МКУ «Управление образования МО «Намский улус» РС (Я)»

МБОУ «Хамагаттинская средняя общеобразовательная школа

им. Е.М. Шапошникова»

Доклад на тему:

Патриотическое воспитание обучающихся в пришкольном интернате

Выполнила: воспитатель I категории Федорова Елена Афанасьевна

с. Хамагатта 2017г.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. История Якутии в развитии российской государственности…………5

1.1.Патриотическое воспитание юных граждан в Республике Саха (Якутия)..5

Глава II. Патриотическое воспитание детей посредством различных средств

и способов…………………………………………………………………………6

2.1.Использование ИКТ в патриотическом воспитании обучающихся в

пришкольном интернате………………………………………………………….6

Заключение………………………………………………………………………...8

Использованная литература……………………………………………………...9

Введение

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось

одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность –

самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное

формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к ее

защите.

Оно

направлено

на

формирование

у

школьников

высокого

патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к

выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите

интересов

Родины,

упрочнению

единства

и

дружбы

народов

Российской

Федерации. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой

личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою

Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным

страницам прошлого.

Наша Республика славится с именами и делами таких выдающихся

государственных

и

научных

деятелей,

председателей

якут ской

интеллигенции: Максима Аммосова, Ильи Винокурова, Платон Ойунского,

Исидора Барахова, Степана Аржакова и других. Отдавая дань уважения к

ним, увековечены их имена в названиях улиц, учреждений, установлены

памятники, учреждены премии за трудовые достижения и вклад в социально-

экономическое развитие республики. В 2017 году весь наш народ отметил 120

– летие со дня рождения выдающегося государственного деятеля Максима

Кировича

Аммосова.

Он

стоял

у

истоков

государственности

Якутии

и

Киргизии.

Увековечение имен выдающихся сынов республики является хорошим

примером

патриотического

воспитания

молодежи,

развития

гражданского

общества, пробуждения в людях ответственности за процветание и развитие

малой родины, за свою семью и детей, которые продолжат все хорошие

начинания.

Джордж Байрон писал: «Племя, не способное воспитать в потомстве

стремление

сохранить

и

защитить

сложившуюся

культуру,

традиции,

обречено на вымирание. Государство, не ставящее целью воспитать своих

граждан в духе патриотизма, не имеет будущего».

Актуальностью данной темы является то, что по мере взросления у

школьников, как отмечают ученые – исследователи, начинает формироваться

так называемый «родничок героизма» требующий реализации, но, как ни

обидно это констатировать, он чаще всего остается невостребованным. Зато

пробуждающиеся

силы

подрастающего

организма

могут

найти

свое

применение

в

примыкании

к

антиобщественным

организациям,

поток

которых год от года растет.

Цель данной работы – выявить методы и приемы, используемые в

воспитательной

работе

по

формированию

патриотического

сознания

обучающихся в пришкольном интернате.

Задачи данной работы:

- выявить методы и приемы патриотического воспитания обучающихся;

-

показать

эффективные

формы

воспитания

патриота

в

пришкольном

интернате

Объект исследования – процесс патриотического воспитания обучающихся

в пришкольном интернате

Предмет

исследования

–

п ед а го ги ч е с к и е

у с л о в и я

р а б от ы

п о

патриотическому воспитанию обучающихся в пришкольном интернате

Гипотеза

исследования:

если

подойти

более

ответственно

к

работе

по

воспитанию

патриотизма

обучающихся,

то

процесс

воспитания

можно

сделать более естественным, эффективным.

Можно предположить, что если на основе базисной программы

разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование работы

по

патриотическому

воспитанию

обучающихся,

то

можно

получить

следующие результаты:

- повысить уровень развития обучающихся;

- обеспечить комплексный подход к гармоническому развитию обучающихся;

- повысить эффективность воспитания у детей познавательного интереса к

родному краю, к своей Республике.

Методы исследования:

-

изучение

педагогической

и

методической

литературы

по

проблеме

исследования;

- наблюдение за деятельностью обучающихся;

- беседы

Глава I. История Якутии в развитии российской государственности

1.1.Патриотическое

воспитание

юных

граждан

в

Республике

Саха

(Якутия)

Патриотизм – это нравственное начало человека, которое выражается в его

любви и преданности родине, осознании ее величия и славы и переживании

своей духовной связи с ней, в потребности и стремлении в любых условиях

беречь

ее

честь

и

достоинство,

практическими

делами

укреплять

ее

могущество и независимость.

2017 год был годом больших юбилейных событий. Общественность

Якутии

торжественно

отмечал

385-летие

вхождения

Якутии

в

состав

Российского

государства.

Ровно

95

лет

назад

Якутия

обрела

свою

государственность

–

образована

Якутская

Автономная

Советская

Социалистическая

Республика.

20–ая

годовщина

принятия

Конституции

(Основного

закона)

Республики

Саха,

которая

определила

новый

этап

развития

Якутии

и

дала

возможность

обрести

более

высокий

уровень

государственности.

«Мы, многонациональный народ Республики Саха (Якутия)…» - в этой

фразе,

открывающей

нашу

Конституцию,

сосредоточена

вся

глубина

исторической

преемственности

многих

поколений

Якутии

и

надежды

на

лучшее

будущее.

Мы

отдаем

должное

выдающимся

государственным,

общественным и научным деятелям, достойным представителям республики

Максиму

Аммосову,

Платону

Ойунскому,

Исидору

Барахову,

Степану

Аржакову,

Степану

Васильеву,

Гаврилу

Черяеву,

Михаилу

Николаеву,

Вячеславу

Штырову

и

многим

другим.

Их

личное

мужество,

истинный

патриотизм и чувство ответственности за судьбу всех народов позволили

Якутии добиться статуса республики – субъекта Российской Федерации.

Знание истории своей Республики, уважение своей культуры – это

фундамент,

на

котором

держится

чувство

национального

достоинства.

Важное

место

в

системе

воспитательной

деятельности

в

организациях

образования отводится изучению и пропаганде государственных символов

Республики среди детей и учащейся молодежи.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная

деятельность

государственных

органов,

общественных

объединений

и

организаций

по

формированию

у

детей

и

молодежи

высокого

патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к

выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите

интересов

Родины.

Стержнем

патриотического

воспитания

является

патриотизм и готовность к достойному служению Отечеству.

Для формирования патриотизма у обучающихся республики создаются

условия

для

их

активной

деятельности

в

соответствии

с

основными

направлениями патриотического воспитания:

-

познавательно

–

культурное:

по

изучению

истории

России

и

Якутии,

культур народов Якутии и родного улуса, района, города, села, поселка.

-

воспитание

правовой

культуры

юных

граждан:

по

воспитанию

обучающихся

в

духе

уважения

к

Конституции

Российской

Федерации,

законности, нормам общественной и коллективной жизни.

- военно – патриотическое: военно – спортивные игры.

Воспитывать патриота значит формировать человека, которому присущи

любовь

к

Родине,

стремление

к

процветанию

и

могуществу,

прочная

гражданская

позиция.

С

чего

начинается

патриотизм?

Первая

ступень

формирования патриотизма – формирование родственных чувств к своей

семье: маме, папе, бабушке, дедушке, близким и дальним родственникам.

Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – деревне,

городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства

малой родины нет и большого патриотизма.

Третья ступень формирования патриотизма – воспитание любви к

Отечеству, обществу, народу, их истории, культуре, традициям.

Патриотизм

формируется

в

процессе

обучения,

социализации

и

воспитания школьников. Его формирование осуществляется, прежде всего, в

системе

учебных

занятий,

в

процессе

разнообразных

форм

внеклассной

работы путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали

чувства

любви

и

гордости

за

свою

Родину,

восхищались

её

историей,

мужеством

и

храбростью

патриотов.

Воспитание

патриотизма

в

школе-

интернате имеет огромное значение, так как речь идет о судьбе настоящего и

будущих поколений, так как наши молодые современники должны не только

обладать должным объемом знаний, но они должны стать зрелыми духовно и

интеллектуально.

Для воспитания патриотических взглядов и убеждений весьма большое

значение имеет создание педагогических ситуаций, которые включали бы в

себя

элементы

дискуссий,

определенную

борьбу

мнений,

отстаивание

учащимися своих суждений, в результате чего у них начинает складываться

собственная точка зрения, упрочивается своя внутренняя позиция.

Глава II.

Патриотическое

воспитание

детей

посредством

различных

средств и способов

2.1.Использование ИКТ в патриотическом воспитании обучающихся в

пришкольном интернате

Очень важно начать прививать ребенку любовь к Родине, стране, своему

народу

с

раннего

детства.

Ведь

патриотизм

–

одна

из

важных

черт

современной развитой личности. И начало его идет именно с семьи.

Следует

считать,

патриотическим

воспитанием

многоплановую,

целенаправленную,

систематическую

и

скоординированную

деятельность

государственных

органов,

организаций

и

общественных

объединений

по

формированию у молодежи высокого патриотического сознания, готовности к

выполнению гражданского долга, возвышенного чувства верности к своему

Отечеству, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов

Родины.

Актуальность

патриотического

воспитания

на

сегодняшний

день

заключается в том, что нужно найти новые ориентиры для подражания,

новые

методы

воздействия

на

сознание,

чувства

современных

детей.

Поскольку

школа

по-прежнему

является

одним

из

самых

действенных

социальных

институтов,

то

на

педагогов

возлагается

непростая

задача

–

воспитать и обучить поколение людей убежденных, благородных, готовых к

подвигу, тех, которых принято называть коротким и ёмким словом «патриот».

Формирование российских граждан патриотическим сознанием является

одним из приоритетных факторов единения нации. Всё это начинается с

семьи

и

школы.

В

связи

с

этим

одним

из

важнейших

направлений

воспитательной работы в школе, начиная с первого и заканчивая выпускным

классом, обозначено гражданско-патриотическое воспитание.

Основные мероприятия, направленные на формирование патриотизма в

школе:

классные

часы,

деловые

игры,

встречи

с

ветеранами,

беседы,

викторины, смотры-конкурсы, коллективные творческие дела, соревнования,

выставки, экскурсии, походы, поездки, знакомство с историческим прошлым

малой родины, ее традициями.

Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества –

это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного

достоинства.

Эти

качества

необходимо

формировать

в

процессе

патриотического воспитания посредством различных средств и способов.

Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой

патриотического

воспитания.

Рассказывая

о

героических

личностях,

необходимо подчеркнуть их нравственные устои и мотивы их действий, так

как это может затронуть душу ребенка.

Наши воспитанники интерната ежегодно участвуют в тимуровской работе.

Задействованы

в

ней

учащиеся

с

5

–

10

классы.

Дети

осуществляют

посильную

работу.

Ребята

участвуют

в

акциях,

посвященных

памятным

датам отечественной истории, выявляют людей, нуждающихся в поддержке,

осуществляют шефство над ветеранами войны и труда и делают запись их

воспоминаний о пережитом, о военных и трудовых подвигах. Польза от этого

обоюдная:

и

ветеранам

–

внимание,

и

школьники

имеют

возможность

пополнять и обогащать себя знаниями. В процессе выполнения тимуровской

работы

обучающиеся

входят

в

контакт

с

людьми,

имеющими

большой

жизненный опыт, достойными и уважаемыми в обществе. Они оказывают

огромное

воспитательное

влияние

на

поведение

юных

тимуровцев.

Выполняемые

тимуровцами

дела

–

это

обретение

гражданственности,

приобщение к делам взрослых.

К 120-летию М.К.Аммосова в интернате вместе с воспитанниками сделали

стенд «Ча5ылхай Максим».

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось

одной из важнейших задач, ведь детство и юность – самая благодатная пора

для привития священного чувства любви к Родине.

Для решения задач патриотического воспитания в пришкольном интернате

применяются различные формы и методы. Один из них – это использование

информационно-коммуникационных

технологий

(ИКТ).

В

отличие

от

обычных

технических

средств

воспитания

информационные

технологии

позволяют не только насытить обучающегося большим количеством понятий,

но и развить интеллектуальные, творческие способности обучающихся, их

умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными

источниками информации.

Наши воспитанники интерната сами самостоятельно находят материалы в

Интернете, оформляют его и предоставляют в виде докладов – презентаций.

К 120-летию М.К.Аммосова с использованием компьютерных технологий в

нашем интернате был проведен воспитательный час «Биография и основные

вехи

в

жизни

М.К.Аммосова»

на

основе

презентаций,

сделанных

обучающимися.

Проводим беседы с воспитанниками интерната о патриотическом

воспитании.

Знакомим

с

главными

символами

Республики

(герб,

флаг

и

гимн). Наши воспитанники активно участвуют на традиционной научно-

практической конференции «Малые Аммосовские чтения» среди интернатов

Намского улуса и занимают призовые места.

Прикосновение к истории своей Республики и причастными к важнейшим

её событиям заставляет детей глубоко сопереживать, внимательно относиться

к памяти прошлого, к своим историческим корням. Обучающиеся открыли

для себя смысл таких важных понятий, как «долг перед Родиной», «любовь к

Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» на конкретных фактах

из

жизни

М.К.Аммосова.

Мы

педагоги

стремимся

подвести

ребенка

к

пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит

своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в

названиях улиц и площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Заключение

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству,

стремление

служить

его

интере сам

и

готовно сть,

вплоть

д о

самопожертвования, к его защите. Человеку и гражданину России важно

знать

ее

историю,

духовные

истоки

и

традиции,

чтобы

понимать

происходящие в ней сегодня события. Детский возраст является наиболее

оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как

этот период самоутверждения, активного развития социальных интересов и

жизненных идеалов.

Таким образом, использование ИКТ обеспечивает широкую творческую

деятельность

обучающихся

в

информационной

среде,

положительный

эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха рождает добрые

чувства, сопереживание, чувство патриотизма.

Очевидно, что воспитание патриотизма – трудная задача, в процессе

решения которой важно показать большое через малое, раскрыть зависимость

между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, пробудить в

детской

душе

чувство

сопричастности

к

великим

вехам

истории

родной

Республики, чувство гордости за силу и величие Родины.

Использованная литература

1.

Касимов Т.А., Яковлев Д.С. Патриотическое воспитание школьников.

Метод. Пособие. - М., 2006г.

2.

Агапова И.А. «Патриотическое воспитание в школе». Москва, 2008г.

3.

Интернет – ресурсы: Саха сирэ.-2009.- Бала5ан ыйын 30 к.- С.2

4.

Караковский В.А. Воспитай гражданина.-М., 1987. – С.8-20.