Урок по физике на тему: «Архимедова сила», 7 класс.

Учитель Архипова О.В.

Цели урока:

Выяснить причины возникновения выталкивающей силы в жидкостях

и газах;

Показать зависимость силы Архимеда от объема тела и плотности

жидкости.

Задачи урока:

Личностные:

- продолжать формировать самостоятельность в приобретении новых

знаний и практических умений;

-

продолжать воспитывать в учениках исследовательскую культуру

(проведения эксперимента);

- воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах;

-

п р од о л ж ат ь

ф о р м и р о в ат ь

п о з н а в ат е л ь н ы е

и н т е р е с ы ,

интеллектуальные и творческие способности учащихся;

-

продолжать

формировать

ценностное

отношение

друг

к

другу,

учителю и результату обучения.

Метапредметные:

- продолжать развивать мышление (учить анализировать, сравнивать и

строить обобщение на основании эксперимента).

- продолжать развивать навыки устной и письменной речи;

- развитие у школьников коммуникативной культуры (умение общаться

в группах, монологическую и диалогическую речь);

- развитие у учащихся рефлексивной деятельности.

Предметные:

- вместе с учащимися убедиться, что на погруженные в жидкость тела

действует Архимедова сила;

- дать определение силы Архимеда;

-

дать

характеристику

силы

Архимеда

(точка

приложение,

направление);

- с помощью экспериментов выяснить, от каких физических величин

зависит Архимедова сила;

- выразить математически Архимедову силу;

Ход урока.

- Здравствуйте, ребята. Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела

бы,

чтобы

каждый

из

вас

настроился

на

рабочий

лад.

Настроились?

Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.

Человек

издавна

пытался

увидеть

невидимое,

услышать

неслышимое,

объяснить

необъяснимое.

Оглядываясь

вокруг

себя,

он

размышлял о природе и пытался решить загадки, которые она перед ним

ставила. Сначала человек считал природу одушевленной, но позже человек

стал понимать, что движет всем вокруг закон. И только он стоит во главе

всего, что нас окружает.

Вы,

конечно

же,

ежедневно

сталкиваетесь

с

различными

физическими явлениями

В

большинстве

случаев

вы

можете

предсказать,

как

закончатся

явления.

Например, предскажите, чем закончатся следующие события:

если положить в полный стакан ложку, то…;

если резиновый шар наполнить лёгким газом, то…;

если бумажный кораблик пустить по воде, то…

Скажите, пожалуйста, что вы использовали для того, чтобы ответить

на поставленные вопросы?

Ребята, а достаточно ли нам только наблюдений и практического

опыта, чтобы ответить на вопрос: Почему все так происходит?

Таким образом, мы приходим к мысли, о том, что нам необходимо

физическое обоснование, того, что происходит.

Постановка проблемы.

Демонстрационный опыт1.

Учитель

погружает

легкий

мячик

в

воду,

налитую

в

сосуд

с

прозрачными стенками, и отпускает. Мячик всплывает.

Вопрос к классу. Почему мячик всплывает?

Совершенно верно, подействовала сила, которая вытолкнула мяч из

воды.

Эта

сила

называется

выталкивающей.

И

тема

нашего

урока

«Выталкивающая сила»

Демонстрационный опыт 2.

Учитель опускает в воду камень. Камень тонет.

Вопрос к классу. Почему результат опыта другой?

Итак, определимся с целью: познакомиться с выталкивающей силой.

Какие задачи мы с вами поставим на урок?

1.

Узнать на все ли тела действует выталкивающая сила.

2.

Проверить от чего она зависит.

3.

Вывести формулу для расчета выталкивающей силы.

У вас на столах находятся: динамометр, тела на нитке, мензурка с

жидкостью. Как можно с помощью этих приборов определить действует ли

на тела выталкивающая сила?

Проделываем эксперимент.

Вывод:

на

все

тела,

погруженные

в

жидкость,

действует

выталкивающая сила.

Можно ли сделать вывод о том, куда она направлена? Почему?

Обсуждаем, что причиной появления выталкивающей силы является

разность давлений жидкости на тело на разных глубинах. (С глубиной

давление увеличивается). Рисунок вычерчивается учителем

Делимся на группы

1

группа

проверяет,

зависит

ли

выталкивающая

сила

от

рода

жидкости.

2 группа проверяет, зависит ли выталкивающая сила от массы тела

3 группа проверяет, зависит ли выталкивающая сила от объема тела.

4

группа

проверяет,

зависит

ли

выталкивающая

сила

от

глубины

погружения

5 группа определяет значение выталкивающей силы.

Существует легенда о том, как Архимед пришел к открытию.

Просмотр фрагмента

После выполнения заданий и проговаривания результатов учащимися,

учитель подводит учащихся к математической записи закона Архимеда:

F

a

= ρ

ж*

g

*

V

п.ч.

.

Обсуждаем,

что

причиной

появления

Архимедовой

силы

является

разность давлений жидкости на тело на разных глубинах. (С глубиной

давление увеличивается). Рисунок вычерчивается учителем.

Эту

силу

можно

определить

по

формуле,

а

можно

проделать

следующий эксперимент.

Опыт с ведерком Архимеда.

Запишем.

Сила, выталкивающая тело, целиком погруженное в жидкость, равна

весу жидкости в объеме этого тела.

Заполняем листы рефлексии.

Домашнее задание пар 51. Упр 26 №3

Спасибо за урок.