ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО

ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ

НАВЫКОВ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ

ЗВУКОВ

Понятие

«звуковая культура речи»

включает

произносительные качества, характеризующие

звучащую речь (звукопроизношение, дикция),

элементы звуковой выразительности речи

(интонация, темп), связанные с ними

двигательные средства выразительности

(мимика, жесты), а так же элементы культуры

речевого общения (общая тональность детской

речи, поза и двигательные навыки в процессе

разговора). Составные компоненты звуковой

культуры: речевой слух и речевое дыхание. Они

являются предпосылкой и условием для

возникновения звучащей речи.

Работа воспитателя

Воспитатель помогает детям овладеть

правильным речевым дыханием,

правильным произношением всех звуков

родного языка, четким произнесением слов,

умением пользоваться голосом, приучает

детей говорить не торопясь, интонационно

выразительно.

Задачи в работе воспитателя по

формированию ЗКР

1. Воспитывать речевой слух детей

,

постепенно развивая его основные

компоненты:

•

- звуковысотный слух(«отгадай, что шумит»

(погремушка или барабан);

•

- слуховое внимание («отгадай, где

шумит»);

•

- восприятие темпа и ритма речи.

Задачи в работе воспитателя по

формированию ЗКР

2. Формировать произносительную сторону речи:

•

учить детей правильному произношению всех звуков родного

языка;

•

развивать артикуляционный аппарат;

•

работать над речевым дыханием;

•

вырабатывать четкое и ясное произношение каждого звука, а также

слова и фразы в целом, т. е. хорошую дикцию;

•

формировать нормальный темп речи, т. е. умение произносить

слова;

•

фразы в умеренном темпе, не убыстряя и не замедляя речь;

•

воспитывать интонационную выразительность речи, т. е. умение

точно выражать мысли, чувства и настроение с помощью

логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма и тембра.

Для воспитания звуковой культуры речи типичны следующие методы

:



дидактические игры («Чей домик?»)



подвижные или хороводные игры с текстом

(«Лошадки», «Каравай»)



дидактические рассказы с включением

учебных заданий детям (повторять слова с

трудным звуком, менять высоту голоса и т. п.)



метод упражнений (заучивание и повторение

знакомых скороговорок, игровое упражнение

«Подуем на пушинки» и др.)

Дидактическая игра «Чей домик?»

Воспитание правильного произношения звуков включает в себя:

•

подготовительные упражнения , т.е. подготовку

артикуляционного аппарата к воспроизведению

заданного звука;

•

уточнение артикуляции звука (изолированное

произнесение звука);

•

правильное произношение звука в слогах и словах;

•

правильное произношение звука в

предложениях, связной речи;

•

дифференциация звуков (ш - ж; ч - щ; р - л;

с - з; л –в)

Педагогические приемы по воспитанию детей

навыков правильного произношения звуков

•

Рассказывание

•

Договаривание

•

Звукоподражание

•

Заучивание

•

Игра

Кто как кричит ?

Игра

•

Игра "Лес шумит"

•

Игра "Шар лопнул", похожа на

«Надувайся пузырь»

•

Игра "Угадай, что в руке"