Министерство образования Омской области

казенное образовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа-интернат №7»

Рабочая программа по учебному предмету «Человек»

Для обучающегося 1 класса

Реализуется в рамках ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с Адаптированное основной общеобразовательной

программой общего образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) на 2017-2018 учебный год.

Составитель: Никитина Е.А.

г. Омск, 2017

Человек

Приобщение ребенка к социальному миру начинается с развития представлений о себе. Становление личности ребенка происходит при

условии его активности, познания им окружающего мира. Социальную природу «я» ребенок начинает понимать в процессе взаимодействия с

другими людьми и в первую очередь со своими родными и близкими.

Цель: повышение уровня самостоятельности и независимости в процессе самообслуживания, формирование представления о себе

самом и ближайшем окружении.

Задачи (возможные или ожидаемые результаты обучения):

1.Формирование представления о себе как «Я», опознавание общность и различия «Я» от других.

2.Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

3.Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с

необходимыми оздоровительными процедурами.

Описание возможных результатов обучения:

- соотношение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.

- иметь представление о собственном теле.

- относить себя к определенному полу.

- умение определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы, желания.

- умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол.

- умение обслуживать себя: пить, ходить в туалет, выполнять гигиенические процедуры (вытирание салфеткой лица, рук, рта; мытье рук и

лица, чистка зубов, расчесывание волос), одеваться и раздеваться и др.

- умение сообщать о своих потребностях и желаниях.

- умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому.

- умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после

посещения туалета).

- умение следить за своим внешним видом.

На основании полученных результатов делаются выводы о динамике усвоения программного материала, при необходимости вносятся

коррективы в СИПР обучающихся.

Содержание предмета.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение

предмета «Человек» в 1 классе в количестве 102 часов в год (3 часа в неделю).

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

8,5 недель

8 недель

10 недель

8,5 недель

35 недель

24 часа

24 часа

30 часов

26 часа

104 часов

Примерное содержание предмета

Содержание предмета «Человек» представлено следующими разделами: «Представления о себе», «Семья», «Гигиена тела», «Туалет»,

«Одевание и раздевание», «прием пищи»

Представления о себе

Идентификация себя как мальчика. Называние своего имени и фамилии. Называние своего возраста. Узнавание (различение) частей

тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (ладонь, пальцы), ноги (колено, пальцы, пятка). Знание назначения

частей тела. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы). Знание назначения частей лица.

Сообщение о состоянии своего здоровья.

Гигиена тела

Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до комфортной температуры.

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды,

намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук или сушка рук с помощью автоматической

сушилки. Вытирание лица. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование

напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.

Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание

тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки,

закрывание тюбика с зубной пастой. Очищение носового хода. Соблюдение последовательности действий при очищении носового хода.

Расчесывание волос. Соблюдение последовательности действий при расчесывании волос. Мытье ушей. Чистка ушей.

Одевание и раздевание

Узнавание (различение) предметов одежды: куртка, шапка, шарф, варежки (перчатки), кофта, футболка, трусы, брюки, шорты, носки.

Знание назначения предметов одежды. Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого

рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты). Надевание предмета одежды (например, брюк: захват

брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк).

Узнавание (различение) деталей

предметов одежды: пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты). Знание назначения деталей предметов одежды.

Расстегивание

(развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка). Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки,

ремня, шнурка). Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки. Знание назначения

видов обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая). Различениесезонной обуви(зимняя, летняя, демисезонная).

Снятие обуви

(например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивания правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка,

стягивание левого ботинка). Надевание обуви. Контроль своего внешнего вида. Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны

одежды, верха (низа) одежды. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка). Выворачивание одежды.

Туалет

Сообщение о желании сходить в туалет. Соблюдение последовательности действий в туалете (поднимание крышки (опускание

сидения), спускание одежды (брюк, колготок, трусов), сидение на унитазе/горшке, оправление нужды в унитаз, пользование туалетной

бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье рук.

Семья

Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) детей и взрослых. Представление о бытовой и досуговой деятельности

членов семьи.

Прием пищи

Сообщение о желании пить. Питье через соломинку. Питье из кружки/стакана (захват кружки/стакана, поднесение кружки/стакана ко

рту, наклон кружки/стакана, втягивание / вливание жидкости в рот, опускание кружки/стакана на стол. Наливание жидкости в кружку.

Сообщение о желании есть. Еда руками. Еда ложкой (захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко

рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку). Еда вилкой (захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко

рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в тарелку). Использование ножа и вилки во время приема пищи (отрезание ножом

кусочка

пищи

от

целого

куска,

наполнение

вилки

гарниром

с

помощью

ножа).

Использование

салфетки

во

время

приема

пищи.

Накладывание пищи в тарелку.

№

тема

Задачи

Основные виды

деятельности

СЛОВАРЬ

часы

сроки

Фактически

е сроки

I четверть – 24 ч.

1

Представления о

Учить называть свое

Изучение своего

-Как тебя зовут?

себе.

Имя, фамилия

Части тела

человека.

Части лица

человека

Внутренние

органы человека

имя и фамилию.

Формировать

представление о

теле человека.

Учить подкладывать

карточки к

картинкам.

Учить находить на

картинке заданный

предмет

Учить части лица

человека

Учить внутренние

органы человека

имени, фамилии

Соотнесение

карточки с

картинкам.

Показ частей тела

человека.

Показ частей лица

человека

Показ внутренних

органов человека на

картинке

-Как твоя фамилия? Покажи

свое имя, фамилию

- что это?

-Это …..

голова, ноги, руки, человек

глаза, брови, нос, лоб, рот

губы, язык, зубы

Легкие, сердце, печень,

желудок, кишечник

4

4

4

4

2

Правила личной

гигиены.

Формировать навыки

соблюдения личной

гигиены.

Изучение правил

личной гигиены.

Соблюдение

последовательности

действий при мытье

рук, лица, чистки

зубов, мытье волос.

Формирование

умения сообщать о

желании сходить в

туалет. Соблюдение

последовательности

действий в туалете

- что это?

-Это …..

Кран, холодная вода, горячая

вода, теплая вода, сушилка,

мыло, полотенце, моем,

вытираем руки, лицо, сушим

волосы, фен, чистим зубы,

зубная паста, зубная щетка,

туалет, туалетная бумага,

унитаз

8

II четверть – 24 часа

3

Правила личной

гигиены.

Формировать навыки

соблюдения личной

гигиены.

Изучение правил

личной гигиены.

Соблюдение

последовательности

действий при мытье

рук, лица, чистки

зубов, очищении

носового хода,

расчесывании волос,

мытье ушей, чистка

ушей..

Формирование

умения сообщать о

желании сходить в

туалет. Соблюдение

последовательности

действий в туалете

- что это?

-Это …..

Кран, холодная вода, горячая

вода, теплая вода, сушилка,

мыло, полотенце, моем,

вытираем руки, лицо, сушим

волосы, фен, чистим зубы,

зубная паста, зубная щетка,

туалет, туалетная бумага,

унитаз

8

4

Одежда

Одевание и

раздевание

Обращение с

обувью

Учить соблюдать

последовательность

действий при

одевании комплекта

одежды. Учить

застегивать и

расстегивать

молнии, липучки,

кнопки, пуговицы,

ремень

Показ на картинках

предметы одежды и

обуви. (методом

подкладывания

карточек)

Расстегивание и

застегивание

молнии, липучки,

кнопки, пуговицы,

ремня. Различение

лицевую и

изнаночную сторону

одежды, переднюю и

заднюю стороны.

Определение

правого и левого

-лицевая сторона, изнаночная

сторона, верх, низ, правый,

левый, застегни, расстегни,

молния, липучка, пуговица,

ремень. Штаны, футболка,

кофта, куртка, шапка

6

5

5

ботинок