Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10 г. Горно-Алтайска»

Рассмотрено на

Согласовано:

Утверждаю:

заседании МО

Зам.директора поУВР

Директор

«___»________2017г

«___»________2017г

«___ »________2017 г

Рабочая программа

по профессионально – трудовому обучению

7-9 класс

Составила: учитель

профессионально-трудового обучения

Е.А. Макогонская

г. Горно-Алтайск

2017-2018 учебный год

Содержание рабочей программы учебного предмета профессионально- трудового обучения

1. Пояснительная записка

- Общая характеристика курса

- Цели и задачи курса. Общие и коррекционные задачи

2. Содержание курса и требования к уровню подготовки

3. Календарно- тематическое планирование.

4. Список литературы для учителя, для учащихся (дополнительный)

5. Лист фиксирования изменений и дополнений к рабочей программе.

1.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению в7-9 классах разработана на основе государственной программы для специальных

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;

-Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

-Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Программа

предусматривает

подготовку

учащихся

специальных

(коррекционных)

общеобразовательных

учреждений

VIII

вида

к

самостоятельному

выполнению производственных заданий. Занятия по трудовому обучению для детей с нарушением интеллекта должны быть направлены на

изучение

школьниками теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по общему курсу выбранной специальности. Рабочая программа

направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию

личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства

и труда, снижение

негативных

последствий

производственной

деятельности

на

окружающую

среду

и

здоровье

человека,

путях

получения

профессии

и

построения

профессиональной карьеры;

-

овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования

технологической информации, самостоятельного и

осознанного

определения

своих

жизненных

и

профессиональных

планов,

безопасными

приемами

труда;

умениями

рациональной

организации

трудовой

деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья,

образовательным потенциалом, личностными особенностями;

-

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,

творческих, коммуникативных и организаторских

способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к

анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

-

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,

уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой

культуры, её роли в общественном развитии;

- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке

труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания

понимаются

способы

работы

учителя,

в

процессе

которой

происходит

усвоение

учащимися

знаний,

умений

и

навыков,

формируются

познавательные

способности.

Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек.

Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).

Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.

Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их

расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических

принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков.

Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению рассчитана на период обучения с 7-9 класс. В первый год профессионального обучения

первостепенное внимание уделяется правильности выполнения учащимися практических умений и технологических приемов. В последующем наращивается степень

овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют изученные

виды работ. Специализация профессионального обучения предусматривается программой только в 8-9 классах

Формы организации трудового обучения.

Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, производственная практика,

общественно полезный производительный труд.

Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2 учебных часа.

Сроки освоения программы: 3 года.

Объем учебного времени: 340 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 10 часов в неделю

Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая самостоятельная работа, тест, контрольная работа.

Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по

общеобразовательным предметам.

Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду, состоят в следующем:

1. Целенаправленность занятий.

2. Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.

3. Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или

дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного

материала, педагогических целей и организационных условий.

4. Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.

5. Рациональное использование учебного времени.

6. Индивидуальный подход в обучении.

Типы занятий

Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.

Теоретические занятия

Основная

цель

теоретических

занятий

состоит

в

формировании

у

учащихся

профессиональных

знаний

(технических,

сельскохозяйственных,

технологических и др.).

По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:

1. Изучение устройства орудий труда.

2. Знакомство со свойствами материалов.

3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.

4. Изучение производственных технологических процессов.

Комплексные практические работы

Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду. Происходит усвоение

известных ранее технических и технологических знаний учащихся, путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых

умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и

приобретаются навыки выполнения технологических операций.

Самостоятельные и контрольные работы

Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых учащиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания:

самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.

Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.

Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:

Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);

Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей одежды и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);

Письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);

Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);

ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для вышивки, аппликации, зарисовка моделей одежды);

Информатика (использование ПК и программных средств при изучении некоторых разделов);

Историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);

Чтение и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях);

Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина.

Цели профессионально-трудового обучения:

-подготовить учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву

белья и лёгкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской одежды;

-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию

личностно или общественно значимых продуктов труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и

организаторских способностей;

воспитания, трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности ответственности за результаты своей деятельности

Задачи коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.

Формирование социально-нравственного поведения детей, обеспечивающего успешную адаптацию к новым условиям обучения: осознание изменившихся

условий, собственных недостатков (неумение общаться, умственная пассивность, неумение строить межличностные отношения), развитие потребности

преодолеть их, вера в успех, осознание необходимости самоконтроля.

2.

Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности,

гибкости мышления.

3.

Формирование и закрепление умений и навыков планирования деятельности самоконтроля, развитие умений воспринимать и использовать информацию из

разных источников (межпредметные связи, телевидение, литература, факультативные занятия, интернет) в целях успешного освоения и осуществления

учебно-познавательной деятельности.

4.

Индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от актуального уровня развития учащихся и их потребности в коррекции индивидуальных

отклонений (нарушений) в развитии (повторение ключевых аспектов программы по предмету, отработка основных умений и навыков).

5.

Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка: предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов;

создание климата логического комфорта, обеспечение положительных результатов во фронтальной и индивидуальной работе с учащимися; физическое

закаливание.

6.

Создание благоприятной социальной среды, которая обеспечивает соответствующее возрасту развитие ребенка, стимуляцию его познавательной

деятельности, коммуникативных функций речи, активное воздействие на формирование общеинтеллектуальных и общедеятельностных умений.

7.

Системный разносторонний контроль за развитием учащихся с помощью специалистов: классных руководителей, социальных педагогов, психологов.

8.

Социально-трудовая адаптация учащихся (развитие зрительно-моторной координации, темпа деятельности, формирование общетрудовых,

организационных и конструктивно-технологических умений).

Содержание программы

Растениеводство (24 ч.)

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

Осенние работы

Основные теоретические сведения. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как

основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от

эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.

Практические работы. Сельскохозяйственные культуры Посадка зелени на зиму

Варианты объектов труда

Укроп, сельдерей, лук репчатый.

Выращивание плодовых и ягодных культур

Основные теоретические сведения

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском

хозяйстве. Технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.

Практические работы как домашнее задание

Варианты объектов труда

Земляника, малина, смородина, крыжовник.

Выращивание цветочно-декоративных культур

Весенние работы

Основные теоретические сведения

Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология

выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и

вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.

Практические работы

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их

размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и

посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание

всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.

Варианты объектов труда

Зеленные культуры; георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.

Выращивание плодовых и ягодных культур

Основные теоретические сведения

Технология размножения ягодных кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и земляники. Основные виды минеральных

удобрений, правила их внесения. Правила безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана окружающей среды от возможных

последствий применения удобрений и средств защиты растений. Профессии, связанные с выращиванием растений и их защитой.

Практические работы

Подвязка и укорачивание стеблей малины, удобрение и обработка.

Материаловедение (32 ч.)

.Технология изготовления одежды.

Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них .

Основные теоретические сведения

Получение и свойства волокон растительного происхождения. Свойства тканей из этих волокон.

Практические работы

Распознавание волокон растительного происхождения Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон». Определение свойств тканей

(сминаемость, драпируемость, скольжение, осыпаемость).

Варианты объектов труда

Рабочая тетрадь. Коллекция «Волокна». Образцы тканей из волокон растительного.

Основные операции при ручных работах. ВТО.

Технология обработки пищевых продуктов (16 ч.)

Культура питания

Значение овощей в питании. Блюда из овощей

Основные теоретические сведения

Правила техники безопасности. Санитария и гигиена кухни. Приготовление бутербродов и горячих напитков. Первичная и тепловая обработка овощей.

Требования к качеству готовых салатов. Виды и способы оформления салатов. Блюда из молока и молочных продуктов.

Практические работы

Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление салатов из овощей.

Варианты объектов труда

Овощи, яйца, молочные продукты, посуда, столовые приборы.

Электротехника (20 ч.)

Электрическая цепь и ее элементы. Электрическая схема. Электрические провода.

Электроустановочные устройства. Электрические светильники.

Основные теоретические сведения

Электрические

светильники. Устройство лампы накаливания и электропатрона.

Практические работы

Изучение устройства лампы накаливания и электропатрона.

Варианты объектов труда

Электропатрон,

настольная лампа. Бытовые светильники.

Бытовая техника (12 ч.)

Электрические приборы для уборки квартиры

Основные теоретические сведения

Классификация пылесосов и стиральных машин, СВЧ, бытовых электроутюгов. Устройство пылесоса, стиральной машины.

Практические работы

Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса, стиральной машины, электроутюгов.

Варианты объектов труда. Пылесос, стиральная машина,СВЧ, утюг.

Машиноведение (36 ч.)

Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы.

Основные теоретические сведения

Виды приводов швейной машины, их отличительные признаки. Устройство машинной иглы. Правила установки иглы в швейную машину. Подбор номера иглы

в зависимости от вида ткани.

Практические работы

Установка иглы в швейную машину. Выполнение пробных машинных строчек.

Варианты объектов труда

Машинная игла, бытовая швейная машина, лоскуты тканей.

Косметика, здоровье, гигиена (14 ч.)

Учащиеся должны знать:

основные правила санитарии и гигиены;

единства стиля костюма, прически, косметики и интерьера;

правила пользования средствами косметики; Правилами нанесения и снятия макияжа;

санитарно-гигиенические требования к предметам и средствам для ухода за волосами.

Учащиеся должны уметь:

поддерживать нормальное санитарное состояние жилых помещений;

соблюдать правила санитарии и гигиены.

Технология ведения дома. Культура дома и фитодизайн (30 ч.)

Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды

Основные теоретические сведения

Символы ухода за одеждой. Удаление пятен с одежды. Правила чистки и утюжки брюк.

Практические работы

Чистка и утюжка брюк.

Варианты объектов труда

Брюки.

Выполнение творческого проекта (4 ч.)

Примерные темы проектов:



русская кухня



сбор коллекции образцов декоративно-прикладного искусства края.



изготовление сувенира из валяной шерсти

создание коллекционных отделов учебно-опытного участка (луковичные культуры, лекарственные

растения, полевые культуры), изготовление средств наглядности для начальной школы и кабинетов

биологии, технологии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

РАЗДЕЛ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»

Знать / понимать: полный технологический цикл получения

2–3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические

особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона.

Уметь: разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические

наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обработки почвы и ухода за растениями;

выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы; выбора

малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.

РАЗДЕЛ « МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

Знать: Общее представление о

хлопчатнике. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани. Растительные волокна Растительные

волокна

(хлопок).

Общее представление о

хлопчатнике.

Общее представление о прядении.

Получение пряжи из волокон

хлопка.

Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани.

«

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОДЕЖДЫ

»

Знать / понимать: классификацию одежды; способы экономной раскладки выкроек на ткани; признаки определения лицевой стороны ткани; способы

изготовления простых швейных изделий.

Уметь: переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные

изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления простых швейных изделий из

текстильных материалов.

РАЗДЕЛ «Уход за одеждой, ее ремонт»

Знать / понимать: правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры; символы ухода за

одеждой.

Уметь: чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды:

ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов ремонта одежды и

средств ухода за ней.

Уметь: чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды:

ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора рациональных способов ремонта одежды и

средств ухода за ней.

РАЗДЕЛ «МАШИНОВЕДЕНИЕ»

Знать / понимать: правила техники безопасности; принципы; назначение детали в машине; общее устройство машин; общее устройство швейной машины,

виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.

Уметь: готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов

работы сырья и готовой продукции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения технологических процессов по

изготовлению изделий с применением машин и механизмов

.

РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ»

Знать / понимать: санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной

кухни; процесс пищеварения; роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма; виды и технологию

приготовления бутербродов и горячих напитков, молочных блюд, пищевую ценность овощей.

Уметь: работать с кухонным оборудованием, инструментами; определять доброкачественность продуктов по внешним признакам; выполнять механическую и

тепловую обработку пищевых продуктов; готовить ,молочные каши, бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельного приготовления блюд и их

оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.

РАЗДЕЛ «БЫТОВАЯ ТЕХНИКА»

Знать / понимать: правила техники безопасности и правила эксплуатации; принципы работы; назначение детали в механизме; общее устройство

электротехники; общее устройство швейной машины, пылесоса, СВЧ, холодильников, стиральных машин.

Уметь: готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов

работы сырья и готовой продукции, уметь пользоваться электроприборами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения технологических процессов по

изготовлению изделий с применением машин и механизмов.

РАЗДЕЛ "КОСМЕТИКА, ЗДОРОВЬЕ, ГИГИЕНА"

знать\понимать

основные правила санитарии и гигиены;

единства стиля костюма, прически, косметики и интерьера;

правила пользования средствами косметики; Правилами нанесения и снятия макияжа;

уметь: соблюдать правила санитарии и гигиены.

РАЗДЕЛ "ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ"

Знать\понимать:

уровень развития своих профессионально важных качеств;

сферы трудовой деятельности;

правила выбора профессии, карьеры;

значение правильного самоопределения для личности и общества;

цели и значение домашней экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей;

экономические связи семьи с рыночными структурами общества;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества;

принципы и формы предпринимательства;

роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять самоанализ развития своей личности;

проводить профессиографический анализ профессий и соотносить требования профессий к человеку с его личными достижениями.

учитывать экологические проблемы при решении технологических задач;

учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

оценивать качество питьевой воды;

измерять количество нитратов в продуктах питания и оценивать связанную с ними опасность для здоровья человека;

изготавливать сувениры, предметы домашнего обихода из вторичного сырья.

РАЗДЕЛ "КУЛЬТУРА ДОМА И ФИТОДИЗАЙН"

Учащиеся должны знать:

общие сведения из истории интерьера, требования предъявляемые к интерьеру жилых помещений;

меры по борьбе с насекомыми и грызунами;

культуру поведения в семье;

основы семейного уюта;

традиционные и семейные праздники;

роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере;

влияние комнатных растений на микроклимат помещений;

правила составления букета.

Учащиеся должны уметь:

разрабатывать интерьер жилых помещений;

оформлять интерьер изделиями собственного изготовления;

выращивать, ухаживать и размещать комнатные растения в жилых помещениях и офисах.

Календарно-тематическое планирование 7-9 класс (340 часов)

1 четверть ( 90 часов)

№

Наименование раздела. Тема урока.

Кол-во

часов

по

теории

Кол-во

часов по

практик

е

Содержание

деятельности

учащихся на

занятии

Дата

Примечан

ие

7-9классы

1-2

Вводное занятие. Закрепление рабочих мест. Правила безопасной

работы.

2.09

2

З н а к о м с т в о

с

у ч е б н и к о м

и

правилами

по

ТБ

в

кабинете

обслуживающего

труда.

Растениеводство (24 ч)

3-4

Основы

аграрной

технологии.

Многообразие

сельскохозяйст-

венных растений и продолжительность их жизни.

3.09

2

5-6

7-8

9-10

Практическая

работа

№1

"Сельскохозяйственные

растения

(зернобобовые растения, плодовые и ягодные растения, овощные

культуры, кормовые травы)"

4.09

7.09

8.09

7кл.

виды

растение

водства.

8кл.

класс

животнов

одство.

6

Зарисовать

строение

с/х растений

11-

12

Лук репчатый, морковь и свекла столовая

9.09

7 к л .

класс

зарисовы

вает

строение

морковь.

8кл-

свеклу.9к

л-лук

2

13-

14

Практическая работа №2 "Строение репчатого лука" ,

№ 3"Строение корнеплода свеклы и моркови".

10.09

2

З н а т ь

с т р о е н и е

р е п ч а т о г о

л у к а ,

свеклы, моркови

15-

16

Обработка

почвы

под

овощные

растения..Основная

обработка

почвы. Предпосевная и послепосевная обработка почвы

11.09

2

Подготовить дренаж

в поддоны для посева

семян. Посев семян

17-

18

Практическая работа №4 "Подготовка земли к посадке зелени на

зиму. Посадка семян укропа, репчатого лука"

14.09

7кл

готовит

землю,

сеет

семена

укропа.8-

высажив

ает

лук.

9кл-

семена

рукколы,

базилика.

2

Материаловедение (32 ч.)

19-

20

Текстильные

волокна.

Ткани

из

хлопчатобумажных

и

льняных

волокон.

15.09

2

21-

22

Свойства тканей из натуральных и растительных волокон.

16.09

2

23-

24

Виды хлопчатобумажных и льняных тканей.

17.09

2

Знать

виды

х/б

и

льняных тканей

25-

26

Практическая работа №4 "Определение вида ткани"

18.09

2

Уметь

определять

виды ткани

27-

28

Производство ткани.

19.09

2

Знать как производят

ткань

29-

30

Полотняное переплетение. Определение лицевой стороны ткани.

21.09

2

Уметь

определять

лицевую

с то р о ну

ткани

31-

32

Практическая работа № 5 "Определение долевой нити в ткани".

22.09

2

Определение

д о л е в о й

и

поперечной

нити

в

ткани

33-

34

Практическая работа № 6 "Определение лицевой и изнаночной

сторон ткани.

23.09

2

Уметь

определять

л и ц е в у ю

и

изнаночную стороны

ткани

35-

36

Изготовление

выкройки

и

раскрой.

Инст рументы

и

приспособления для раскроя.

24.09

2

Знать инструменты и

приспособления

для

раскроя

37-

38

Изготовление выкройки. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка

выкроек.

25.09

2

Построение чертежа

выкройки

прямоугольной

формы.

39-

40

Практическая

работа.№7

"

Изготовление

выкройки

и

раскрой

образца"

28.09

2

41-

42

Ниточное соединение деталей. Инструменты и приспособления

для ручных работ. Понятие о стежке, строчке и шве.

29.09

2

43-

44

Основные операции при ручных работах

30.09

2

Выполнение

копирования,

обметывания,

с м е т ы в а н и я

и

заметывания.

45-

46

Практическая

работа

№8

"Ручные

операции.

Изготовление

образцов"

1.10

2

Пошив образцов

47-

48

Проверка качества работы.

2.10

2

49-

50

Окончательная отделка образцов.

5.10

2

Сведения об одежде (12 ч.)

51-

52

Виды одежды. Швейные изделия

6.10

2

Осуществлять уход

з а

о д е ж д о й .

Выполнение

р и с у н к о в

д л я

заплаты.

Образец

53-

54

Требования к одежде. Продление срока службы одежды.

7.10

2

55-

56

Ремонт одежды . Эстетика одежды. Определения вида ремонта.

Виды ремонта одежды.

8.10

2

з а п л а т ы

в

в и д е

аппликации

57-

58

Практическая работа №9 " Заплата.

Наложение заплаты в виде

аппликации. Подбор ниток и тканей."

9.10

7кл.

-8кл

накладная

заплата. 9

кл.

выполняе

т

декоратив

ную

зарплату

2

Влажно-тепловая обработка ткани (4 ч.)

59-

60

Основные операции влажно -тепловой обработки

12.10

2

Осуществлять

влажно-тепловую

обработку изделий

61-

62

Правила утюжильной обработки ткани

13.10

выполняе

т образцы

ВТО

заутюжит

ь

,

приутюж

ить

2

Технология обработки пищевых продуктов (16 ч.)

63-

64

Санитария и гигиена кухни

14.10

2

З н ат ь

п р а в и л а

санитарии и гигиены

65-

66

Приготовление бутербродов и горячих напитков

15.10

7 –класс –

открытые

бутерброд

ы .

8

класс-

закрытые

бутерброд

ы.

9

кл.

горячие

бутерброд

ы

2

П р и г о т о в л е н и е

бутербродов

67-

68

Практическая работа №10 "Приготовление горячих напитков"

16.10

7- чай-

8-9кл.

Кисель,

2

Готовить

горячие

напитки

69-

70

Практическая

работа

№11

"Приготовление

чайного

стола

с

бутербродами"

19.10

2

Приготовление блюд

71-

72

Блюда из яиц

20.10

2

73-

74

Практическая работа № 12 "Приготовление омлета"

21.10

7-

яичница,

8-омлет,9-

гренки

2

75-

76

Блюда из молока и молочных продуктов

22.10

2

77-

78

Практическая работа № 13 "Приготовление манной каши"

23.10

2

79-

80

Приготовление молочного супа

26.10

2

81-

82

Приготовление сырников

27.10-

28.10

4

83-

84

Холодные напитки

29.10

2

85-

86

Приготовление напитков

30.10

7-морс,8-

коктейль.

украшени

е

и з

фруктов к

коктейлю

2

87-

88

Сервировка стола

31.10

2

2 четверть (70 ч)

№

Наименование раздела. Тема урока.

Кол-во

часов

Кол-

во

Содержание деятельности

учащихся на занятиях

по

теории

часов

по

практ

ике

Дата

Примеча

ние

7-9класс

1-2

Вводное занятие. Закрепление рабочих мест. Правила безопасной

работы.

9.11

2

Знать правила по ТБ

Электротехника (20 ч.)

3-4

Электрическая цепь и ее элементы

10.11

2

5-6

Электрическая схема

11.11

2

Читать схему эл.цепи

7-8

Электрические провода

12.11

2

Уметь

выполнять

монтаж

электрической цепи

9-10

Электроустановочные устройства

12.11

2

11-

12

О с н а щ е н и е

и

о р г а н и з а ц и я

р а б о ч е г о

м е с т а

д л я

электротехнических

работ

13.11

Принести

провода,

штепсельн

ые вилки

2

13-

14

Монтаж электрической цепи

16.11

2

15-

16

Практическая работа № 14 " Сращивание и оконцевание проводов"

17.11

Набор

инструмен

тов

2

17-

18

Освещение

18.11

2

19-

20

Бытовые светильники

2

Бытовая техника (12 ч.)

21-

22

Электрические приборы для уборки квартиры

19.11

2

23-

24

Классификация пылесосов и стиральных машин. Устройство

пылесоса, стиральной машины.

20.11

2

Ум е н и е

п о л ь з о в а н и я

и н с т р у к ц и е й

п о

эксплуатации

25-

26

СВЧ

23.11

2

Правила эксплуатации

27-

28

Правила эксплуатации электроутюгов

24.11

2

Правила эксплуатации

29-

30

Пожарная и электрическая безопасность

25.11

2

знать

правила

пожарной

б е з о п а с н о с т и ,

у м е т ь

оказывать

первую

помощь

при травмах

31-

32

Оказание первой медицинской помощи при различных травмах

26.11

7 -

п р и

ушибах,8-

при

порезах,

при

ожогах

первая

помощь

2

Машиноведение

Бытовая швейная машина с электрическим приводом. Устройство машинной иглы (36 ч.)

33-

34

Швейная машина. Устройство швейной машины с электрическим

приводом

27.11

2

знать устройство швейной

машины

35-

36

Виды приводов швейной машины, их отличительные признаки

30.11

2

37-

38

Устройство машинной иглы

1.12

2

39-

40

Намотка нижней нитки на шпульку

2.12

2

У м е н и е

з а п р а в л я т ь

верхнюю и нижнюю нитки,

выполнять поворот строчки

41-

42

Заправка нижней нитки

3.12

2

43-

44

Заправка верхней нитки

4.12

2

45-

46

Поворот строчки

7.12

2

47-

48

Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток

8.12

2

Устранение неполадок

49-

68

Практическая работа № 15 "Работа на швейной машине"

9.12

10.12

11.12

14.12

15.12

16.12

17.12

18.12

21.12

22.12

23.12

24.12

7

класс

–

пошив

фартука, 8

класс-

пошив

сумки

20

Выполнение

о б р а з ц о в

машинных швов

25.12

Итоговое тестирование учащихся за полугодие (2ч.)

3 четверть (106 ч)

№

Наименование раздела. Тема урока.

Кол-во

часов

по

теории

Кол-

во

часов

по

практ

ике

Формы и деятельность

учащихся на занятиях

дата

примечан

ие

1-2

Вводное занятие. Правила безопасной работы. План работы на

четверть

11.01

2

Волокна и ткани. (14 ч.)

3-4

Шерстяное волокно: вид, свойства. Получение пряжи

12.01

2

Лабораторная

работа:

«Определение

волокон

шерсти

по

внешнему

виду, на ощупь»

5-6

Основные профессии прядильного производства.

13.01

2

7-8

Получение

шерстяных

тканей.

Пряжа

чистошерстяная,

полушерстяная

14.01

2

Изготовление

образцов

полотняного,

саржевого,

сатинового переплетения

из бумаги.

9-10

Основные профессии ткацкого производства.

15.01

2

11-

12

Свойства шерстяных тканей. Действие воды, тепла и щелочей на

шерсть.

18.01

2

13-

14

Полушерстяная ткань. Определение шерстяных и полушерстяных

тканей.

19.01

1

1

Лабораторная

работа:

«Определение

ч и с т о ш е р с т я н ы х

и

полушерстяных

тканей

по внешним признакам.

15-

16

Правила утюжки шерстяной ткани.

20.01

1

1

Валяние шерсти сухим и мокрым способом (90 ч.)

17-

18

Разработка проекта по фелтингу

21.01

2

19-

20

Техника выполнения фильцевания

22.01

2

21-

22

Материалы

и

инструменты

для

сухого

валяния:

шерсть,

иглы,

губка.

25.01

2

23-

62

Практическая

работа

№

16

"Изготовление

игрушки

в

технике

сухого

валяния"(технологическая

карта

"Ежик",

"Снеговик",

"Домовенок"

26.01

27.01

28.01

29.01

1.02

2.02

3.02

4.02

5.02

8.02

9.02

10.02

11.02

12.02

15.02

16.02

17.02

18.02

19.02

22.02

7 кл.-ежик

8кл.-

снеговик

9кл-

домовенок

40

Изготовление игрушек и

сувениров

из

валяной

шерсти

63-

102

Практическая

работа

№

17

"Изготовление

картин,

панно

из

шерсти в технике мокрого валяния".

24.02

25.02

26.02

29.02

1.03

3.03

4.03

9.03

10.03

11.03

14.03

15.03

7

к л а с с

валяет

основу-

фон

картины. 8

класс

выполняет

рисунок,

путем

сухого

валяния. 9

кл.-

40

Изготовление

картин,

панно из шерсти

16.03

17.03

18.03

28.03

29.03

30.03

31.03

1.04

коврик,пу

фик.

103-

104

Защита проекта. "Изготовление сувенира"

4.04

2

105-

106

Выставка творческих работ

5.04

2

4 четверть (74 ч.)

№

Наименование раздела. Тема урока.

Кол-во

часов

по

теории

Кол-

во

часов

по

практ

ике

Содержание

деятельности учащихся

на занятиях

Дата

Примечан

ие

7-8 класс

1-2

Вводное занятие. Правила безопасной работы. План работы на

четверть

6.04

2

Косметика, здоровье, гигиена (14 ч.)

3-4

История косметики. Кожа. Функции кожи

7.04

2

Нанесение масок на лицо

с

учетом

мимических

линий.

Н а н е с е н и е

л е г к о г о

макияжа

5-6

Индивидуальный уход за кожей. Уход за кожей в пубертатном

возрасте

8.04

2

7-8

Практическая работа № 18 "Маски для лица"

11.04

7

класс-

м а с к а

и з

яичного

желтка.

8-

класс-

м а с к а

и з

глины

2

9-10

Повседневная

и

праздничная

косметика.

Косметические

материалы

12.04

2

11-

12

Хранение косметики

13.04

2

13-

14

Коррекция

различных

форм

лица

при

помощи

макияжа.

Косметические материалы.

14.04

2

15-

16

Практическая работа № 19 "Макияж на скорую руку"

15.04

7-

корректиро

вка

бровей

8-макияж

ресниц,

румяна

2

Ремонт одежды (14 ч.)

17-

18

Ремонт белья. Определение вида ремонта.

18.04

2

19-

20

Заготовка заплаты.

19.04

2

21-

22

Приметывание заплаты.

20.04

2

23-

24

Настрачивание заплаты, утюжка.

21.04

2

Настрочить накладную и

подкладную заплату

25-

26

Пришивание пуговиц на спецодежду.

22.04

7

пришивани

е пуговиц с

двумя

отверстиям

и,8-9 класс

пришивани

е кнопок

2

У м е т ь

п р и ш и в а т ь

пуговицы

27-

28

Практическая работа №20 "Выполнение штопки".

25.04

2

Уметь выполнять штопку

носков

29-

30

Итоговое занятие. Повторение пройденного.

26.04

2

Профессиональное самоопределение (14 ч.)

31-

32

Технология

основных

сфер

профессиональной

деятельности.

Профессия и карьера

27.04

2

33-

Технологии индустриального производства

28.04

2

34

35-

36

Технологии агропромышленного производства

29.04

2

37-

38

Технологии земледелия и животноводства

4.05

2

39-

40

Профессии в сфере агропромышленного комплекса

5.05

2

41-

42

Профессиональная

деятельность

в

легкой

и

пищевой

промышленности. легкая промышленность

6.05

2

43-

44

Профессиональная

деятельности

в

торговле

и

общественном

питании

11.05

2

Культура дома и фитодизайн (30 ч.)

45-

46

Понятие о композиции в интерьере. характерные особенности

жилища

12.05

2

47-

48

Освещение жилого дома

13.05

2

49-

50

Отделка квартиры. отделка стен, пола, потолка

16.05

2

Уметь

разводить

клей

для поклейки обоев.

Изготовление

макет а

о к н а

и

о ф о р м л е н и е

тканями.

Выполнить

генеральную

уборку в кабинете

51-

52

Декоративное оформление помещения

17.05

2

53-

54

Практическая работа № 21 "Изготовление макета оформления

окна тканями"

18.05

7

к л а с с -

оформлени

е

к у х н и

зановескам

и. 8 класс-

портьеры в

з а л е ,

9 -

жалюзи

2

55-

56

Коллекции. Домашняя библиотека. Картины

19.05

2

57-

58

Гигиена жилища. Генеральная уборка кабинета

20.05

2

59-

60

Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными

растениями

23.05

2

61-

62

Размножение комнатных растений .

24.05

2

63-

Практическая работа №22 "Перевалка комнатных растений"

25.05

7

к л а с с

2

У м е т ь

в ы п о л н я т ь

64

перевалка,

8-9кл.-

класс

пересадка

комн.

растений

пересадку,

перевалку

комнатных растений

65-

66

Творческие проекты. Что такое творческие проекты?

26.05

2

Работать над проектом

67-

68

Этапы выполнения проекта. Тематика проектов. Разработка идей,

вариантов

27.05

2

69-

72

Работа над проектом.

30.05

4

73-

74

Итоговое тестирование учащихся за год

Защита проектов

31.05

2

Практика (25 ч.)

1

2-19

20

21

22-

25

Весенние работы. Аграрные технологии

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

Прополка

и

прореживание

всходов

овощных

и

цветочно-

декоративных культур

Внесение удобрений под растения

Полив декоративно- цветочных растений, рыхление

1

2-20

1

1

4

Ум е т ь

п р о и з в о д и т ь

посадку,

выращивание

культурно-декоративных

растений.

О з е л е ня т ь

участок школы.

Список литературы:

Литература для учителя:

1. Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1992.

2. Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко – Киев: Урожай, 1993.

3. Гузаирова, Е. Н. Школа белошвейки / Е. Н. Гузаирова, Р. Г. Гузаиров. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.

4. Карпов, А. А. Розы. Выращивание. Дизайн. Продажа / А. А. Карпов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

5. Кудрявец, Д. Б. Как вырастить цветы / Д. Б. Кудрявец, Н. А. Петренко. – М.: Просвещение, 1987.

6. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 1992.

7. Мак-Миллан Броуз, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан Броуз. – М.: Мир, 1992.

8. Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.

9. Мозговая, Г. Г. Швейное дело. 7–8 классы / Г. Г. Мозговая, Г. Б. Картушина. – М.: Просвещение, 1990.

10. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.: МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ»,

1998.

11. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ

Волгоградской обл. – Волгоград: Учитель, 2006.

12. Ханус, С. Как шить / С. Ханус. – М.: Легпромбытиздат, 1988.

13. Хессайон, Д. Г. Все о розах / Д. Г. Хессайон. – М.: Кладезь-Букс, 2002.

14. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ

«Октид», 1977.

15. Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.

16.Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. – М., Просвещение, 1980.

17.Труханова А.Т. Основы технологии швейного производства. – М., Высшая школа, 1978.

Литература для учащихся:

1.

Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.

2.

1. Крупская, Ю. В. Технология: учебник для обучающихся 6-7 класса (вариант для девочек) / Ю. В. Крупская, Н. И. Лебедева, Л. В.

Литикова, В. Д. Симоненко. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.

3.

2. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для обучающихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д.

Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д.

Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.

4.

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для обучающихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д.

Симоненко. – 2-е изд. – М.: Вентана-Граф, 2007.

1.Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. 1.Хуравская, В.

М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977

5.

2.Карпушина Г. Б., Мозговая Г.Г. Рабочая тетрадь по швейному делу 7 класс. – М., Просвещение, 2009

Дополнительная литература.

1. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1981.

2. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе.

- М.: Просвещение, 1969.

3. Крылов А.М.

Учет индивидуальных особенностей учащихся в организации инструктажа на уроках трудового обучения во вспомогательной школе. //

Дефектология. 1993, №5.

4. Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. 5-7 классы. – издательство «Экзамен», Москва – 2006

5. Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1966.

6. Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. – Просвещение, 1988.

7. Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. – М.: Педагогика, 1990.

8. Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах.// Дефектология, 1986, №1.

9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., Народное образование, 1998.

10. Вопросы трудового обучения во вспомогательной школы. Под. ред. Дульнева Г.М. "Просвещение". М, 1965

11. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: Кн.для учителя.-М.:Просвещение,1991. -94с.