ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа – интернат»

План - конспект

проведения

самоподготовки

в 7 классе

Воспитатель: Сирык В.Н

Образовательные:

- расширять, закреплять и систематизировать знания детей;

применять полученные знания на уроках.

Развивающие:

. создать условия для развития памяти, внимания,

. мышления, речи воспитанников.

Воспитательные:

- Воспитывать навыки культуры умственного труда, самоконтроля,

самоорганизованности, трудолюбия, самостоятельности и

прилежания, дисциплинированности.

- воспитывать усидчивость, настойчивость и доводить начатое дело до

конца.

Наглядность и оборудование:

плакат «Деепричастие и его свойства»; ноутбук, памятки по

выполнению домашнего задания, индивидуальные карточки,

кружочки для смайликов, плакат с надписью

«МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ»

Ход занятия

I Организационный момент

Подготовка класса, рабочего места.

- Сегодня к нам на самоподготовку пришли гости. Я прошу вас

проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место.

У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы,

тот может сесть.

. Давайте повторим правила, которые помогут нам в работе

(говорят дети)

:

Повторить правила поведения на самоподготовке

- Взялся за дело - не отвлекайся, не мешай другим.

- Делай все быстро и аккуратно.

- Своевременно сообщай о том, что тебе нужна помощь.

Для успешного выполнения д\з проведем физминутку «Колпак для

думанья»

Откиньтесь на спинку стула, разотрите хорошенько уши, вначале

только мочки, а потом все ухо целиком, ладонями. 15 –20 секунд.

Упражнение подготовит вас к напряженной работе.

- Что помогает оттачивать остроту ума, его гибкость?

(Гимнастика для ума, кроссворды, сканворды, ребусы...)

Наша игра поможет вам в выполнении домашнего задания.

Цель: развитие логического мышления, мотивация деятельности.

Включение в умственную деятельность.

Игра "Исключи лишнее"

(я назову 5 слов, а вы исключите

лишнее, не обладающее общим свойством).

4, 5, она, 7, 9

Учебник, тетрадь, коридор, дневник, стадион.

Сущ., глагол, наречие, корень, деепричастие.

Приставка, корень, суффикс, наречие, окончание.

Бегать, прыгать, сидеть, играть, улица.

-Молодцы, справились!

А девиз самоподготовки: Развивать свой ум можно только в

тишине.

- Перед вами стоит цель закрепить те знания, которые вы получили на

уроках в первой половине дня и подготовиться к следующему

рабочему дню так, чтобы завтра на уроках чувствовать себя спокойно,

уверенно и достичь новых успехов в овладении знаниями.

Воспитывать у себя усидчивость, настойчивость и доводить начатое

дело до конца.

- На завтра мы выполняем:

Уроки: рус. язык, ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности)

Консультанты: по рус. языку – Маша.

На доверии: Маша и сегодня хочу, чтобы на доверии был Денис.

На индивидуальном контроле: Андрей Х, Антон М.

Начинаем выполнение д/з с рус. яз.

Прежде, чем приступить к выполнению упражнения, вы должны

выучить правило «Что такое деепричастие?» Открыли учебник на

стр. 74 .Учим правило

(взаимопроверка в парах - проверка правила)

- Прочитайте задание:

- Обратите внимание на слова для справок – что у них общее и

какую функцию деепричастия несут эти слова (они все деепричастия и

несут особую форму глагола)

- Почему вы так считаете? (потому что они отвечают на вопрос

Что делая? Что сделать?

-- Ваша задача, использовать вопросы и выбрать подходящее слово.

Кому не ясна цель упражнения?.

Думаю, что к выполнению дом. задания вы готовы.

Приступаем к выполнению упражнения.

(Подхожу к Андрею и Антону – оказываю инд. помощь)

II Самостоятельная работа

Проверка выполнения. Опрос:

- Что такое деепричастие? (ответы детей)

- От какой части речи образуется? (особая форма глагол)

- С помощью каких суффиксов образуется деепричастие - а (-я), - в, -

вши, - ши.

(Каждый говорит слово – деепричастие)

Например спеша, прочитав, уснувши, свернувшись.

После выполнения рус. языка физминутка под музыкальное

сопровождение.

Физминутка : Упражнение для снятия утомления с плечевого

пояса и рук.

И.п. - стоя или идя, руки на поясе.1-правую руку вперед, левую

вверх, 2-переменить положения рук. Повторить 2-4раза, затем

расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить

вперед. Темп средний.

И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 -2 -свести

локти вперед, голову наклонить вперед,3-4- локти назад прогнуться.

Повторить 6-8 раз. Затем руки вниз и потрясти расслабленнo. Темп

медленный.

И.п.- сидя, руки вверх, 1 -сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти.

Повторить 6-8 раз. затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти

кистями. Темп средний.

Глаза крепко закрываем. Дружно до пяти считаем. Открываем,

поморгаем. И работать продолжаем.

Приступаем к выполнению 2- го урока. - ОБЖ.

Ребята мы должны выучить с вами пункт 4.3 «Рекомендации

населению по действиям при угрозе и во время наводнения». Мы с

вами определили время выполнения этого урока. – 20 мин. Открываем

учебник на стр. 94. Читаем внимательно и обратите внимание на

раздел в конце параграфа «Проверьте себя» .

III Контроль знаний по ОБЖ.

«Вопрос» - «Ответ» (обучающиеся задают друг другу вопросы)

Примерные вопросы:

1. для чего необходимо прогнозирование наводнения? ( чтобы

человек был морально подготовлен. , подготовлены документы,

теплая одежда и медикаменты и были сложены в отдельный

чемодан, сумку, рюкзак. Также чтобы был запас продуктов.

Необходимо знать где находится место хранения лодок, плотов.,

где находится возвышенная местность.

2. Как действовать во время наводнения? ( по сигналу оповещения

об угрозе наводнения необходимо взять сумку, или рюкзак с

документами, теплой одеждой перед уходом из дома выключить все

электроприборы, если позволяет время перенести на чердак, или на

верх мебели ценные вещи. Закрыть двери, окна.

3. Какие действия при внезапном наводнении? ( Ждать спада воды

на чердаке, на крыше здания; подавать днем сигнала бедствия

полотнищем, ночью – фонариком; в спасательной лодке не

садиться на борт.

4. Как действовать после наводнения? Ваши действия.

( Открыть окна, проветрить, не включать электричество,

пригласить специалистов для проверки электропроводки,

водопровода, канализации; не пользоваться колодцами с надписью

«Брать воду запрещено»

А теперь давайте просмотрим фильм.

В конце фильма - Я желаю, чтобы никто из вас не попал в такую

ситуацию.

IV Подведение итога.

- Ребята, а как вам работалось сегодня?

- С заданием справились все?

- С какими трудностями столкнулись?

- Ребята, сегодня вы потрудились на славу. Не только работала ваша

голова, руки, но и работал ваш в целом организм. Ведь у каждого из

нас есть маленький, но очень важный орган – это сердце. Так вот когда

мы отдыхаем, спим, то сердце работает бесперебойно. Каждую

секунду оно перегоняет по сосудам 100 граммов крови, а за сутки –

10 тыс.литров. Это можно сравнить вот с чем:

за 24 часа сердце свершает работу целой бригады грузчиков,

укладывающих в товарный вагон 12 тонн какого - нибудь груза.

Например, за 70 лет сердце человека. Сокращается 2 млрд 600 млн

раз, перекачивает 250 млн литров крови. Работоспособность

поразительная, ведь мотор – то малолитражный, сам весит только 300

граммов.

V Рефлексия

- А сейчас я хочу, чтобы вы передали свое состояние с помощью

смайлика: желтый – хорошее настроение;

зеленый – равнодушное;

синий – плохое настроение.

На плакате написаны буквы «МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ», а читать

надо каждую третью букву. (МОЛОЛОДЦЫ)