Тема: « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

Цель: Познакомить учащихся с орфографическим правилом «Правописание мягкого

знака в числительных. Научиться применять его при написании числительных.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с написанием мягкого знака в числительных.

Развивающая: формировать умение грамотно и правильно писать числительные. развивать

мыслительную деятельность, культуру речи.

Развитие УУД на уроке.

Воспитательная: через ознакомление с новыми сведениями о числительном воспитывать

интерес к родному языку, чувство прекрасного, бережное отношение к природе, чувство

милосердия.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: картина-иллюстрация, карточки, индивидуальные листы - тесты, таблица,

мультимедийное оборудование.

1. Организационный момент 1-2 минуты.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне. «Хочу, потому что

могу».

- Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! (Слайд 1)

Улыбку подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда - за работу!

Удачи желаю я вам!

- Сегодня у нас не совсем обычный урок. К нам на урок пришли гости – учителя. Давайте

покажем, что мы можем, а чему мы только учимся.

- Подумайте, что пригодится нам для успешной работы на уроке?

Девиз, эпиграф «С малой удачи начинается большой успех»

-Запишите в тетради число: (заранее заготовленная запись на доске)

2. Актуализация знаний 4-5 минут.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Какая часть речи называется именем числительным?

- На какие группы числительные делятся по значению?

- На какие группы числительные делятся по составу?

- Теперь проверим практически, как вы усвоили это материал.

1. Вставьте на месте пропусков имена числительные в приведенные фразеологические обороты:

(Слайд 2)

1)

Заблудиться в … соснах

2)

Быть на … небе от счастья

3)

Как собаке … нога

4)

На все …

- Запишите восстановленные фразеологизмы и поясняем значения этих фразеологизмов.

(запись в тетради)

1)

Заблудиться в трех соснах (не уметь разобраться в чем-то простом)

2)

Быть на седьмом небе от счастья (сильно радоваться)

3)

Как собаке пятая нога (о чем-то ненужном)

4)

На все сто (отлично)

- Укажите морфологические признаки имен числительных. (устно)

1)

В трех – количественное, простое.

2)

На седьмом - порядковое, простое.

3)

Пятая – порядковое, простое.

4)

Сто – количественное, простое

б). Игра «Третий лишний». (на доске приклеить)

На доске предложены цепочки слов. Нужно выбрать лишнее слово и указать признак, по

которому выбрали.

Один, одиночка, одиночество;

Пятёрка, пятерня, пять;

Два, двойка, двойняшки;

Тройня, три, троица.

3. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) 7-8

минут

а). Работа с картиной-иллюстрацией. На доске картина - иллюстрация (Слайд 3)

5Ь – 20Ь, 30Ь

5Ь0 – 8Ь0

5Ь00 – 9Ь00

- Посмотрите, что вы видите на рисунке?

- На рисунке зашифровано правило. Как вы думаете, о чем оно?

- О чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

- Сформулируйте и запишите тему урока.

- Чему мы должны сегодня научиться на уроке?

Учащиеся

делают записи в тетрадь:

Мягкий знак в числительных

б). Работа с рисунком. Выведение правила самими учениками.

Чтобы определить место ь в числительном, смотрим на состав слова. У простых

числительных (состоят только из корня или из корня и суффиксов -надцать, -дцать) мягкий знак

пишется в конце слова, а в сложных числительных (состоят из двух корней, второй из которых

-десят, -сот) – в середине слова.

А есть ли два ь в числительном? ь в числительных в одних случаях в серединке, а в

других - в конце. Так ведь и перепутать недолго! А ведь есть секрет и он очень прост: в каждом

из числительных всего один мягкий знак. Прислушайтесь, как звучит конец числительного.

Если там есть ь, то его всегда слышно – он в сильной позиции. Значит, в середине его уже не

может быть. Вот и весь секрет!

в). Работа с учебником. Чтение правила по учебнику на стр. 47

г). Выполнение упражнения 401 стр. 47 (двое учеников у доски)

Мягкий знак для обозначения мягкости

согласных

Мягкий знак в середине числительных

возьми

письмо

польза

меньше

сельдь

вскользь

четырьмя

седьмой

девятьсот

семьдесят

восемьсот

шестьсот

пятьдесят восьмой

4. Первичное закрепление. 4-5 минут

а) Работа ученика у доски по карточке. (один ученик у доски)

- Записать словами числа: 50, 19, 11 ,60, 18, 15, 500, 700, 17, 900, 12.

- Когда пишем Ь в числительных? (Повторяем теорию.)

5. Физкультминутка (презентация на рабочем столе) 1-2 минуты

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

4-5 минут

а). Выборочно-распределительный диктант. (Слайд 3)

- Распределить по колонкам числительные, записать их словами и выделить орфограмму.

5; 606; 888; 405; 7; 258; 965; 555; 387.

Ь пишется один раз

Ь пишется два раза

Ь пишется три раза

- Поменяться тетрадями с соседом по парте и проверить работу.

5, 405, 7,

606, 258, 387

888, 965, 555

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение. 7-8 минут

2018 год в Российской Федерации Указом Президента России В.В.

Путина объявлен Годом добровольца (волонтёра)

а). Олимпийские волонтеры (Слайд 5)

Волонтер (в переводе с фр. volontaire – доброволец) – это, буквально, добровольный

помощник. Это люди, которые без денег и других благодарностей работают в детских домах,

приютах, домах престарелых и интернатах. Присматривают за больными, помогают по

хозяйству пожилым людям, учат детей, помогают в сборе средств и многое другое – вот чем

заняты волонтеры.

Олимпийские волонтеры оказывают помощь в самых разных сферах: от транспорта и

расселения до языковой поддержки.

Олимпийские волонтеры

История волонтерского олимпийского движения берет свое начало с Олимпийских игр в

Стокгольме 1912 года.

В послевоенный период количество желающих стать волонтерами значительно

увеличивается, число Олимпийских волонтеров возрастает: Лейк-Плэсид (1980 г.) – 6700

волонтеров, Ванкувер (2010 г.) – 20000, Сочи (2014 г.) – 25000 волонтеров.

17 300 волонтеров со всего мира будут работать на зимних Олимпийских играх 2018 года в

южнокорейском Пхенчхане. .

8. Рефлексия деятельности (итог урока).

2-3 минуты

Написать синквейн

Где вы ответите на вопросы Вопросы:

Какую задачу ставили?

Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Где можно применить новые знания?