник и

жертва

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные стратегии, которые используют животные, чтобы поймать

добычу или убежать от хищников.

Lego WEDO 2.0

3.

Создать и запрограммировать хищника или жертву для изучения

взаимоотношений между ними.

4.

Представить и описать свою модель животных, объяснив взаимоотношения

между двумя видами и то, как они приспособлены для выживания.

5.

Рефлексия.

Март

29 занятие

17.03.18

Язык

животных

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные способы общения между животными. В том числе

уникальные способы, используемые животными и насекомыми, которые

светятся в темноте.

3.

Создать и запрограммировать животное ли насекомое, чтобы

проиллюстрировать социальное взаимодействие особей одного вида.

4.

Представить и записать выводы по свой модели, объяснив, как животное

общается и как это ему помогат.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Март

30 занятие

24.03.18

Эксремальная

среда обитания

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные типы среды обитания по всему миру и в разное время и

объясните, что они могли бы рассказать нам об образе жизни и успешном

выживании видов.

3.

Создать и запрограммировать животное ил рептилию, которое могло бы жить в

конкретной среде обитания.

4.

Представить и записать выводы по своему животному или рептилии и еого

седее обитания, объяснив, как оно приспособилось для выживания.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Март

31 занятие

31.03.18

Исследование

космоса

1.

Организационный момент.

2.

Изучить реальные миссии космиеских вездеходов и попытаться представить их

возможности в будущем.

3.

Создать и запрограммировать космический вездеход для выполнения

конкретной задачи.

4.

Представить и описать свой прототип и то, что удалось обнаружить, выполняя

эти миссии.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Апрель

32 занятие

Предупрежден

ие об

1.

Организационный момент.

2.

Изучить опасные погодные явления, о которых должен знать каждый, узнать о

Lego WEDO 2.0

07.04.18

опасности

внедренных системах предупреждения, предназначенных для защиты

населения.

3.

Создать и запрограммировать устройство, которое может предупреждать

людей о приближении опасного природного явления.

4.

Представить и описать свое решение и объяснить, как оно помогает

уменьшить пследствия опасных природных явлений для населения.

5.

Рефлексия.

Апрель

33 занятие

14.04.18

Очистка

океана

1.

Организационный момент.

2.

Изучить, почему так важно заботиться о мировом океане и очищать его от

пластикового мусора.

3.

Создать и запрограммировать утройство, которое может механическим

способом собирать из океана предметы из пластика определенных типов и

размров.

4.

Представить и описать свое устройство и объяснить его цели и принципы

работы.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Апрель

34 занятие

21.04.18

Мост для

животных

1.

Организационный момент.

2.

Изучить влияние строительства дорог на жизнь животных и растений и

представить свои предложения для сокращения этого влияния.

3.

Создать и запрограммировать устройство, которое позволит животным

пересекать опасные зоны.

4.

Представить и описать, объяснить свою модель моста на примере конкретного

животного.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Апрель

35 занятие

28.04.18

Перемещение

материалов

1.

Организационный момент.

2.

Изучить различные способы транспортировки и сборки материалов.

3.

Создать и запрограммировать устройство, которое поможет перемещать и

собирать объекты разного размера с учетом требований безопасности,

эффективности и хранения.

4.

Представить и описать свое устройство, объяснить, почему оно является

безопасным и эффективным.

5.

Рефлексия

Lego WEDO 2.0

Май

Шестеренка.

1.

Организационный момент.

Конструктор

36 занятие

05.05.18

Танцующая

кукла.

2.

Научный принцип 4. Шестеренка. Найдите вещи в нашей жизни, которые

используют принцип передаточного механизма. Что такое передаточный

механизм? Две или более оси вращаются в устройстве для передачи движения.

3.

Задание: узнайте направление вращения шестеренок. Соберите простой

механизм, 2 варианта. Узнайте опытным путем какой механизм вращается

быстрее. Почему?

4.

Соберем робота – танцующая кукла. "Танцующая кукла" использует

передаточный механизм для передачи движения между двумя или более осями.

Управляем роботом. Работа с двумя ИК датчиками. Задание «Давайте сделаем»

- определить направление вращения шестеренок.

5.

Работа парами на скорость и слаженность команды с конструктором MRT

exciting, его инструкциями: конструкция «Робот-вездеход №5».

6.

Организация забега – чей робот быстрее (управление от пульта).

7.

Рефлексия.

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 4.

Набор Huna

MRT exciting .

Май

37 занятие

12.05.18

Шестеренка.

Блендер.

1.

Организационный момент.

2.

Продолжаем изучение научного принципа 4 – принципа передаточного

механизма. Шестеренка. Соберем робота – блендер. Управляем роботом.

Работа с ИК датчиком. Задание «Давайте сделаем» - смешивание цветов.

3.

Соберем робота – топспин и юла. Управление роботом. Работа с ИК датчиком.

Задание «Давайте сделаем» - вращение шестеренок.

4.

Прокт «Футбольное поле». Построить футболистов-роботов (управление от

пульта), футбольные ворота и табло, где цифры будут менятся как на часах с

помощью шестеренок. Провести дружеский матч.

5.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 4.

Набор Huna

MRT exciting .

Май

38 занятие

19.05.18

Я помогу тебе! 1.

Организационный момент.

2.

Проект-рассказ «Я помогу тебе!»: друзья должны помогать друг другу. Чтение

рассказа педагогом. Обсуждение прочитанного с детьми.

3.

Соберем робота – летающий корабль. Управление роботом. Работа с тач

датчиком. Задание «Давайте сделаем» - найдите соответствие для каждого

движущегося объекта.

4.

Соберем робота – карусель. Управление роботом. Задание «Давайте сделаем» -

какой передаточный механизм используется для медленного вращения?

5.

Работа в парах. Соберем робота – бампер-автомобиль. Управление роботом.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 4.

Работа с двумя тач датчиками. Задание «Давайте сделаем» - расставить

недостающие номера на автомобилях.

6.

Устроить соревнования на бампер-автомобилях.

7.

Общая работа над проектом. Собрать построенных роботов в прект «Парк

развлечений». Достроить недостоющие модели для реализации проекта.

8.

Рефлексия.

Май

39 занятие

26.05.18

Колеса и ось.

1.

Организационный момент.

2.

Научный принцип 5. Колеса и ось. Найдите вещи в нашей жизни, которые

используют прнцип колес на оси.

3.

Рассмотреть наиболее легкий способ перемещения камня.

4.

Соберем робота – детская коляска. Управление роботом. Работа с ИК-

датчиком. Задание «Давайте сделаем» - отметим объекты без колес.

5.

Соберем робота – мотоцикл. Управление роботом. Задание «Давайте сделаем» -

подсчитать количество колес у разного транспорта.

6.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 5.

Июнь

40 занятие

02.06.18

Приберись в

своей комнате!

1.

Организационный момент.

2.

Проект-рассказ «Приберись в своей комнате!»: друзья должны помогать друг

другу. Чтение рассказа педагогом. Обсуждение прочитанного с детьми.

3.

Соберем робота – танцующий робот. Управление роботом. Задание «Давайте

сделаем» - Есть много роботов, которые выполняют определенные задачи.

Обсудите, какие задачи могут выполнять роботы на картинках.

4.

Соберем робота – Экскаватор. Управление роботом. Задание «Давайте

сделаем» - дорисовать недостающие части машин.

5.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 5.

Июнь

41 занятие

09.06.18

Поезд и

автомобиль.

1.

Организационный момент.

2.

Соберем гоночный автомобиль. Устроить соревнования – работа в парах.

3.

Соберем длинный поезд. Работа с ИК-датчиком. Управление робота.

Прокладка различных маршрутов для поездов. Задание «Давайте сделаем» -

вписать недостающие цифры.

4.

Закрепление теории по теме «Колеса и ось». Выполнение заданий в тетради.

5.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 5.

Июнь

42 занятие

Подъемник для

автомобилей.

1. Организационный момент.

2. Соберем робота – краб. Изучите появление и особенности жизни морского

Конструктор

HUNA,

16.06.18

краба. Создайте своего робота-краба. Управление роботом.

Задание «Давайте сделаем» - отметить животных с твердой ракивиной.

3. Биплан. Узнайте об истории первого биплана братьев Райт. Создайте такой

биплан, который может двигаться. Работа с ИК-датчиком. Задание «Давайте

сделаем» - история создания самолета.

4.

Работа в парах – постройка робота Подъемник для автомобилей. Работа с

тач – датчиками. Задание «Давайте сделаем» - отметить правльные ответы в 4

заданиях.

5.

Рефлексия.

Серия Кики-

средний

уровень 6.

Июнь

43 занятие

23.06.18

Техника,

которая

помогает

1.

Организационный момент.

2.

Соберем робота – автомобиль-уборщик. Управление роботом. Задание

«Давайте сделаем» - распределение мусора по онтейнерам.

3.

Соберем робота – автомобильный каток. Управление роботом. Задание

«Давайте сделаем» - соедини каток с соответствующим следом.

4.

Работа командами с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: набор

«Гоночный автомобиль»

5.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 6.

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

Июнь

44 занятие

30.06.18

Грузоподъемни

к.

1.

Организационный момент.

2.

Соберем робота – грузоподъемник. Управление роботом с тач-датчиком.

Задание «Давайте сделаем» - сосчитайт коробки.

3.

Творческое задание «Машина, которая помогает людям в работе».

4.

Работа командами с конструктором Fischertechnik, его инструкциями: набор

«Колесо обозрения».

5.

Рефлексия.

Конструктор

HUNA,

Серия Кики-

средний

уровень 6.

Продвинутый

уровень

Fischertechnik.

Июль

45 занятие

07.07.18

Колебания.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить колебания различного вида

3.

Создать и запрограммировать устройство: робот-тягач и дельфин.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Июль

46 занятие

14.07.18

Езда.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип езды.

3.

Создать и запрограммировать устройство: гоночный автомобиль и вездеход.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Июль

47 занятие

21.07.18

Рычаг.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип рычага.

3.

Создать и запрограммировать устройство: землетрясение и динозавр.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Июль

48 занятие

28.07.18

Ходьба.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип ходьбы.

3.

Создать и запрограммировать устройство: лягушки и горилла.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Август

49 занятие

04.08.18

Вращение.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип вращения.

3.

Создать и запрограммировать устройство: цветок и подъемный кран.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Август

50 занятие

11.08.18

Изгиб.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип изгиба.

3.

Создать и запрограммировать устройство: паводковый шлюз и рыба.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0

Август

51 занятие

18.08.18

Катушка.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить принцип катушки.

3.

Создать и запрограммировать устройство: вертолет и паук.

Lego WEDO 2.0

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Август

52 занятие

25.08.18

Подъем.

1.

Организационный момент.

2.

Изучить колебания различного вида

3.

Создать и запрограммировать устройство: грузовик для переработки отходов и

мусоровоз.

4.

Представить и описать схожие признаки двух моделей при конструировании и

работе.

5.

Рефлексия.

Lego WEDO 2.0