Урок английского языка по теме: «Healthy food»

Учитель: Сунгатуллина Л.Р

Класс:8

Тип урока: урок-обобщения и систематизации

Цель

урока:

закрепление

ранее

полученных

знаний

и

умений

учащихся, формирование умений строить высказывания по теме.

Задачи:



Активизировать

и

пополнить

лексику

учащихся

по

теме

«Здоровая еда»



Развивать умения учащихся в составлении предложений и

понимание прочитанного текста



развитие монологической и устной неподготовленной речи



формирование

позитивного

отношения

к

здоровому

образу

жизни и правильному питанию



развитие способностей работать в группе, достигать согласия,

приходить к единому мнению;



развивать информационную и социокультурную компетенции.



воспитывать личностные качества ученика: умения выслушать

собеседника,

адекватно

отреагировать

на

его

ответ,

ответственного

отношения

к

выполнению

поставленной

задачи

Ф о р м ы

р а б о т ы

о бу ч а ю щ и хс я : групповая,

в

п а р а х ,

индивидуальная.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: развитие

коммуникативных

способностей

школьника;

расширение

общего

лингвистического

кругозора;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер ученика;

формирование

мотивации

к

изучению

иностранного

языка;

усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных

действий .

Предметные:

освоить

и

отработать

лексические

единицы

по

данной теме, составлять диалог, закрепить употребление времени

грамматических

тем

в

речи,

активизировать

самостоятельную

деятельность.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению,

готовности

к

саморазвитию;

формирование

коммуникативной

компетентности

в

общении

и

сотрудничестве

со

сверстниками;

формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Оснащение урока: учебник ‘Spotlight 8 Авторы: Ваулина, Д. Дули,

В. Эванс и др.; интерактивная доска, компьютер, проектор,

аудио

приложение к УМК Spotlight 8, презентация Microsoft Power Point,

Smart Board. Раздаточные материалы.

Этапы урока.

1.Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся. Для создания доброжелательной

атмосферы ученики проговаривают командные тим чиры.

II. Актуализация учебного процесса.

Учитель задает вопросы, помогает обучающимся сформулировать

тему урока, показывает презентацию. Вопросы: Imagine you have a

chance to taste porridge with sausage and cheeseburger with chips and

cola. What food will you choose and why?

Структура See think wonder.

Учащиеся смотрят на предложенную

презентацию и отвечают на вопросы: 1)Что я вижу? 2) О чём я

думаю? 3)О чём это заставляет задуматься. Называют тему урока.

III. Повторение лексики по теме.

Структура Corners. Учащиеся выбирают один из двух углов (Fast

food,

homemade food),делятся с партнёром ,объясняя выбор своего

угла.

IV.

Актуализация

грамматических

знаний

и

закрепление

лексики по теме.

Структура Frayer Model . Учащиеся записывают обязательные,

необязательные

характеристики

понятия

«Здоровое

питание»,

приводят примеры и антипримеры.

Структура Continuous Round Robin. Учащиеся проговаривают в

команде

все

4

колонки

записей,

приходя

к

общей

командной

модели. Все номера 2 встают и зачитывают ответы.

V.

Закрепление

пройденной

лексики:

формирование

навыка

строить предложения и высказывать свое мнение.

1)

Проверка

домашнего

задания

при

помощи

структуры Clock

buddies. Учащиеся рассказывают о своём любимом блюде партнёру,

с которым назначена встреча в 6 часов.

2) Работа с текстом. При помощи структуры Find the fib учащиеся

записывают 3 утверждения по тексту: 2 неверных, одно верное.

3) Учащиеся отвечают на вопросы учителя по тексту в команде.

VI. Физкультминутка.

При

помощи

структуры Mix

pair

share

учащиеся

отвечают

на

вопросы учителя: 1) Do you want to be a vegetarian? Why? Why not?

2) Where would you like to invite our guests: in McDonald’s or in a

restaurant of traditional tatar cuisine?

VI. Информация о домашнем задании.

VII. Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

Учащиеся

отвечают

на

вопросы,

выполняя

с т ру кту ру

3,2,1.Называют

3

интересных

момента

урока,2

фразы

или

словосочетания, которые они будут использовать в речи, 1 вопрос.