Типы и тематика учебных проектов

«Расскажи и я забуду,

покажи и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

Китайская мудрость

Основной целью современного образования является подготовка

всесторонне развитой личности, в связи с чем одним из аспектов

современного

образования

является

вовлечение

младших

школьников

в

проектную

деятельность.

Проблема

организации

проектной деятельности в начальной школе приобрела в настоящее

время особую актуальность в связи с современным характером и

содержанием

трудовой

деятельности

человека,

имеющей

творческий

характер

и

проектную направленность.

Введение

метода

проектов

уже

на

начальном

этапе школьного обучения

способствует

формированию

основ

творческой

и

проектной

д е я т е л ь н о с т и ,

т а к

к а к учит планировать,

анализировать,

контролировать

свою

деятельность,

дает

необходимые

знания,

умения, навыки овладения

способами

и

приемами

создания

оригинальных

изделий,

развивает

творческие

способности

учащихся.

Мы очень часто слышим слово проект. А как вы думаете, что

такое проект?

Проект (от

латинского

projectus

–

брошенный

вперёд)

–

это

мысленное прогнозирование того, что затем будет воплощено в

виде предмета, услуги, творческого действия.

Ме́

тод прое́

ктов — это способ достижения дидактической цели

через

детальную

разработку

проблемы

(технологию),

которая

должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим

результатом, оформленным тем или иным образом.

Что такое проект для ученика? Это возможность творчески

раскрыться, проявить себя индивидуально или в коллективе. Проект

–

это

деятельность,

направленная

на

решение

интересной

проблемы, сформулированной самим учащимся.

Что такое проект для учителя? Проект – это дидактическое

средство

обучения,

которое

позволяет

развивать

умение

проектирования.

Чтобы учителю овладеть методом проектов, необходимо, прежде

всего, знать, что проекты могут быть разными и использование их в

учебном процессе требует от учителя серьезной подготовительной

работы. Во-первых, следует обратить внимание на типологические

признаки

проектов,

во-вторых

-

на

их

тематику

в

начальных

классах.

Сегодня я хочу подробно остановиться на типологии проектов.

1.

по

продолжительности: кратко срочный,

с р ед н е й

продолжительности и долгосрочный.

2.

по

количеству

участников: индивидуальный,

парный,

групповой и фронтальный;

3.

по

характеру

контактов: осуществляется

внутри

одной

возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри

ОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными

организациями;

4.

по характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт,

исполнитель,

участник

от

зарождения

идеи

до

получения

результата;

5.

по характеру содержания: включают ребенка и его семью,

ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество

и его культурные ценности;

6.

п о

д ом и н и р у ю щ е м у

м е т о д у:

исследовательские,

информационные,

творческие,

игровые,

приключенческие,

практико-ориентированные;

Исследовательские проекты

требуют

четкой

структуры,

обозначенных

целей,

актуальности

предмета

исследования

для

всех

участников,

социальной

значимости, продуманных методов обработки результата.

Информационные проекты

Цели: собрать информацию о каком-то объекте, явлении, а потом

познакомить

с

ней

участников,

проанализировать

и

обобщить

наблюдаемые факты.

Структура

информационного

проекта:

получение

и

обработка

информации,

результат

(доклад,

альбом

с

рисунками

и

фотографиями), презентация.

Творческие проекты

Не

имеют

детально

проработанной

структуры

совместной

деятельности

участников.

Она

только

намечается

и

далее

развивается,

подчиняясь

конечному

результату,

интересам

участников

проекта.

Однако

оформление

результатов

проекта

требует четко продуманной структуры в виде сценария фильма,

программы

концерта.

Творческие

проекты

разнообразны,

как

и

виды

художественно-продуктивной

деятельности,

осваиваемые

детьми. (панно, конструкция, спектакль, декорация, мультфильм,

концерт, праздник, презентация).

Игровые (приключенческие) проекты

Структура

игровых

проектов

только

намечается,

участники

принимают на себя определенные роли, обусловленные характером

и

содержанием.

Это

могут

быть

литературные

персонажи

или

выдуманные

герои,

имитирующие

социальные

или

деловые

отношения в придуманных ситуациях.

Степень творчества в таких проектах высокая, но доминирующим

видом деятельности является ролево-игровая.

Практико-ориентированные проекты

Практико-ориентированные (прикладные). Эти проекты отличает

четко обозначенный с самого начала результат деятельности его

участников. Причем этот результат обязательно ориентирован на

социальные

интересы

самих

участников

(проект

закона,

справочный

материал,

проект

зимнего

сада

школы,

словарь

обиходной школьной лексики и т.п.)

Творческое задание для учителей

Нужна ли проектная деятельность в начальной школе?

Конечно

же

нужна. Работая над проектом, дети узнают много

нового для себя, учатся работать с литературой, пробуют себя в

роли

исследователя,

не

боятся

публично

выступать

и

достойно

представлять

свой

проект.

Развивается

мышление,

речь,

умение

формулировать свои мысли. Нередко работа над проектом и его

презентация

помогают

ребенку

сформировать

адекватную

самооценку. Ученик учится работать в коллективе, брать на себя и

разделять ответственность за выбор и решение вопросов.

Поэтому уважаемые коллеги я желаю вам в следующем

учебном году плодотворных проектов и творческих успехов!!!