РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЪЕДИНЕНИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Проектная деятельность

,

4 класс

(наименование курса)

1 год_

(срок реализации программы)

9 – 10 лет

(возраст обучающихся)

Игнатова Г.В.

(Ф.И.О. учителя)

г.Ульяновск, 2017 год

Рабочая программа по курсу «Проектная деятельность» составлена на основе программы внеурочной деятельности по русскому языку «Путь к

грамотности». 4 класс / Сост. О.В. Олейник, Л.П. Кабанюк. – М.: ВАКО, 2015./

Рабочая программа составлена в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, объединения внеурочной деятельности НОО МБОУ СШ №47.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год,1 час в неделю.

Одним из главных факторов, обеспечивающих эффективность и результативность обучения младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС, является проектная

деятельность. Поэтому изучение данного курса в 4 классе направлено на достижение следующих целей:



формировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность как самостоятельно, так и в группе, определять значимые проблемы и решать их;



обучать детей разным способам поиска материала и разным видам исследования;



развивать у учащихся творческие способности, пробуждать интерес к исследовательской деятельности

Достижение указанных целей возможно через решение следующих задач:



развитие логического мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умения

выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;



развитие психических познавательных процессов: разных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;



развитие языковых культур и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятий, строить умозаключения, аргументировано

доказывать свою точку зрения;



формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать проектные задачи;



развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;



формирование и развитие коммуникативных умений: общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою

работу и деятельность одноклассников;



формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные

У учащихся будут сформированы:



внутренняя позиция школьника



адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы



ориентация на моральные нормы и их выполнение



способность к моральной децентрации.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся овладеют следующими типами учебных действий:



способность принимать и сохранять учебную цель и задачу



планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане)



контролировать и оценивать свои действия



вносить соответствующие коррективы в их выполнение

Познавательные

Учащиеся научатся(овладеют):



использовать знаково-символические средства



действием моделирования



широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач



находить, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка



осуществлять синтез как составление целого из частей



классифицировать, обобщать, систематизировать материал по плану, по таблице

Коммуникативные

Учащиеся приобретут(научатся):



умения учитывать позицию собеседника (партнера)



умения организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками



адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности

в речи.

2.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

СИНТАКСИС

Понятия и этапы, составляющие проект. Работа с толковым словарём. Синтаксис – раздел русского языка. Методы исследования: анализ и синтез, индукция, наблюдение. Создание

творческого проекта – стихотворения о русском языке в форме синквейна. Эксперимент как метод исследования. Грамматика предложений. Цель высказывания, эмоциональная окраска,

знаки препинания. Наблюдение как метод познания. Грамматическая основа предложения. Как использовать анализ синтез и эксперимент при исследовании. Алгоритм синтаксического

разбора предложения. Сравнение – метод исследования. Дополнение: чем выражено, графическое изображение. Косвенные падежи. Определение: чем выражено, графическое изображение.

Обстоятельство: чем выражено, графическое изображение. Виды обстоятельств. Виды однородных членов предложения: чем выражено, графическое изображение. Презентация творческих

и информационных продуктов: конспектов, плакатов, игр, сказок.

ПУНКТУАЦИЯ

Назначение пунктуации. Работа с толковым словарём. Назначение и алгоритм работы по программе Microsoft Office Power Point, компьютерная презентация, слайд, анимация. Роль

обращения, постановка знаков препинания. Сбор информации об особенностях написания писем. Правила переписки, план личного письма, приветствие, обращение, поздравительный

текст, электронное письмо. Экспертиза предложений. Методы исследований: анализ, сравнений. Простое и сложное предложение, грамматическая основа. Взаимосвязь морфологии,

синтаксиса и пунктуации. Алгоритм пунктуационной грамотности.

МОРФОЛОГИЯ

Назначение и роль глаголов в речи. Приём ассоциаций. Личные окончания глаголов. Алгоритм записи безударных окончаний глаголов: инфинитив, суффикс, спряжение, окончание.

Решение орфографических задач. Морфологические признаки существительного: категория рода и числа. Общий род. Склонение, разносклоняемые имена существительные, начальная

форма, падеж. Прямой и косвенные падежи. Работа в группах, эксперимент, сбор информации: окончание, склонение, частотность падежей, местный, звательный падеж, письменная,

деловая, разговорная, политическая, научная речь. Алгоритм правописания безударных окончаний имен существительных; таблицы, формулы, предлоги, слова-помощники. Варианты

использования метода дедукции. Использование синтеза как метода исследования. Алгоритм морфологического разбора имени существительного: постоянные и непостоянные признаки.

Беседа об именах прилагательных: признак предмета, главное и зависимое слова, эпитет. Сравнение как метод исследования. Краткая и полная форма имён прилагательных. Значение и

роль имен прилагательных в предложении. Анализ и синтез в проекте. Обобщение знаний о мягком знаке: буква «ерь», показатель мягкости, разделительный и грамматический мягкий

знак. Роль справочной литературы при разработке проекта. Пластический этюд. Значение категорий и понятий изученных разделов русского языка для грамотности. Алгоритм

орфографической и пунктуационной грамотности. Презентация творческих и информационных продуктов.

Освоение учащимися содержания курса внеурочной деятельности обеспечивается использованием следующих форм организации учебных занятий:



индивидуальная (учащиеся усваивают информацию, работая с источником самостоятельно)



парная (передача информации осуществляется от одного человека к другому)



групповая (в том числе фронтальная) при которой в любой момент учебного процесса один говорит, а все слушают)



коллективная (обучение в парах сменного состава с периодической сменой ролей «учитель» и «ученик»).

Выбор форм организации познавательной деятельности учащихся осуществляется в соответствии с целями занятий, содержанием материала.

Освоение учащимися содержания курса внеурочной деятельности обеспечивается использованием следующих видов деятельности:



планировать – определять последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;



оценивать – выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;



самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;



находить и выделять необходимую информацию;



анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных, несущественных)



отличать основную и второстепенную информацию;



планировать сотрудничество со взрослыми;



планировать сотрудничество со сверстниками;



прогнозировать результаты своей деятельности;



контролировать процесс и результаты своей деятельности.



адекватно оценивать свою деятельность и воспринимать оценку со стороны.

3. Календарно-тематическое планирование.

№

п/п

Тема занятия

Дата

Коли-

чество

часов

Планируемые результаты

Формы

организации

познавательной

деятельности

Виды

деятельности

Конечный

результат

Приме-

чание

по

пла

ну

по

факт

у

предметные

Метапредметные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Наш помощник –язык.

Чудо из чудес.

1

понятия «тема»,

«цель», «задача»,

«гипотеза»,

«информация»

Осуществлять поиск,

сбор, систематизацию,

анализ информации;

Высказывать и

обосновывать свою

точку зрения

Занимательные

упражнения

Дидактические

игры

Весёлые

переменки

Лингвистиче-

ское исследова-

ние

Эксперимент

Проектная

деятельность

2

Язык и речь –одно и тоже?

1

понятие «метод»

3

Как возник язык?

1

понятие «гипотеза»

4

Какие языки есть на свете?

1

понятие

«информация»,

«продукт»

5

Защита проекта.

1

Мини-проект

«Незабуд-ка-

цветок»

6

Синтаксис

Как прекрасен наш язык?

1

понятие «синтаксис»

«синквейн»

Осуществлять поиск,

сбор, систематизацию,

анализ информации;

Осуществлять

синтез как

составление целого

из частей

Классифицировать,

обобщать,

систематизировать

материал по плану,

по таблице

Интеллектуаль-

ный тренинг

Синтаксические

задачки

Мозговой штурм

Лингвистиче-

ское исследова-

ние

Эксперимент

Проектная

деятельность

7

Королевство предложений.

1

понятие

«эксперимент»

«виды предложений»

8

Виды предложений.

1

понятие

«наблюдение»

«презентация»

9

Кто здесь главный?

1

Понятие «алгоритм»

«главные члены

предложения»

10

Дружба слов.

1

понятие

«словосочетание

Высказывать и

обосновывать свою

точку зрения

Творческие

задания

11

Дополнение.

1

понятие

«второстепенные

члены предложения»

12

Определение.

1

13

Обстоятельство.

1

14

Родня в предложении.

1

понятие

«однородные члены

предложения»

15

Защита проектов по синтаксису.

1

Мини

проекты

«Королев-ство

предложе-

ний»

«Друзья –

словосоче-

тания»

«Главные

члены

предложе-

ния»

«Второсте-

пенные члены

предложе-

ния»

16

Пунктуация.

Знаки препинания

1

понятиея

«пунктуация»

«знаки препинания»

Осуществлять поиск,

сбор, систематизацию,

анализ информации;

Использовать

знаково-

символические

средства,

моделировать

Высказывать и

обосновывать свою

Интеллектуальный

тренинг

Синтаксические

задачки

Мозговой штурм

Творческие

задания

Дидактические

Лингвистиче-

ское исследова-

ние

Эксперимент

Проектная

деятельность

17

Обращение.

1

понятие

«обращение»

18

Как пишут письма.

1

понятие «письмо»

«правила

переписки»

19

Эксперты предложений.

1

понятие «эксперт»

«экспертиза»

20

Грамматическое исследование.

1

понятие

«пунктуацион-ный

алгоритм»

точку зрения

игры

Весёлые

переменки

Презентация

материала

21

Защита проектов по пунктуации.

1

Групповой

проект «Знаки

препинания

при однород-

ных членах»

22

Морфология.

Неутомимые глаголы.

1

понятие

«морфология»

Осуществлять поиск,

сбор, систематизацию,

анализ информации;

Использовать

знаково-

символические

средства,

моделировать

Выполнять

логические действия

и операции, включая

общие приемы

решения задач

Высказывать и

обосновывать свою

точку зрения

Интеллектуальный

тренинг

Синтаксические

задачки

Мозговой штурм

Творческие

задания

Дидактические

игры

Весёлые

переменки

Презентация

материала

Аукцион знаний

Презентация-

спектакль

Лингвистиче-

ское исследова-

ние

Эксперимент

Проектная

деятельность

23

Спряжение глаголов.

1

понятие

«спряжение»

24

Алгоритм правописания.

1

понятие

«орфографи-ческая

задача»

25

Всезнающие существительные.

1

безударные

окончания имён

существитель-ных

26

Склонение существительных.

1

разносклоняемые

имена существитель-

ные

27

Слово о падежах.

1

понятие «падеж»

алгоритм

правописания

окончаний

28

Великолепная шестёрка падежей.

1

29

Слова-помощники.

1

30

Морфологический разбор

существительного.

1

алгоритм

морфологического

разбора

предложения

31

Чувствительные прилагательные.

1

понятие «эпитет»»

«резюме»

32

Доброта мягкого знака.

1

понятие

«пластический

этюд»

33

Суровость твёрдого знака.

1

34

Защита проектов по

морфологии.

1

алгоритм

грамотности

Проектная

сказка

«Работа над

ошибками,

или По

секрету всему

свету»