5 класс

Тема: «Моделирование фартука»

Тип урока: комбинированный

Цели: познакомить учащихся с понятием «моделирование

фартука», научить приёмам технического моделирования

фартука, способствовать формированию эстетического

вкуса, развитию воображения, творческого мышления,

научить приёмам технического моделирования фартука

Структура урока:

1 Организационный момент.

2 Актуализация опорных знаний

3 Изучение нового материала

4 Практическая работа

5 Закрепление материала

6 Рефлексия учебной деятельности

Ход урока:

1 Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку, организации

рабочего места.

2Актуализация опорных знаний

- Девочки, вспомните, пожалуйста, какую работу вы

выполняли на прошлом уроке и ответьте на следующие

вопросы:

1. Что такое конструирование?

2. Назовите основные конструктивные линии фигуры

человека. Покажите их на манекене.

3. Из скольких деталей состоит фартук с нагрудником?

Назовите эти детали.

4.Какие мерки необходимо снять для построения основы

чертежа фартука с нагрудником? Назовите эти мерки,

покажите их на манекене.

5.Почему чертежи строят на половину фигуры человека?

3 Изучение нового материала

-Чертежи готовы , а что же дальше?

-Как нам получить готовое изделие?

Предполагаемые ответы учащихся

-Сейчас мы с вами подробнее рассмотрим этапы процесса

изготовления изделия и тогда будет понятно, что нам

следует делать дальше.

Швейное изделие изготавливают в 4 этапа

1этап – Конструирование и техническое моделирование

Включает в себя снятие мерок с заказчика, составление

основы чертежа изделия, моделирование на основе

чертежа , расчёт количества ткани, фурнитуры и т.д.

Эту работу выполняет конструктор – модельер

2 этап. Художественное моделирование

Включает в себя составление эскиза одежды, с учётом

индивидуальных особенностей каждого человека

Занимается этим художник – модельер.

( Назовите фамилии знаменитых художников – модельеров)

Он должен знать человеческую фигуру, её пропорции,

законы и правила гармоничного сочетания отдельных

частей костюма, линий кроя, отделки, хорошо разбираться в

дополнениях и украшениях, направлении модных

тенденций, в технологии швейного дела.

3 этап Раскрой изделия.

По готовым выкройкам производят раскрой изделия на

ткани.

Этим занимается закройщик.

4 этап Технология изготовления.

Разрабатывает этот этап технолог швейного производства.

Он определяет способы изготовления изделия, а пошивом

занимается швея. Она выполняет швейные операции.

Вот сколько людей профессионалов работает над

созданием одежды.

-Девочки, давайте посмотрим, что мы уже сделали и что

нам предстоит дальше.

(Мы сняли мерки с фигуры и построили основу чертежа

фартука)- ответ учащихся

- Да. Мы выполнили конструирование, это часть работы

кого?

(конструктора –модельера)

- А что мы должны сделать, чтобы завершить данный этап

работы

(выполнить моделирование)

-И тема нашего урока

(моделирование фартука)

- А целью урока будет

(научиться выполнять моделирование фартука)

-Итак, записываем в тетрадь определение

Моделирование - это изменение формы деталей изделия

и его художественного оформления в соответствии с

выбранной моделью.

Можно сказать, что конструктор- модельер изменяет основу

чертежа в соответствии с эскизом(выполняет техническое

моделирование), а художник - модельер создаёт эскиз с

учётом художественного оформления и индивидуальных

особенностей фигуры (художественное моделирование).

Отсюда следует, что моделирование бывает двух видов:

техническое и художественное.

Сегодня на уроке вы попробуете себя в роль и

конструктора –модельера, и художника – модельера

4 Практическая работа

Для выполнения практической работы вам необходима

информация, которой руководствуется настоящий

профессионал при моделировании изделий.

(Памятка раздаётся каждому учащемуся)

Сочетание цветов. Если фартук изготавливается из пёстрой

ткани, отделку следует делать однотонной, её цвет должен

совпадать с одной из красок ткани.

Чем ярче и крупней рисунок основной ткани, тем меньше

должно быть отделочной

Ткани ярких расцветок лучше сочетать с менее яркими и

наоборот, бледные, бесцветные ткани хорошо оживить

яркой отделкой

Сочетание формы. Если в изделии применяются округлые

формы , то это свойство нужно учитывать при

моделировании и нижней части, и нагрудника, и кармана.

Необходимо выполнить следующие задания:

На доске зарисованы две модели фартука.

1. Подберите карман и нагрудник к нижней части

фартука, подходящие по форме.

2. Подберите соответствующую отделку

3. Выбрать и зарисовать эскиз своего фартука, учитывая

рисунок ткани.

Перейдём непосредственно к техническому

моделированию фартука, используя индивидуальный

эскиз. Сейчас мы с вами будем конструкторами

модельерами. Наша задача: изменить форму деталей

фартука с помощью нанесения новых линий и получить

новый фасон фартука (соответствие эскизу). Нужно

учитывать, что чертёж строится на половину фигуры

человека.

Алгоритм :

1.в тетрадь обвести лекало основы чертежа фартука;

2.определить и нанести линию фасона;

3.разрезать рабочее лекало по линиям фасона;

4. внести изменения(раздвинуть или склеить её

согласно модели);

(Учитель контролирует правильность выполнения

технического моделирования на лекалах)

5.Выполнить техническое моделирование на чертеже.

5.Закрепление нового материала.

Вопросы для закрепления:

1.Что такое « моделирование»?

2.Назовите виды моделирования.

3.Назовите профессии людей, которые работают над

созданием одежды.

6.Рефлексия.

Учащиеся говорят о том, чему научились на уроке, что

удалось. Что понравилось в работе.