Пояснительная записка

Рабочая

программа

курса

внеурочной

деятельности

«Сказкотерапия»

разработана на основе:

1.

Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в

Российской Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013

№ 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ).

2.

Адаптированной

основной

общеобразовательной

программы

образования

обучающихся

с

умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями). Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об

утверждении

федерального

государственного

образовательного

стандарта

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)».

Цели

и

задачи

образования

с

учетом

специфики

курса

внеурочной

деятельности

Цель обучения -

помочь детям освоить разнообразные доступные им способы

познания

окружающего

мира, коррекция

основных

психических

процессов

(восприятие,

память,

внимание,

наблюдательность,

фантазия,

воображение,

эмоционально-волевая сфера),

Задачи:

Развивать моторную сферу.

Развивать речевой аппарат и речь.

Формировать нравственную и эстетическую позицию.

Способствовать

преодолению

неадекватных

форм

поведения,

снятию

эмоционального напряжения.

Формировать

умение

участвовать

в

коллективных

творческих

делах,

эмоциональную отзывчивость. формировать адекватную самооценку.

Способствовать

созданию

благоприятного

микроклимата

в

классном

коллективе.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

Программа

для учащихся с ТМНР составлена с учетом психофизических,

возрастных и индивидуальных особенностей; определяет оптимальный объем

знаний и умений по курсу: «Сказкотерапия». Учебный план на изучение курса

внеурочной деятельности «Сказкотерапия» в 1 классе отводит 2 часа в неделю,

66 часов в год.

Планируемые

результаты

освоения

курса

внеурочной

деятельности

«Сказкотерапия»

Личностные результаты:

способность

к

осмыслению

социального

окружения,

своего

места

в

нём,

принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

положительное

отношение

к

окружающей

действительности,

готовность

к

организации взаимодействия с ней и эстетическому её восприятию;

самостоятельность

в

выполнении

учебных

заданий,

поруч ений,

договорённостей;

расширение представлений о многообразии окружающего мира

первоначальные

навыки

сотрудничества

со

взрослыми

и

сверстниками

в

процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке;

слушать указания и инструкции учителя, решая познавательную задачу

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых

норм и ценностей;

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

выражать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные БУД:

обращаться за помощью;

слушать и понимать речь других

учиться работать в паре, группе;

выполнять различные роли

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий

Регулятивные БУД:

учиться работать по предложенному учителем плану

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке

организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы на иллюстрациях;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ориентироваться

в

задании,

планировать

свою

работу

и

намечать

последовательность выполнения работы

Содержание курса внеурочной деятельности:

Вводное занятие. - (1 ч.)

«Мир сказок»

Народные сказки. Сказки о животных. – (14 ч.)

«Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой», «Теремок».

Народные сказки. Бытовые. – (20 ч.)

«Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Лиса и кувшин».

Народные сказки. Волшебные. – (5 ч.)

«Пузырь, соломинка и лапоть».

Авторские сказки. – (25 ч.)

В. Катаев «Дудочка и кувшин», К. Чуковский « Муха Цокотуха», «Айболит»,

«Мойдодыр», В. Сутеев «Кто сказал, мяу?», «Под грибом»

Итоговое занятие – (1ч.)

Праздник «В гостях у сказки»

Формы организации деятельности:

групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды

деятельности:

беседа,

чтение,

слушание,

рисование,

лепка,

игры,

инсценировка,

просмотр

презентаций,

просмотр

мультфильмов

по

сказкам,

прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

Список литературы.

1. "Воспитание сказкой" Л.Б.Фесюкова. Москва "Фолио" 2000г.

2. "Сказкотерапия" И.В.Вачков. (Ось -89)

3. "Практикум по сказкотерапии" Т.Д.Зинкевич - Евстиииигнеева. (2001г. Санкт

- Петербург "Речь".

4. Игры со сказками. Школа Олеси Жуковой. Санкт - Петербург "ОЛМА -

ПРЕСС- 2003г. 5."Читаем сказки с логопедом" О.Г. Ивановская .Санкт-

Петербург издательство "Каро" 2007г.