Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №1 г. Рудня»

Изучение русского фольклора во

внеурочной деятельности в условиях

реализации ФГОС. Кружок «Как у

наших у ворот!»

Работу выполнила

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №1 г.Рудня»

Авсеенкова Г. В.

Направление

«Внеурочная

деятельность»

-

это

неотъемлемая

часть

образовательного процесса в школе, которая способствует в полной мере

реализации

требований

федеральных

государственных

образовательных

стандартов.

Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных

дисциплин,

то

в

достижении

метапредметных,

а

особенно

личностных

результатов

–

ценностей,

ориентиров,

потребностей,

интересов

человека,

удельный

вес

внеурочной

деятельности

гораздо

выше,

так

как

ученик

выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Для ребенка создается

особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные

интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе,

осваивать культурные нормы и ценности.

Знакомство

с

русским

фольклором

является

важнейшим

фактором

формирования мировоззрения личности, понимания роли и места каждого

человека и народа в огромном мире, является одним из важнейших факторов

формирования духовности и нравственности подрастающего поколения. А

именно

эти

цели

ставит

перед

собой

современная

общеобразовательная

школа.

На мой взгляд, народное творчество, всё дальше и дальше отодвигается от

современного ребёнка, даже деревенского. Связано это с распадом русской

деревни, и с повальным увлечением массовым «искусством». Учащиеся мало

знают

народных

сказок,

пословиц,

поговорок,

народных

песен,

зато

про

хоббитов, троллей и всякого рода сказочных монстров знают хорошо. В этом

нельзя

не

почувствовать

влияния

многочисленных

зарубежных

мультфильмов. А ведь устное народное творчество – всегда чистый источник,

испить

из

которого

-

значит

прикоснуться

к

своим

корням,

впитать

их

живительные соки, ощутить себя частицей великого народа, хранителем и

продолжателем его многовековых традиций и культуры. Фольклор порождает

в душе маленького человека доброе и прекрасное. Так как фольклор не

читает морали, а ненавязчиво учит ребёнка быть добрым, трудолюбивым,

любить природу, гордиться своим родным краем.

Поэтому обращение к фольклору в школе естественно и необходимо не

только на уроках, но и во внеурочной работе.

В

школьной

практике

знакомство

с

фольклором

обычно

происходит

эпизодически. Отсутствие систематического изучения культурных традиций

своего

народа

является

причиной

того,

что

дети

не

испытывают

к

ним

достаточного

интереса.

В

народных

песнях,

играх,

обрядах,

праздниках

прекрасный

материал

для

развития

эстетических

чувств

учащихся,

для

расширения

их

кругозора

и

повышения

культурного

уровня.

Проведение

народных

праздников,

разучивание

и

исполнение

народных

песен,

знакомство с народными сказками, проведение различных игр и конкурсов,

посвящённых устному народному творчеству, - я считаю, что только так мы

приобщим детей к истокам нашей культуры, научим их ценить родное слово,

воспитаем в них противоядие чуждому, агрессивному и недоброму.

С

учетом

важности,

и

своевременности

данного

вопроса,

я

разработала

программу фольклорного кружка «Как у наших у ворот!».

Программа реализует идею изучения и развития

традиций и духовности

русского народа.

Актуально сть

программы обусловлена

потребностью

культурной

преемственности, самобытности, социокультурной идентичности ребенка и

его ориентации в поликультурном пространстве:

- в приобщении детей к истокам родной культуры и народным традициям,

прежде всего к истокам русской культуры и духовным корням.

- в воспитании терпимости к культуре и традициям народов России. Через

познание истоков культуры народов населяющих Россию - к толерантности;

-

в

воспитании

эстетики,

через

усвоение

народной

эстетики,

этики,

традиционных ритуалов и обрядов;

- в усвоении знаний народных традиций, праздников, фольклора.

Цель и задачи программы

Цель: Создание условий для нравственно - эстетического воспитания детей

через изучение народного творчества родного края. Воспитание ребенка в

традициях национальной народной культуры, формирование бережного

отношения и любви к ней.

Задачи

•

образовательные:

•

дать детям представление о фольклоре как источнике народной

мудрости, красоты и жизненной силы,

•

обеспечить знание традиционного русского, музыкально-поэтического

творчества, доступного для освоения в детском возрасте;

воспитательные:

формировать

нравственные

человеческие

качества:

человеколюбие,

честность,

уважительное,

бережное

и

добросовестное

отношение

к

традициям родного края, уважение к взрослым и сверстникам;

•

формировать

национальное

самосознание

учащихся,

уважение

к

своему народу;

развивающие:

•

развивать творческие способности учащихся;

•

развивать активное восприятие музыки посредством музыкального

фольклора;

формировать навыки пения, навыки сценического мастерства

Предполагаемые результаты реализации программы

Учащиеся должны знать:

•

знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии,

семейных традиций;

•

знать историю происхождения своего села, района,

•

знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые

•

виды;

основные праздники народного календаря;

•

заклички, песни, игры, поговорки, пословицы, загадки, шутки,

небылицы, частушки, сказки;

Учащиеся должны уметь:

•

уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;

•

уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;

•

уметь экологически грамотно вести себя в природе;

•

исполнять песни, выполнять игровые, хороводные движения, элементы

пляски;

•

выразительно декламировать;

рассказывать о народных праздниках и календарных приметах.

Возраст обучающихся, сроки реализации, режим занятий

•

Программа предназначена для обучения детей младшего школьного

возраста (6 – 7 лет) и рассчитана на 1 год обучения.

•

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Длительность занятий – 40 мин.

•

Учебно-тематический план занятий по программе фольклорного

кружка «Как у наших у ворот» рассчитан на 68 учебных часов

Содержание программы

1. Введение (1 ч)

Цель и задачи кружка. Режим работы. План занятий. Выбор материала. Наши

истоки.

2. «Приметы и календарь» (4 ч)

Народный календарь: теоретические сведения о народном земледельческом

календаре, о новом и старом летоисчислении, названия месяцев в обычном и

народном календарях.

Устный фольклор: приметы, пословицы, загадки.

3. «Осень, осень, в гости просим» (12 ч)

Народный календарь: Сентябрь- Встреча осени, Осенины - праздник урожая.

«Октябрь - свадебник», День Сергия Радонежского, «Покров»- покровские

ярмарки.

Устный фольклор: осенние заклички, считалки, пословицы, скороговорки,

загадки.

Музыкальный фольклор: закличка «Осень», песня «Осень, осень, в гости

просим», «Как у наших у ворот», частушки.

Музыкально - фольклорные игры: «Похороны мух и тараканов»

Театрализация: праздник «Осенины»

4. «Хрустальный звон зимы» (16 ч)

Народный календарь: теоретические сведения о зимних праздниках,

народных обычаях и обрядах. Ноябрь – Введенские ярмарки, начало зимы,

«Екатерина – санница», «Наум – Грамотник». Декабрь - «Святки»

(Святочные вечера, Святочные гадания), Январь - «Рождество», «Крещение»,

синичкины именины.

Устный фольклор: пословицы, поговорки, загадки о зиме, гадания, сказка

«Старик и дерево», игра «Пошел козел в огород».

Музыкальный фольклор: песни «Где ты был, наш заинька?», «За морем

синичка жила», «Колядные песни».

Музыкально- фольклорные игры: «Уж как шла коляда», зимние посиделки,

игры со снегом.

Театрализация: «Святочные вечера».

5. «Не пугай, зима, весна придёт» (8 ч)

Народный календарь: продолжение знакомства с зимними праздниками,

обычаями, обрядами. Февраль – «Власьевская неделя» (последние морозы).

Праздник «Широкая Масленица»

Устный фольклор: небылицы, потешки,загадки, чтение былин.

Музыкальный фольклор: «Маслёная», «Блины».

Музыкально- фольклорные игры: «А мы Масленицу встречали», «Лапти»,

«Ванюшка», «Ручеек».

Театрализация – кукольный спектакль - сказка «Рукодельница да ленивица».

6. «Весна - всему году ключ» (12 ч)

Народный календарь: теоретические сведения о весенних праздниках,

народных обычаях и обрядах. Март - «Сороки» (ожидание весны), Апрель

– «Благовещенье», «Вербное воскресенье», «Пасха»

Устный фольклор: пословицы, поговорки, загадки о весне, сказки, заклички.

Музыкальный фольклор: веснянки, разучивание русских народных танцев.

Музыкально- фольклорные игры: «Как на улице воробышек гуляет»,

«Вербохлест», «Катание яиц».

Театрализация: праздник «Веселые потешки»

7. «Май – лошадку запрягай» (14 ч)

Народный календарь: Май - «Зеленая неделя», «Русальная неделя», Егорьев

день, Никола весенний.

Устный фольклор: приметы, загадки, обряд «Завивание березки».

Театрализация: «Весенний Никола гонит всех на поле».

8. Заключение (1 ч)

Посиделки. Исполнение любимых песен, игр, хороводов.

Опыт практической апробации программы по фольклору свидетельствует о

горячем

интересе

детей

к

новому

для

них

предмету.

Изучение

русского

фольклора

во

внеурочной

деятельности

позволяет

широко

поставить

и

решать

задачи

воспитания,

так

как

веками

складывавшееся

народное

творчество

несет

в

себе

мощный

заряд

подлинных

общечеловеческих

ценностей, нравственности и духовности народа. Знакомясь, например, с

кругом обрядовых празднеств (календарных и семейных), ребята обращают

особое

внимание

на

умение

наших

предков

бережно

и

уважительно

относиться

к

природе,

любить

и

почитать

родных,

хранить

память

о

прошлом. Читая сказки, дети подходят к выводу об утверждении в них

идеалов благородства, любви, верности и ума. О критическом, нетерпимом

отношении

народа

к

человеческим

недостаткам,

общественным

порокам.

Пословицы и поговорки дают повод говорить о заложенной в них мудрости,

применении ее к сегодняшнему дню, к современной жизни, в том числе

жизни самих ребят.

Как показала практика, работа с фольклорным материалом предоставляет

огромные

возможности

для

развития

у

школьников

таких

качеств,

как

внимание, наблюдательность, воображение, память. Народное поэтическое

творчество

–

искусство

устное.

Приобщение

к

нему

развивает

речь,

формирует определенные умения и навыки обращения с устным словом,

рассчитанным на слушателя, аудиторию.

Многообразие

методов

и

приемов

работы

с

фольклорными

источниками

настолько

велико,

что

позволяет

максимально

реализовать

творческий

потенциал детей, делает занятия непохожими одно на другое. Здесь всегда

можно

найти

место

игре,

конкурсу,

викторине,

театрализованному

представлению.

На

наших

занятиях

звучит

народная

песня

и

русская

классическая

музыка,

ребята

знакомятся

с

картинами

и

иллюстрациями

русских художников, отразивших в своем искусстве образы народной поэзии.

При этом дети сами охотно рисуют и поют, рассказывают любимые народные

сказки и сочиняют свои собственные сказочные истории. Занятия проходят в

форме

путешествия

в

мир

старины,

в

мир

сказки;

в

форме

народного

праздника, в форме концерта. На занятия приглашаются бабушки учащихся, а

так же местный фольклорный народно-певческий коллектив «Березняночка»,

всё

это

формирует

связь

времен

и

поколений

через

народно-певческую

культуру.

Их

непосредственное

участие

помогает

передавать

историю,

знания, песни, танцы нашего народа. Передавать и прививать детям свою

культуру

надо

с

любовью,

ненавязчиво:

показывать

одежду,

утварь,

быт.

Чтобы

они

могли

посмотреть,

потрогать,

ощутить

все

эти

предметы,

сохранить в памяти и передать в будущем эти знания своим детям и внукам.

На наших занятиях широко используются местные ресурсы: краеведческий

музей, другие культурные учреждения, памятные места нашего Смоленского

края.

Практическая

направленность

программы

позволяет

учащимся

усваивать материал в деятельности.

Изучение

русского

фольклора

во

внеурочной

деятельности,

по

моим

наблюдениям, дает учащимся, прежде всего, ощущение

чего-то родного,

близкого, своего. Здесь срабатывает эффект так называемой «генетической

памяти». Русские народные традиции находят живой отклик в душах детей.

Словом, изучение русского фольклора предоставляет каждому ученику право

выбора

пути

развития

личных

интересов

и

способностей,

становится

своеобразным приглашением к совместному творчеству учителя и учеников.

Таким

образом,

углубленное

и

систематическое

изучение

фольклора

во

внеурочной деятельности позволяет, по моему мнению, в комплексе решать

задачи

образования,

воспитания

и

развития

современных

школьников

и

вместе с этим является одним из актуальных и перспективных направлений

сохранения и возрождения традиционной народной культуры.