Тема урока: [Д-д

,

] и буквы Д-д.

Учитель-логопед: Истерина Н.П.

Учитель начальных классов: Орлова Л.А..

2017-2018 уч.г.

Цель: Знакомство со звуками [Д-д

,

] и буквами Д-д.

Задачи:

Образовательные:

o

Уточнение и сравнение артикуляции и характеристик звуков [д] -

[д`].

o

Развитие

звукового

анализа

и

синтеза,

фонематического

восприятия данных звуков: нахождение места звука в словах.

o

Знакомство с новой буквой Д д и её обозначением.

o

Соотнесение звуков с буквами, символами для их обозначения на

письме.

o

Дифференциация данных звуков в словах.

o

Определение места звука в слове.

o

Развитие умения составлять предложения по картинкам.

o

Чтение с новой буквой слогов, слов и предложений.

Коррекционно – развивающие:

o

Развитие артикуляционной моторики, артикуляционного уклада.

o

Развитие фонематического восприятия.

o

Предупреждение зрительно-психогенного утомления учащихся.

o

Развитие ловкости, координации движений, скорости мышления.

o

Активизация

словарного

запаса;

уточнение

однокоренных

слов:

вода, труд.

o

Развитие эмоционально-личностной сферы.

Воспитательные:

o

Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

o

Воспитание

положительной

мотивации

к

занятиям

и

процессу

обучения.

Материал: презентация, иллюстративный материал, ножницы, образ буквы

для вырезания, слоговые карточки.

Этапы занятия

Содержание занятия

1.

Оргмомент

Слайд 1.

Наступила тишина,

Заниматься нам пора.

Будем четко говорить

И за звуками следить.

- Доброе утро, ребята! Многие из вас пришли в школу

очень рано, а вы не забыли умыться и почистить зубы?

Давайте вспомним, как мы это делаем?

2.

Самомассаж

Слайд 2. Водичка, водичка, умой моё личико

(ладошками рук ведём по лбу от центра к вискам)

Чтобы глазки блестели (от уголков глаз по скулам к

вискам)

Чтобы щёчки краснели (круговыми движениями

ладошками растираем щёчки)

Чтоб смеялся роток (указательными пальцами рук от

центра над верхней губой, а затем под нижней губой

ведём к краям губ)

Чист и бел был зубок (улыбнуться, показать зубки и

удержать продолжительное время)

3.

Упражнение

на развитие

физиологического

дыхания «Песенка

без слов»

Слайд 3.

Руку на живот кладем,

Через носик мы вдохнем.

Дружно песню пропеваем,

Через ротик выдыхаем.

(беззвучно: а-а-а)

4.

Артикуляцио

нная гимнастика

Слайд 4.

- Поставьте перед собой зеркало для проведения

артикуляционной гимнастики.

Слайд 5.

«Улыбка – хоботок».

«Улыбнулся клоун в цирке –

Посветлело небо вдруг.

Чтобы солнце вновь не скрылось,

Улыбнись и ты, мой друг» +

У слона есть длинный хобот.

У слонёнка – хоботок.

Чтобы стать на них похожим,

Губы вытяни, дружок!

Слайд 6.

«Качели»

На качелях мы качались

И друг другу улыбались!

Слайд 7.

«Чистим зубки изнутри»

Чистят зубки и мышата,

И котята, и бобрята,

Чистить зубки тщательно

Всем деткам обязательно.

Слайд 8.

«Барабанщик»

Барабанить не ленись,

В бугорочки ты стучись.

Говори «д-д-ды» ты на разные лады.

И нисколько не стесняйся – ускоряйся, ускоряйся»

5.

Упражнение

на дыхание

Слайд 9.

- Сейчас мы сделаем вдох и через «Хоботок»

удлиненно выдохнем и произнесём звук (у-у-у!) сначала

громко, а потом тихо.

6.Объявление

темы занятия.

Слайд 10.

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли ребята Даша

и Дима. Им пришло письмо от дедушки. Дедушка

приглашает всех нас на день рождение. Поедем на день

рождение?

- Ребята, скажите, какой звук я сейчас выделяла

голосом? (Д)

- Скажите мне, с какими звуками мы будем знакомиться?

– Да, мы познакомимся со звуками Д, Дь и буквой Д.

6.

Анализ

артикуляции звука

«Д»

- Какой 1-ый звук в имени Даша? (Д) Перед зеркалом

давайте произнесём звук «Д».

Слайд 11.

- Как расположены губы, когда мы произносим звук

«Д»? (губы свободны, открыты)

- Как расположены зубы, когда мы произносим звук

«Д»? (зубы сближены, но не сомкнуты)

- Как расположен язык? (язык стучит кончиком за

верхними зубами).

- Проверим ладошкой горлышко, работает оно или нет?

(работает, звук звонкий)

7.

Характерист

ика звука

- Когда мы произносим звук «Д» воздух проходит

свободно или встречает преграду?

- Как мы называем звуки, когда есть преграда?

(согласные)

- Звук «Д» согласный, твердый, звонкий.

8.

Анализ

артикуляции звука

«Дь».

Какой 1-ый звук в имени Дима? (Дь) Давайте

произнесём звук «Дь».

Слайд 12.

- Как расположены губы, когда мы произносим звук

«Дь»? (губы свободны, открыты)

- Как расположены зубы, когда мы произносим звук

«Дь»? (зубы сближены, но не сомкнуты)

- Как расположен язык? (язык стучит кончиком за

верхними зубами).

- Проверим ладошкой горлышко, работает оно или нет?

(работает, звук звонкий)

- Как мы узнали, что этот звук мягкий? (губы и язык

напрягаются.

Звук Дь – согласный, звонкий, мягкий.

- Ну что, мы готовы отправиться на день рождения?

Ребята, дедушка живёт в деревне и нам придется

Игра «Поймай

звук»

Чистоговорки

Игра «Доскажи

словечко»

Игра «Что

изменилось?»

добираться по лесу, а там нас ждут разные

неожиданности.

- По дорожке мы идём,

Как в лесу красиво!

Пенье птиц услышим в нем

Глянь, какое диво!

Ребята, а кто сидит на дубу? Это дятел.

Слайд 13.

- Дятел нам предлагает поиграть в игры.

Первая игра «Поймай звук». Слушайте внимательно,

когда услышите твёрдый звук «Д» какую поднимите

фишку? (синюю) А если мягкий звук «Дь» ?(мягкую)

Д, Т, П, М, МЬ, ДА, ТО, ДЯ, ПУ, ДИ,

ДОМ, ДЫМ, ДЫНЯ, ТАНЯ, ДАНИЛ, ДИМА.

- Давайте проговорим все вместе чистоговорки:

Да-да-да – бежит вода.

Ду-ду-ду – я тебя найду.

Ды-ды-ды – цветут сады.

Ду-дю-ду – я иду по саду.

Дю-дю-ду – сидит дятел на дубу.

- Дятел предлагает поиграть в игру «Доскажи

словечко»

- Я начинаю слово, а вы заканчивайте слогом ДА.

Во…(да), яго…(да), пого…(да), коман…(да), пома…(да),

секун…(да).

- Добавьте слог ДИ. Жёлу…(ди), медве…(ди), лебе…

(ди), дож…(ди).

Слайд 14.

-

Посмотрите

на

слайд,

запомните

картинки

и

когда

картинка исчезнет, скажете, чего не стало.

Картинки: дом, ягода, дождь, одуванчик (дом),

Слайд 15.

Ведро, медуза, пирамида, художник (пирамида)

Гимнастика для

глаз «Бабочки»

(электронная

физминутка)

- Выполнили задание, отправляемся в путь.

Слайд 16.Посмотрите, какая красивая полянка перед

нами. (обратить внимание на осанку)

- Следим глазками за изменениями на картинке.

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Встрепенулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Слайд 17.

- Наши глазки отдохнули, отправляемся дальше в путь.

Медвежонок на пути,

Игра «Расставь

картинки»

Игра «Составь

предложения по

картинкам»

Характеристика

звуков.

Как же дальше нам пройти?

Приготовил нам заданье

Очередное испытанье.

Дружно мы его пройдём,

К деду в гости попадём.

- Посмотрите, на ваших столах у каждого лежит

картинка. В названии картинки есть звуки нашего

занятия. Давайте мы их подарим Даше и Диме.(на доске)

Скажите, мы Даше отдадим картинки, с каким звуком

твердым или мягким? А Диме? (дети прикрепляют на

магниты картинки на доске)

Картинки: помидор, дуб, дом, карандаши, ведро,

одуванчик, звезда, жёлуди, холодильник, гвоздика,

индеец, индюк, дельфин.

- Назовите картинки, где звук Д стоит вначале слова.

(дуб, дом,)

Назовите картинки, где звук Д стоит в середине слова.

(карандаши, звезда, одуванчик, ведро, помидор)

Назовите, где звук Дь стоит в середине. (холодильник,

гвоздика, индюк, индеец)

-Молодцы!

- Ребята, придумайте предложения, используя эти

картинки.

- Мы сегодня с вами выполнили все задания, которые

нам встречались на пути. Давайте вспомним

характеристику звука Д и звука Дь. (опрос детей)

физминутка

Слайд 18.

Музыкальное сопровождение.

Знакомство с

новой буквой

Слайд 19.

Звуки Д и Дь обозначаем буквой Д. Прочитаем эту

букву. На что похожа буква Д?

Слайд 20.

- дом, перед трактора, длинные усы на лице

Закрепление

начертания буквы.

Даша и Дима просят помощи у вас – расшифровать

загадку (Дети вырезают половинку буквы Д из бумаги,

сложенное вдвое).

Найти и обвести в круг букву Д в каждой строчке:

Ь И Д Р П В Д И Е Ш Д А Ы Н Ж Д Л У Ц Д

Д Т О Е Д А З Д О Т Б Ж Э Д К Д Г К Д В Д

Чтение слогов с

буквой Д

Слайд 21.

-Ребята, Даша и Дима предлагают вместе с ними

прочитать слоги (Дети сливают слоги, потом

индивидуальное чтение слогов по наборному полотну).

Чтение слов с

пометами.

Слайд 22.

А теперь прочитаем слова с нашей буквой.

-вода, водопад, водолаз, подводные (обогащение

словарного запаса, словообразование). Что общего в

этих словах, с чем связаны все слова? труд, трудна (Что

общего в этих словах, с чем связаны все слова?)

Закрепление

изученного

материала.

Слайд 23.

Дима хочет рассказать о профессии родителей. Давайте

прочитаем на стр. 105 жужжащим голосом.

- Сколько предложений в этом тексте (отправьте SMS)

-Чтение предложений отдельными учениками, перед

каждым чтением даётся задание:

1 пред-е – Сколько слов в предложении?

2 пред-е – Найти слово, в котором 3 слога.

3 пред-е – Назвать имена ребят. С какой буквы

написано?

4 пред-е – Что делали водолазы на морском дне?

5 пред-е – Назвать маленькое слово.

- Чтение всего рассказа 1-2 учениками. Задание – найти

слова с буквой Д.

А Данил К. прочитает нам стихотворение.

Водолаз – профессия для смелых,

Опытных, уверенных мужчин.

Сильных духом, крепких и умелых -

Ведь иным не покорить глубин.

Рефлексия

-Если вам понравился урок, и вы всё можете повторить,

то букву свою прикрепите на дно морское, как водолазы.

Если вам все было понятно, но не везде вы справились с

заданием – прикрепите посередине спуска на дно. Если

вам было скучно, и вы ничего не поняли – на берегу

оставьте свою букву. (Итог урока).