Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тюменевская основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете приказом МБОУ «Тюменевская ООШ»

протокол от 31. 08. 2016 № 1 от 01.09.2016 № 135

Рабочая программа

учебного предмета « Окружающий мир»

1-4 класс

Составитель:

Г.П.Леженина,

учитель начальных классов.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования (утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 № 373, с изменениями и

дополнениями) к результатам освоения основной образовательной программы

начального общего образования и программы формирования

универсальных учебных действий; на основе Примерной основной образовательной программы (далее- ПООП);

в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении

«Тюменевская основная общеобразовательная школа», утвержденным приказом по МБОУ «Тюменевская ООШ» от 24.05.2016 № 101

Изучение учебного предмета «Окружающий мир » направлено на достижение следующей цели:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-

ценностного осмысления учащимся личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ ного многообразия российского

общества.

Основными задачами реализации содержания учебного предмета являются:

-формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают учащиеся к России, её природе и культуре,

истории и современной жизни;

-осознание учащимся ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

-формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

-формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика учебного

предмета

«Окружающий мир» состоит в том, что он

соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие,

исторические знания и даёт учащемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения

мира в его важнейших взаимосвязях. Знакомство с началами естественных и социально-гума нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт

учащемуся ключ к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти

своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар монии с интересами природы и общества, тем

самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.

Рабочая программа составлена с учетом национально-регионального компонента.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание

своей

этнической

и

национальной

принадлежности;

формирование

ценностей

многонационального

российского

общества;

становление

гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и

религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о

нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей.

9.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить

выходы из спорных ситуаций.

10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному

отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

внутренняя

позиция

школьника

на

уровне

положительного

отношения

к

школе,

ориентации

на

содержательные

моменты

школьной

действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности,

включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к оценке своей учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина

России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нор мам природоохранного,

нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней

позиции

учащегося

на

уровне

положительного

отношения

к

образовательной

организации,

понимания

необходимости

учения,

выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;

устойчивого учебнопознавательного интереса к новымобщим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,

ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и

обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

4.Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях

неуспеха.

5.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения

учебных и практических задач

7.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий

для решения коммуникативных и

познавательных задач.

8.Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета: в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,

фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-

и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое

высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

10.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий

и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11.Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого

иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

12.Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

13.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

14.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием

учебного предмета «Окружающий мир»

15.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами

16.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета

«Окружающий мир»; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать

предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять

констатирующий

и

предвосхищающий контроль

по

результату

и

по

способу

действия,

актуальный

контроль

на

уровне

произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и

в конце действия.

Коммуникативные результаты

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое

высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе

средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на

позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно

использовать

речевые

средства

для

решения различных

коммуникативных

задач,

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной

деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для

построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей

деятельности

Регулятивные результаты

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать

предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи,

собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять

констатирующий

и

предвосхищающий контроль

по

результату

и

по

способу

действия,

актуальный

контроль

на

уровне

произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и

в конце действия.

Познавательные результаты

Выпускник научится:

осуществлять

поиск

необходимой

информации

для

выполнения

учебных

заданий

с

использованием

учебной

литературы,

энциклопедий,

справочников

(включая

электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в т ом числе контролируемом пространстве сети

Интернет;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в

первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;

устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения

сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

П р е д м е т н ы е

р е з у л ь т а т ы

-получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как

компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на

мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в

контексте

ценностей

многонационального

российского

общества,

а

также

гуманистических

и

демократических

ценностных

ориентаций,

способствующих формированию российской гражданской идентичности;

- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и

социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать

восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления

личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить

опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием

человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в

динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-

получат

возможность

приобрести

базовые

умения

работы

с

ИКТ-средствами,

поиска

информации

в

электронных

источниках

и

контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации

в поддержку собственных сообщений;

- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование

личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной

жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире

природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением

информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность

научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного

природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую

классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные

приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и

извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в

том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения

необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и

безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании

организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации,

готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из

конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в

быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального

питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края;

находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных

событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить

факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от

вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития

этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации,

ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее,

приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах

образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и

сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Содержание учебного предмета

1 класс

Введение (1 ч)

Задавайте вопросы!

Что и кто? (20 ч)

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие

Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.

Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила

перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России:

флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.

Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 ч)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом.

Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей

электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за

комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей

кормушки для птиц.

Где и когда? (11 ч)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? (22 ч)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия

рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.

Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

Заключение

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

2класс

Где мы живем (4 ч)

Родная страна. Имя родной страны - Россия, или Российская федерация. Государственные символы РФ: герб, флаг, гимн. Россия –

многонациональная страна. Государственный язык.

Город и село. Характерные особенности городских и сельских поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых

построек в городе и селе. Проект «Родной город (село)». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение

заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Природа и рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих

достижений.

Экскурсия: «Природа и рукотворный мир»

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и

термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Заглянем в кладовые земли. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и водыот загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения

и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого

уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие

для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,

неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в

природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии:Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы:Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными

породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных

растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Что

такое

экономика.

Промышленность,

сельское

хозяйство,

строительство,

транспорт,

торговля

–

составные

части

экономики,

их

взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических

изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по

усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии:Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные

заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт,

стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и

пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый

человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа:Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом.

Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа:Отработка основных правил этикета.

.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло);

притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос топримечательности

столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии:Весенние изменения в природе.

Практические работы:Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

3 класс

Как устроен мир (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (меж ду неживой и живой

природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания

человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль

экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Проект: «Богатства, отданные людям»

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни ки загрязнения воды.

Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч вы и роли организмов в

этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду манной хозяйственной деятельности людей. Охрана

почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды хание и питание

растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из

Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и

развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана

животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные

грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы

в круговороте жизни.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и

развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус,

осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз ни. Табак, алкоголь,

наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила

и

безопасность

дорожного

движения

(в

частности,

касающейся

пешеходов

и

пассажиров

транспортных

средств).

Правила

безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль

в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор мационно-

указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной

двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести

себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра вила безопасности при

обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его

устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи ческий и умственный труд.

Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро энергетика, металлургия,

машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как

пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе ние. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач

общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча тельности, охрана

памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные

достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии,

пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

4 класс

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома, Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет, Земля —планета Солнечной

системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен

года.

Звездное небо великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение

солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды -

задача всего человечества. Международное сотрудничество и области охраны окружающей среды.

Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте:

знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по

физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, лона лесом, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта

природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям

обитания в разных природных зонах Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями.

Экологические проблемы каждой из природных зон. охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России.

Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов па

карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растении различных природных зон, выявление признаков их

приспособленности к условиям жизни.

Родной край - часть большой страны (15ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края

(восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоёмы края, их значение в

природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем

крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т.д.). Охрана почв и нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ.

Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство,

овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении

для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство,

пчеловодство и др.). Породы домашних животных

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя;

знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с

растениями и животными пресною водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их

свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя;

знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество, Древний мир; древние сооружения —

свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом

крестьянина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз. железные дороги, электричество,

телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время, представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и

техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории России(20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев - столица

Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII -XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр

Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII- XV вв.

Наше Отечество в XVI —XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской

династии Романовых. Освоение Сибири, Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI — XVII вв.

Россия и XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России Петербург. Провозглашение России империей. России

при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: Л. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России и XVIII

в.

Россия в Х1

А

— начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр

Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917 г.

Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20- 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и

патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина,

космическая станция –«Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. Истории страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села)

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (9 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности

гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб. гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток. Сибирь, Урал, Север Европейской России. Центр Европейской России. Юг Европейской России. Природа,

хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

1 класс

№

п/п

Раздел Тема

Кол-во

часов

1

Введение (1ч)

1.1

Задавайте вопросы!

1

2

Что и кто? (20ч)

2.1

Что такое Родина?

1

3.2

Что мы знаем о народах России?

1

4.3

Что мы знаем о Москве?

1

5.4

Проект «Моя малая Родина»

1

6.5

Что у нас над головой?

(экскурсия)

1

7.6

Что у нас под ногами?

1

8.7

Что общего у разных растений?

1

9.8

Что растёт на подоконнике?

(практическая работа)

1

10.9

Что растёт на клумбе?

(экскурсия)

1

11.10

Что это за листья?

(практическая работа)

1

12.11

Что такое хвоинки?

1

13.12

Кто такие насекомые?

1

14.13

Кто такие рыбы?

1

15.14

Кто такие птицы?

1

16.15

Кто такие звери?

1

17.16

Что окружает нас дома?

1

18.17

Что умеет компьютер?

1

19.18

Что вокруг нас может быть опасным?

1

20.19

На что похожа наша планета?

1

21.20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

1

3

Как, откуда и куда? (12ч)

22.1

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1

23.2

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

(практическая работа)

1

24.3

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

25.4

Как путешествует письмо?

1

26.5

Куда текут реки?

(практическая работа)

1

27.6

Откуда берутся снег и лёд?

(опыт)

1

28.7

Как живут растения?

(практическая работа)

1

29.8

Как живут животные?

1

30.9

Как зимой помочь птицам?

(практическая работа)

1

31.10

Откуда берётся и куда девается мусор?

(практическая работа)

1

32.11

Откуда в снежках грязь?

1

33.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта

«Моя семья»

1

4

Где и когда? (11ч)

34.1

Когда учиться интересно?

1

35.2

Проект «Мой класс и моя школа»

1

36.3

Когда придёт суббота?

1

37.4

Когда наступит лето?

1

38.5

Где живут белые медведи?

1

39.6

Где живут слоны?

1

40.7

Где зимуют птицы?

1

41.8

Когда появилась одежда?

1

42.9

Когда изобрели велосипед?

1

43.10

Когда мы станем взрослыми?

1

44.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой

класс и моя школа»

1

5

Почему и зачем?(22ч)

45.1

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

1

46.2

Почему Луна бывает разной?

1

47.3

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

48.4

Почему звенит звонок?

( практическая работа )

1

49.5

Почему радуга разноцветная?

1

50.6

Почему мы любим кошек и собак?

1

51.7

Проект «Мои домашние питомцы»

1

52.8

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

53.9

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

54.10

Зачем мы спим ночью?

1

55.11

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

56.12

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

(практическая работа)

1

57.13

Зачем нам телефон и телевизор?

1

58.14

Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда?

1

59.15

Промежуточная аттестация. Тест

1

60.16

Зачем строят корабли?

1

61.17

Зачем строят самолёты?

1

62.18

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1

63.19

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

64.20

Зачем люди осваивают космос?

1

65.21

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

66.22

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои

домашние питомцы»

1

2 класс

№.

п/п

Раздел Тема

Количест

во часов

Где мы живем

4

1.

Родная страна

1

2.

Город и село. Проект «Родной город (село)» НРК

1

3.

Природа и рукотворный мир «Экскурсия» НРК

1

4.

Наш адрес в мире.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

1

Природа

20

5.

Неживая и живая природа

1

6.

Явления природы Практическая работа «Знакомство с устройством термометра .Измерение

температуры»

1

7.

Что такое погода? НРК

1

8.

В гости к осени (экскурсия) НРК

1

9.

В гости к осени (урок)

1

10.

Звездное небо

1

11.

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа: «Знакомство с горными породами и минералами»

НРК.

1

12.

Про воздух… НРК

1

13.

…И про воду. Практическая работа «Свойства воды» НРК

1

14.

Какие бывают растения. Практическая работа «Распознавания деревьев, кустарников и трав» НРК

1

15.

Какие бывают животные? НРК.

1

16.

Невидимые нити

1

17.

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа «Знакомство с представителями

дикорастущих и культурных растений» НРК

1

18.

Дикие и домашние животные. НРК.

1

19.

Комнатные растения. Практическая работа «Уход за комнатными растениями». НРК

1

20.

Животные живого уголка. НРК

1

21.

Про кошек и собак НРК

1

22.

Красная книга. Красная книга Кемеровской области. НРК

1

23.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту» НРК

1

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1

Жизнь города и села

10

25.

Что такое экономика

1

26.

Из чего что сделано

1

27.

Как построить дом. НРК

1

28.

Какой бывает транспорт НРК

1

29.

Культура и образование. НРК

1

30.

Все профессии важны. Проект «Профессии». НРК

1

31.

В гости к зиме (экскурсия). НРК

1

32.

В гости к зиме (урок)

1

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

1

34.

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту»,

«Профессии»

1

Здоровье и безопасность

9

35.

Строение тела человека

1

36.

Если хочешь быть здоров

1

37.

Берегись автомобиля!

1

38.

Школа пешехода. Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».

1

39.

Домашние опасности

1

40.

Пожар!

1

41.

На воде и в лесу

1

42.

Опасные незнакомцы

1

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1

Общение

7

44.

Наша дружная семья НРК

1

45.

Проект «Родословная» НРК

1

46.

В школе НРК

1

47.

Правила вежливости. Практическая работа «Отработка основных правил этикета»

1

48.

Ты и твои друзья

1

49.

Мы – зрители и пассажиры

1

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1

Путешествия

18

51.

Посмотри вокруг. Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу» НРК

1

52.

Ориентирование на местности НРК

1

53

Ориентирование на местности НРК

1

54.

Формы земной поверхности. НРК

1

55.

Водные богатства. Водные богатства родного края. НРК

1

56.

В гости к весне (экскурсия) НРК

1

57.

В гости к весне (урок).

1

58.

Россия на карте. Практическая работа «Основные приемы чтения карты»

1

59.

Промежуточная аттестация.Тест

1

60.

Путешествие по Москве

1

61.

Московский Кремль

1

62.

Город на Неве

1

63.

Путешествия по планете

1

64.

Путешествие по материкам

1

65.

Страны мира. Проект «Страны мира»

1

66.

Впереди лето. НРК

1

67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1

3

класс

№

Раздел. Тема

Кол-во

часов

1

«Как устроен мир» (6ч)

Природа. Природа родного края

1

2

Человек

1

3

Проект: «Богатство отданное людям»

1

4

Общество

1

5

Что такое экология?

1

6

Природа в опасности!

Охрана природы родного края.

Заповедники родного края.

1

7

Раздел «Это удивительная природа» (18ч)

Тела, вещества, частицы.

Практическая работа: «Тела, вещества, частицы.»

1

8

Разнообразие веществ

1

9

Воздух и его охрана

Практическая работа. «Состав и свойства воздуха»

1

10

Вода .

Практическая работа. «Свойства воды»

1

11

Превращения и круговорот воды.

Практическая работа «Круговорот воды»

1

12

Берегите воду!

Охрана воды в родном крае.

1

13

Как разрушаются камни ?

1

14

Что такое почва?

Практическая работа «Состав почвы»

1

15

Разнообразие растений моего края

1

16

Солнце, растения и мы с вами

1

17

Размножение и развитие растений

Практическая работа «Размножение и развитие растений»

1

18

Охрана растений

Охрана растений родного края.

1

19

Разнообразие животных

1

4класс

№

Раздел.Тема

Количест

во часов

Раздел «Земля и человечество» (9 ч)

1

«Земля и человечество» Мир глазами астронома

9ч

1

2

Планеты Солнечной системы

1

3

Звездное небо - великая книга природы .Практическая работа «Знакомство с картой звездного неба»

1

4

Мир глазами географа. Практическая работа «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и

карте»

1

5

Мир глазами историка. Практическая работа «Знакомство с историческими картами»

1

6

Когда и где?

1

7

Мир глазами эколога

1

8

Сокровищница Земли под охраной человека

1

9

Презентация проектов (по выбору)

1

Природа России (10ч)

10

Равнины и горы России . Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

11

Моря, озера и реки России Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

1

географических объектов»

12

Природные зоны России. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

13

Зона арктических пустынь. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

14

Тундра. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

15

Леса России. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

16

Лес и человек. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

17

Зона степей. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

18

Пустыни. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

19

У Черного моря. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

«Родной край – часть большой страны» (15)

20

Наш край. Практическая работа «Знакомство с картой края»

1

21

Поверхность нашего края

1

22

Водные богатства нашего края

1

23

Наши подземные богатства. Практическая работа «Полезные ископаемые нашего края»

1

24

Земля – кормилица

1

25

Жизнь леса

1

26

Жизнь луга

1

27

Жизнь в пресных водах

1

28

Экскурсии в природные сообщества

Родного края

1

29

Растениеводство в нашем крае. Практическая работа «Знакомство с культурными растениями»

1

30

Животноводство в нашем крае

1

31

Презентация проектов (по выбору)

1

32

Обобщающий урок

1

33

Презентация проектов (по выбору)

1

34

Обобщающий урок

1

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 ч)

35

Начало истории человечества

1

36

Мир древности: далекий и близкий

1

37

Средние века: время рыцарей и замков

1

38

Новое время: встреча Европы и Америки

1

39

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

40

Жизнь древних славян

1

41

Во времена Древней Руси .Практическая работа «Найти и показать изучаемые объекты на

исторических картах»

1

42

Страна городов

1

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

44

Трудные времена на Русской земле

1

45

Русь расправляет крылья

1

46

Куликовская битва

1

47

Иван Третий

1

48

Мастера печатных дел

1

49

Патриоты России

1

50

Пётр Великий

1

51

Михаил Васильевич Ломоносов

1

52

Екатерина Великая

1

53

Отечественная война 1812 года

1

54

Страницы истории XIX века

1

55

Россия вступает в ХХ век

1

56

Страницы истории 1920-1930 годов

1

57

Великая война и великая Победа .Экскурсия в музей

1

58

Страна, открывшая путь в космос

1

59

Промежуточная аттестация.Тест

1

60

Основной закон России и права человека

1

61

Мы – граждане России

1

62

Славные символы России

1

63

Такие разные праздники

1

64-

65

Путешествие по России

2

66

Презентация проектов (по выбору)

1

67

Обобщающий урок по историко-обществоведческим темам

1

68

Повторение

1

Приложение

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Окружающий мир» 1 класс (66ч )

№

п/п

Наименование разделов и тем

Коли

чество

часов

Календарные

сроки

Введение (1ч)

1

Задавайте вопросы!

1

Раздел «Что и кто» (20 ч)

2.

Что такое Родина? Что такое безопасность?

1

3.

Что мы знаем о народах России?

1

4.

Что мы знаем о Москве? Село, где мы живем.

1

5.

Проект «Моя малая Родина»

1

6.

Что у нас над головой? Что такое чрезвычайная ситуация.

1

7.

Что у нас под ногами?

1

8.

Что общего у разных растений?

1

9.

Что растёт на подоконнике?

1

10.

Что растёт на клумбе? Безопасность на улице.

1

11.

Что это за листья?

1

12.

Что такое хвоинки? Как правильно переходить дорогу

1

13.

Кто такие насекомые?

1

14.

Кто такие рыбы? Наиболее безопасный путь в школу и из школы

1

15.

Кто такие птицы?

1

16.

Кто такие звери? Сигналы регулирования дорожного движения

1

17.

Что окружает нас дома?

1

18.

Что умеет компьютер?

1

19.

Что вокруг нас может быть опасным?

1

20.

На что похожа наша планета?

1

21.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Виды перекрестков

1

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

22.

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1

23.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Знакомство с дорожными знаками.

1

24.

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

25.

Как путешествует письмо?

1

26.

Куда текут реки? Угадай, какой знак

1

27.

Откуда берутся снег и лёд?

1

28.

Как живут растения? Будь внимательным и осторожным.

1

29.

Как живут животные?

1

30.

Как зимой помочь птицам?

1

31.

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

32.

Откуда в снежках грязь? Особенности движения по мокрой и скользкой дороге

1

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1

Раздел «Где и когда?» (11ч )

34.

Когда учиться интересно? Где можно и где нельзя играть.

1

35.

Проект «Мой класс и моя школа»

1

36.

Когда придёт суббота?

1

37.

Когда наступит лето?

1

38.

Где живут белые медведи? Городской транспорт

1

39.

Где живут слоны?

1

40.

Где зимуют птицы? Правила поведения в транспорте.

1

41.

Когда появилась одежда?

1

42.

Когда изобрели велосипед? Встреча с работником ГИБДД

1

43.

Когда мы станем взрослыми? Обобщающий урок «Улица полна неожиданностей

1

44.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя

школа»

1

Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

45.

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

1

46.

Почему Луна бывает разной?

1

47.

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

48.

Почему звенит звонок?

1

49.

Почему радуга разноцветная? Правила и меры безопасного поведения на воде в весенний период.

1

50.

Почему мы любим кошек и собак?

1

51.

Проект «Мои домашние питомцы»

1

52.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

53.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

54.

Зачем мы спим ночью? Правила и меры безопасного поведения на воде в летний период.

1

55.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

56.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Основные спасательные средства.

1

57.

Зачем нам телефон и телевизор?

1

58.

Зачем нужны автомобили? Какие опасности нас подстерегают в помещении. Зачем нужны поезда?

1

59.

Промежуточная аттестация.Тест

1

60.

Зачем строят корабли? Основные правила пожарной безопасности.

1

61.

Зачем строят самолёты?

1

62.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Детские шалости с огнем.

1

63.

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

64.

Зачем люди осваивают космос? Как действовать при пожаре дома, в школе, в транспорте.

1

65.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

66.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние

питомцы»

1

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс (68ч)

№. п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

Где мы живем

4

1.

Родная страна

1

2.

Город и село. Проект «Родной город (село)» НРК

1

3.

Природа и рукотворный мир «Экскурсия» НРК

1

4.

Наш адрес в мире.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

1

Природа

20

5.

Неживая и живая природа

1

6.

Явления природы Практическая работа «Знакомство с устройством термометра .Измерение

температуры»

1

7.

Что такое погода? НРК

1

8.

В гости к осени (экскурсия) НРК

1

9.

В гости к осени (урок)

1

10.

Звездное небо

1

11.

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа: «Знакомство с горными породами и

минералами» НРК.

1

12.

Про воздух… НРК

1

13.

…И про воду. Практическая работа «Свойства воды» НРК

1

14.

Какие бывают растения. Практическая работа «Распознавания деревьев, кустарников и

трав» НРК

1

15.

Какие бывают животные? НРК.

1

16.

Невидимые нити

1

17.

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа «Знакомство с представителями

дикорастущих и культурных растений» НРК

1

18.

Дикие и домашние животные. НРК.

1

19.

Комнатные растения. Практическая работа «Уход за комнатными растениями». НРК

1

20.

Животные живого уголка. НРК

1

21.

Про кошек и собак НРК

1

22.

Красная книга. Красная книга Кемеровской области. НРК

1

23.

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту» НРК

1

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1

Жизнь города и села

10

25.

Что такое экономика

1

26.

Из чего что сделано

1

27.

Как построить дом. НРК

1

28.

Какой бывает транспорт НРК

1

29.

Культура и образование. НРК

1

30.

Все профессии важны. Проект «Профессии». НРК

1

31.

В гости к зиме (экскурсия). НРК

1

32.

В гости к зиме (урок)

1

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

1

34.

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту»,

«Профессии»

1

Здоровье и безопасность

9

35.

Строение тела человека

1

36.

Если хочешь быть здоров

1

37.

Берегись автомобиля!

1

38.

Школа пешехода. Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».

1

39.

Домашние опасности

1

40.

Пожар!

1

41.

На воде и в лесу

1

42.

Опасные незнакомцы

1

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

1

Общение

7

44.

Наша дружная семья НРК

1

45.

Проект «Родословная» НРК

1

46.

В школе НРК

1

47.

Правила вежливости. Практическая работа «Отработка основных правил этикета»

1

48.

Ты и твои друзья

1

49.

Мы – зрители и пассажиры

1

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1

Путешествия

18

51.

Посмотри вокруг. Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу» НРК

1

52.

Ориентирование на местности НРК

1

53

Ориентирование на местности НРК

1

54.

Формы земной поверхности. НРК

1

55.

Водные богатства. Водные богатства родного края. НРК

1

56.

В гости к весне (экскурсия) НРК

1

57.

В гости к весне (урок).

1

58.

Россия на карте. Практическая работа «Основные приемы чтения карты»

1

59.

Промежуточная аттестация.Тест

1

60.

Путешествие по Москве

1

61.

Московский Кремль

1

62.

Город на Неве

1

63.

Путешествия по планете

1

64.

Путешествие по материкам

1

65.

Страны мира. Проект «Страны мира»

1

66.

Впереди лето. НРК

1

67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс (68ч)

№

Раздел. Тема

Кол-во часов

1

«Как устроен мир» (6ч)

Природа. Природа родного края

1

2

Человек

1

3

Проект: «Богатство отданное людям»

1

4

Общество

1

5

Что такое экология?

1

6

Природа в опасности!

Охрана природы родного края.

Заповедники родного края.

1

7

Раздел «Это удивительная природа» (18ч)

Тела, вещества, частицы.

Практическая работа: «Тела, вещества, частицы.»

1

8

Разнообразие веществ

1

9

Воздух и его охрана

Практическая работа. «Состав и свойства воздуха»

1

10

Вода .

Практическая работа. «Свойства воды»

1

11

Превращения и круговорот воды.

Практическая работа «Круговорот воды»

1

12

Берегите воду!

Охрана воды в родном крае.

1

13

Как разрушаются камни ?

1

14

Что такое почва?

Практическая работа «Состав почвы»

1

15

Разнообразие растений моего края

1

16

Солнце, растения и мы с вами

1

17

Размножение и развитие растений

Практическая работа «Размножение и развитие растений»

1

18

Охрана растений

Охрана растений родного края.

1

4класс

№

Раздел.Тема

Количест

во часов

Дата

Раздел «Земля и человечество» (9 ч)

1

«Земля и человечество» Мир глазами астронома

9ч

1

2

Планеты Солнечной системы

1

3

Звездное небо - великая книга природы .Практическая работа «Знакомство с картой звездного неба»

1

4

Мир глазами географа. Практическая работа «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и

карте»

1

5

Мир глазами историка. Практическая работа «Знакомство с историческими картами»

1

6

Когда и где?

1

7

Мир глазами эколога

1

8

Сокровищница Земли под охраной человека

1

9

Презентация проектов (по выбору)

1

Природа России (10ч)

10

Равнины и горы России . Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

11

Моря, озера и реки России Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

12

Природные зоны России. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

13

Зона арктических пустынь. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

14

Тундра. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

15

Леса России. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

16

Лес и человек. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

17

Зона степей. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

1

объектов»

18

Пустыни. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых географических

объектов»

1

19

У Черного моря. Практическая работа «Поиск и показ на физической карте изучаемых

географических объектов»

1

«Родной край – часть большой страны» (15)

20

Наш край. Практическая работа «Знакомство с картой края»

1

21

Поверхность нашего края

1

22

Водные богатства нашего края

1

23

Наши подземные богатства. Практическая работа «Полезные ископаемые нашего края»

1

24

Земля – кормилица

1

25

Жизнь леса

1

26

Жизнь луга

1

27

Жизнь в пресных водах

1

28

Экскурсии в природные сообщества

Родного края

1

29

Растениеводство в нашем крае. Практическая работа «Знакомство с культурными растениями»

1

30

Животноводство в нашем крае

1

31

Презентация проектов (по выбору)

1

32

Обобщающий урок

1

33

Презентация проектов (по выбору)

1

34

Обобщающий урок

1

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 ч)

35

Начало истории человечества

1

36

Мир древности: далекий и близкий

1

37

Средние века: время рыцарей и замков

1

38

Новое время: встреча Европы и Америки

1

39

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

40

Жизнь древних славян

1

41

Во времена Древней Руси .Практическая работа «Найти и показать изучаемые объекты на

исторических картах»

1

42

Страна городов

1

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

44

Трудные времена на Русской земле

1

45

Русь расправляет крылья

1

46

Куликовская битва

1

47

Иван Третий

1

48

Мастера печатных дел

1

49

Патриоты России

1

50

Пётр Великий

1

51

Михаил Васильевич Ломоносов

1

52

Екатерина Великая

1

53

Отечественная война 1812 года

1

54

Страницы истории XIX века

1

55

Россия вступает в ХХ век

1

56

Страницы истории 1920-1930 годов

1

57

Великая война и великая Победа .Экскурсия в музей

1

58

Страна, открывшая путь в космос

1

59

Промежуточная аттестация.Тест

1

60

Основной закон России и права человека

1

61

Мы – граждане России

1

62

Славные символы России

1

63

Такие разные праздники

1

64-

65

Путешествие по России

2

66

Презентация проектов (по выбору)

1

67

Обобщающий урок по историко-обществоведческим темам

1

68

Повторение

1