Конспект занятия №3.

Тема: «Мои права и обязанности».

Цель занятия:

1.

Сформировать четкие представления о своих правах и обязанностях у детей, уточнить

понятия «моральная ответственность» и «юридическая ответственность».

2.

Формировать ответственное поведение.

Задачи:

1.

Развитие у воспитанников группы морально-нравственных качеств.

2.

Повышение социально-правовой компетентности.

3.

Развитие речемыслительных процессов и умения устанавливать причинно-следственные

отношения.

4.

Знакомство с видами действующих кодексов Российской Федерации.

Ход работы.

I часть. Вводная часть.

Воспитатель предлагает детям карточки следующего содержания:



«не уступил место в общественном транспорте старшим»



«взял без спроса ручку у соседа по парте»



«совершил кражу имущества у соседа»



«курил в школе»



«избил человека»



«не заплатил за квартиру»



«опоздал на встречу с товарищами»



«прогулял работу»



«прогулял уроки»



«нарушил правила дорожного движения»



«оскорбил человека»



«не отдал долг вовремя»



«не оказал первую помощь при несчастном случае»



«не оплатил товар в магазине»



«не слушал на уроке учителя»



«опоздал на работу»



«нарушал правила поведения в школе»

Воспитатель предлагает детям решить, в каких ситуациях речь идет о действиях, за которые

наступает правовая ответственность, а в каких – моральная.

Анализируя каждый вариант ответов, учащиеся с помощью воспитателя делают вывод: за

нарушение законов существуют различные виды ответственности: юридическая

(административная, гражданская, дисциплинарная, уголовная) и моральная.

II часть. Работа по теме.

1.

Воспитатель знакомит детей с понятиями юридической и моральной ответственности.

Моральная ответственность – общественное принуждение к исполнению норм поведения в

обществе.

Юридическая ответственность – государственное принуждение к исполнению требований права

(применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершение

противоправного деяния).

2.

Воспитатель спрашивает у учащихся, на основании каких документов можно утверждать,

что человек несет юридическую ответственность; демонстрирует Уголовный, Жилищный,

Трудовой, Гражданский, Административный и Семейный кодексы.

3.

Предлагает детям самостоятельные выбрать и зачитать вслух статьи из УК, ЖК и ТК,

содержащие юридическую ответственность граждан за совершенные правонарушения.

4.

Воспитатель выясняет степень понятости материала детьми, предлагая дать определения

понятиям:

«Мораль» - нормы поведения среди людей, которые считаются общепринятыми.

«Закон» - правила, по которым живут все граждане страны. Права и обязанности граждан,

которые защищает государство.

«Кодекс» - сборник законов, регулирующих определенную область деятельности (например:

семейную, жилищную, трудовую).

«Право» - охраняемая государством, узаконенная возможность, свобода что-либо делать,

осуществлять.

«Обязанность» - круг действий, возложенных на гражданина и необходимых для выполнения.

Неисполнение обязанностей влечет юридическую ответственность.

III часть. Итог.

Воспитатель дискутирует с детьми по следующим вопросам:



Есть ли у человека право на преступление?



Почему человек высокой моральной ответственности не совершает преступления?



Какая тяжелая расплата ожидает человека за преступление?

Анализируя ответы детей, воспитатель подводит учащихся к выводу:

- Человек несет ответственность за совершенный проступок (преступление) перед государством,

другими людьми и перед собой.

- Ответственный человек легко устанавливает хорошие отношения со своим окружением, это

приносит в его жизнь удовлетворение, делает его более успешным.

- Каждый человек должен уметь брать ответственность за свои поступки.