Муниципальное

бюджетное

учреждение

дополнительного

образования

Детская

школа

искусств

№12

Школьная

викторина

,

посвященная

творчеству

М

.

И

.

Глинки

«

Музыка

-

душа

моя

!»

Автор

преподаватель

музыкально

-

теоретических

дисциплин

Строкова

Елена

Степановна

1

ПОЛОЖЕНИЕ

о

школьной

музыкальной

викторине,

посвященной

жизни

и

творчеству

Михаила Ивановича Глинки.

Место проведения: МБУДО ДШИ №12 г. Пензы.

Аудитория: учащиеся 4-7 классов ДШИ №12.

Продолжительность викторины : 60 минут.

Цель викторины: обобщить и систематизировать знания учащихся и жизни и

творчестве М.И. Глинки.

Задачи: - закрепить, обобщить и проверить знания учащихся,

- развитие памяти, речи учащихся, логического мышления, воображения,

коммуникации.

- повышение интереса у детей к музыкально- теоретическим предметам.

- воспитание гордости за отечественную культуру, чувства патриотизма.

В викторине принимают участие учащиеся 5 класса ДШИ №12.

Жюри викторины: учащиеся 7 класса ДШИ №12.

По окончанию игры участникам вручаются дипломы и памятные подарки.

Критерии оценок: - уровень знаний, познавательность.

- достоверность, культура речи, логика изложения.

Оборудование: аудиозаписи

музыки М.Глинки, доска, плакат,

листы бумаги,

ноты.

Музыкальные номера к викторине в исполнении учащихся школы:

1. Романс «Жаворонок» на сл. Н. Кукольника.

2. Песня « Попутная» на сл.Н. Кукольника.

3. Мазурка.

4. Марш Черномора из оперы « Руслан и Людмила».

5. Краковяк из оперы « Жизнь за царя».

6. Фуга.

2

7. народная песня в обр. М.И. Глинки « Ты соловушка, умолкни».

8. Песня « Венецианская ночь».

9. Вальс из оперы « Жизнь за царя».

10. Песня Вани из оперы « Жизнь за царя» (запись).

11. « Арагонская хота» (запись).

12. Танец.

13. Увертюра из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила» (запись).

14. Хор « Славься» из оперы М. Глинки « Жизнь за царя».

Сценарий викторины.

Сцена украшена портретом М. И. Глинки. В зале размещена доска для подсчета

баллов.

Звучит увертюра из оперы М. Глинки « Руслан и Людмила».

Ведущая. В этом году вся музыкальная общественность России отмечает 210 лет

со дня рождения Михаила Ивановича Глинки- родоначальника отечественной

классической музыки, глубоко и разносторонне воплотил в музыке душу русского

народа.

Наша творческая встреча посвящена искусству Михаила Ивановича Глинки.

В

викторине

прозвучит

музыка

композитора

Глинки

в

исполнении

учащихся

нашей школы.

Приглашаем участников викторины занять свои места.

Представляем жюри.

1.

Первое

задание

«

Продолжить

фразу»

посвящено

жизни

и

творчеству

Михаила Ивановича Глинки. Максимальное число баллов 30. За каждый

правильный ответ 1 балл. Если команда не знает ответа. То зрители могут

назвать правильный ответ.

Итак. Если первым русским поэтом мы называем (Пушкина А. С.),то с

таким же правом мы можем говорить и о Глинке как создателе русской

3

классической музыки. Подобно Пушкину, Глинка вобрал в себя все лучшие

традиции русской музыкальной культуры. И на этой прочной основе создал

новую музыку.

Михаил

Иванович

Глинка

родился

(1804г.),

в

селе

(Новоспасское

Смоленской

губернии).

Первые

музыкальные

впечатления

получил

в

детстве. Полюбил народную песню. Часто в их доме звучал из крепостных

крестьян (оркестр). Первыми инструментами композитора были (скрипка

и

флейта,

позднее,

фортепиано).

В

10

лет

Глинка

произнес

фразу

(Музыка, душа моя!)

С 1817 по 1822 год Глинка учился в (Петербурге, Благородном пансионе).

Среди

учителей

Глинки

были

свободомыслящие

дворяне (Одоевский,

Кюхельбекер).

В

пансионе

Глинка

жил

в

одной

комнате

с

братом

(

Пушкина,

Львом).

Тогда

и

познакомился

Глинка

с

Александром

Сергеевичем Пушкиным и его сочинениями. Обучаясь в пансионе. Глинка

серьезно занялся музыкой. Брал уроки фортепиано и теории музыки.

После окончания пансиона, поработав некоторое время в (Ведомстве

путей

сообщения),

вскоре

Глинка

оставляет

службу

и

посвящает

себя

(музыке).

Глинка был свидетелем трагических событий в истории нашей страны.

(Отечественная

война

1812

года

и

восстание

декабристов). Это

во

многом

повлияло

на

мировоззрение

композитора.

Любовь

к

Отчизне

и

простому русскому народу, способному вершить героические подвиги во

имя России. Мы, современники, гордимся и восторгаемся патриотизмом и

мужеством наших предков, отдавших свои жизни за свободу нашей страны.

Поэтому

очевидным

стало

создание

произведения,

где

главный

герой

русский крестьянин ( Иван Сусанин).

Это яркое музыкальное событие свершилось ( 27 ноября 1836 года в

Петербурге, опера « Жизнь за царя»). Премьера прошла ( успешно). Царь

Николай I остался доволен оперой. Но некоторые аристократы назвали

оперу «кучерской». На что Глинка ответил, что « кучера дельнее господ».

Как вы понимаете это выражение? ( В ответе раскрывается тема о роли

простого

русского

человека

как

творца

истории,

способного

на

самопожертвование ради спасения Отечества).

Главный

герой

Сусанин

исполняет

единственную

арию

не

в

начале

спектакля, как это требовала традиция, а в конце, перед гибелью. Почему?

( В ответах учащихся раскрывается характеристика героя оперы. В

первом

действии

Сусанин

как

заботливый

и

любящий

отец.

Чтит

русские традиции. Затем, в третьем действии Сусанин смело и открыто

отвечает полякам. В завершении оперы главный герой предстает перед

4

зрителями как великий русский человек, наделенный благородством,

мужеством, патриотизмом).

Ведущий: Слушая сию новинку

Зависть злобой омрачась,

Пусть скрежет, но уже Глинку

Затоптать не сможет в грязь.

Эти слова после премьеры оперы произнес (Пушкин). Опера «Жизнь за

царя» признана первой русской оперой.

Ровно

через

6

лет

состоялась

премьера

(сказочной оперы на поэму

Пушкина « Руслан и Людмила»). Имела ли опера такой же успех?

(Несмотря

на

то,

что

опера

делала

хорошие

сборы,

она

все

реже

ставилась и вскоре совсем сошла со сцены).

Мы называем М. И. Глинку первым русским композитором. В его

творчестве

окончательно

сформировалась

национальная

музыкальная

школа.

Им были созданы высокохудожественные образцы вокальной и

инструментальной

музыки.

Им

создано

80

романсов

и

песен

в

разных

жанрах. Среди них ( названия произведений).

Глинка

является

создателем

русского

симфонизма.

Об

одном

из

произведений П. И. Чайковский сказал « Подобно тому как дуб в желуде,

так и вся русская музыка в ( Камаринской).

Глинка

часто

бывал

за

границей.

Назовите

страны.

( Польша,

Австрия. Германия, Италия, Испания).

С

целью

(

изучения

национальной

культуры

этих

стран,

а

также

получить знания о композиции).

Современником

Глинки

был

композитор,

называл

себя

младшим

братом ( А. С. Даргомыжский). Даргомыжский помогал Глинке разучивать

с певцами партии из оперы « Жизнь за царя». Первыми исполнителями

партии Сусанина был ( бас Петров, партии Вани контральто Петрова-

Воробьева).

Близким другом и хранителем творений М. И.. Глинки была его (сестра

Людмила Ивановна Шестакова).

Глинка

подготовил

почву

для

появления

плеяды

новых

русских

композиторов, называвших себя ( « Могучая кучка»).

Перечислите

их

имена.

(

Балакирев

-

основатель

кружка,

Стасов

-

музыкальный критик, композиторы: Мусоргский, Бородин, Римский-

Корсаков, Кюи).

Подводим итоги первого задания.

2.

Переходим ко второму конкурсу. На сцену приглашается фортепианный дуэт

учащихся 4 класса. Прозвучит фрагмент сочинения М. И. Глинки. За время

звучания музыки команда на листе бумаги пишет название произведения,

размер и ритм, характер произведения.

5

( Звучит фрагмент танца «Краковяк» из оперы «Жизнь за царя»).

Участники зачитывают написанные ответы.

Звучит следующий фрагмент произведения Глинки. (Вальс. Соло флейты

учащаяся 4 класса). Участники выполняют аналогичное задание.

3.

Следующий конкурс называется « Собери мелодию». Звучит в записи Песня

Вани из оперы « Жизнь за царя». Задание: назвать мелодию и собрать из

разрезанных тактов за время звучания записи. Затем ведущая проигрывает

собранную учащимися мелодию.

4.

Ведущая. В исполнении фортепианного дуэта звучит произведение Глинки.

Задание:

назвать

произведение,

определить

форму

и

характер

частей.

(Звучит марш Черномора из оперы « Руслан и Людмила).

Ведущая. Безмолвно, гордо выступая,

Нагими саблями сверкая,

Арапов длинный ряд идет

И на подушках осторожно

Седую голову несет.

По окончанию звучания марша участники зачитывают ответы.

5. Ведущая. В исполнении ансамбля флейтистов прозвучит сочинение М. И.

Глинки.

Ответить

на

вопросы,

указанные

в

задании:

форма,

мелодия,

элементы

звукоизображения, фактура, образ, автора стихов.

(Звучит песня « Жаворонок» на слова Н. Кукольника.)

6. Ведущая. Аналогичное задание ждет вас в следующем прослушивании.

Исполняет ученица 7 класса (флейта). Концертмейстер преподаватель школы.

( звучит песня на сл.Н. Кукольника « Попутная»).

7. Всем зрителям и участникам демонстрируется плакат.

Австрия Арагонская хота

Польша Фуга

Германия Венецианская ночь ( баркарола)

6

Италия Мазурка

Испания народная песня « Ты соловушка, умолкни»

Украина танец

Ведущая. Известно,

что

М.И.

Глинка

много

путешествовал

по

Европе.

Для

зрителей и участников звучат произведения М. И. Глинки, названия которых

отражены в правом столбце. Задание для команды: на плакате надо соединить

записи с двух сторон: страны и произведения Глинки. Обосновать свой выбор.

Ответы

учащихся:

В

Испании

сочинил

Арагонскую

хоту,

народный

танец

Испании;

фуга,

в

Германии

учился

полифонии

у

Зигфрида

Дена;

Италия,

«Венецианская ночь» в жанре баркаролы; Польша, мазурка- народный танец;

Украина- народная песня в обработке Глинки « Ты соловушка, умолкни». Ездил в

Украину с целью набора певцов в Придворную певческую капеллу.

Подводим итоги викторины. Просим жюри озвучить результаты.

Озвучивают правильные ответы и недочеты в заданиях.

Ведущая. Мы поздравляет участников викторины. Благодарим исполнителей за

прекрасную музыку. Награждаем участников команды дипломами и памятными

подарками.

В завершении нашей творческой встречи прозвучит гимн « Славься» из оперы М.

И. Глинки « Жизнь за царя».

Автор и ведущая проекта викторины преподаватель музыкально- теоретических

дисциплин Строкова Е. С.

7