Министерство образования Омской области

казенное образовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа-интернат №7»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Социальный мир»

Для обучающегося 1 класса

Реализуется в рамках ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с Адаптированное основной общеобразовательной

программой общего образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) на 2017-2018 учебный год.

Составитель: Никитина Е.А.

г. Омск, 2017

Социальный мир.

Обучение

детей

жизни

в

обществе

включает

формирование

представлений

об

окружающем

социальном

мире

и

умений

ориентироваться

в

нем,

включаться

в

социальные

отношения.

В

силу

различных

особенностей

физического,

интеллектуального,

эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного

предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и

включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Цель: формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать

элементарные правила поведения в социальной среде.

Задачи:

1.Развивать представления о мире, созданном руками человека

2.Развивать представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных

и социальных ролях людей.

3.Развивать межличностных и групповых отношений.

4.Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

Описание возможных результатов обучения:

Сформировать:

- интерес к объектам, созданным человеком.

- представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда и др.), о транспорте и т.д.

- умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме.

- представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.).

- опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

- умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая

адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка.

- представления о дружбе, товарищах, сверстниках.

- использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности

- умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение

предмета «Окружающий социальный мир» в 1 классе в количестве 68 часов в год (2 часа в неделю).

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

8,5 недель

8 недель

10 недель

8,5 недель

35 недель

16 часов

16 часов

20 часов

18 часов

35 часов

Примерное содержание предмета

Содержание предмета «Окружающий социальный мир» представлено следующими разделами: «Школа», «Квартира, дом, двор»,

«Предметы быта», «Продукты питания», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Город», «Транспорт», «Страна».

Школа

Узнавание

(различение)

помещений

школы.

Знание

назначения

помещений

школы.

Нахождение

помещений

школы.

Знание

(соблюдение)

правил

поведения

в

школе.

Знание

(соблюдение)

распорядка

школьного

дня.

Узнавание

(различение)

школьных

принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка,

линейка, краски, пластилин, альбом для рисования. Знание назначения школьных принадлежностей. Представление о себе как члене

коллектива класса. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду. Знание способов проявления дружеских отношений

(чувств).

Квартира, дом

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание (различение) помещений квартиры (комната

(спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения помещений квартиры.

Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник.

Узнавание

(различение)

электробытовых

приборов

(телевизор,

утюг,

лампа,

вентилятор,

обогреватель,

микроволновая

печь,

электрический чайник, фен, кондиционер). Знание назначения электроприборов. Знание правил техники безопасности при пользовании

электробытовым прибором.

Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, кресло, кровать, табурет). Знание

назначения предметов мебели.

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание (различение) видов бумаги по плотности (альбомный лист, картон и

др.), Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.). Узнавание (различение) инструментов, с

помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол). Знание свойств дерева (прочность, твёрдость,

плавает в воде, дает тепло, когда горит). Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

Узнавание свойств стекла (прозрачность, хрупкость).

Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и

др.). Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.

Знание свойств металла (прочность,

твёрдость – трудно сломать, тонет в воде). Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). Знание свойств

ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся). Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное

бельё, обивка мебели и др.). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью(ножницы, игла).

Город, Страна

Знание названия города и страны, в которой живет ученик.

Транспорт

Узнавание (различение) основного городского транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси). Знание основных техник

безопасности

при

пользовании

общественным

транспортом.

Узнавание

(различение)

специального

транспорта

(пожарная

машина,

полицейская машина, скорая помощь).

№

Тема

Задачи

Основные виды

деятельности

Словарь

часы

сроки

Фактич

еские

сроки

I четверть – 16 часов

1

Помещения школы

Учить

показывать и

называть

помещения

школы, знать

их

назначение

Показ школьных

помещений, рассказ

о назначении

помещений

Школа, класс, столовая,

актовый зал, спортивный

зал, туалет, коридор,

фойе..

2

2

Правила поведения в школе

Соблюдать

правила

поведения

в

школе

Составление

наглядного

материала по

правилам поведения

в школе

Правила поведения в

школе: нельзя бегать,

кричать, драться…

4

3

Распорядок дня

Научить

соблюдать

Составление

наглядного

Подъем, завтрак, обед,

ужин, уроки, прогулка,

4

распорядок

дня

распорядка дня

сон..

4

Квартира, дом

Узнавание

различение

частей дома,

помещений.

Знать

свой

адрес

Показ по картинкам

помещений в

квартире, доме

Я живу на улице… дом…

квартира… на … этаже.

Коридор, спальня, зал,

кухня, туалет, ванная

комната, балкон..

3

5

Страна, город

Знать

название

и

город

Показ по карте

страны и города

Россия, Омск, Москва,

родина..

3

II четверть – 16 часов

6

Электроприборы

Узнавание,

различение,

назначение

Показ по картинкам

Пылесос, чайник,

стиральная машина,

холодильник..

4

7

Правила техники безопасности

при работе с электроприборами

Соблюдать

правила

техники

безопасност

и

Составление

наглядного материла

по техники

безопасности

Правила.. нельзя…

4

8

Мебель

Узнавание,

различение,

назначение

мебели

Показ по картинкам,

использование.

Стол, стул, диван,

кровать..

4

9

Посуда

Узнавание,

различение

посуды

Показ по картинкам,

применение на

практике

Чашка, ложка, вилка,

половник, кастрюля

4