Технологическая карта урока по математике.

Тема урока

Разность и её значение.

Класс

1

Цель

Создать условия для формирования у учащихся представлений о разности и её значении

Задачи

Образовательные: формировать умений выполнять задания по указаниям в рабочей тетради, мыслительных

операций, творческих способностей учащихся;

Развивающие: Развивать наблюдательность, внимание, математическую речь у учащихся.

Воспитательные:

Воспитывать

дружеские

взаимоотношения,

умения

работать

друг

с

другом,

интерес

к

предмету.

Планируемые результаты

УУД:

Личностные:

Формировать умение, направленное на способность к саморазвитию и уважительное отношение к чужому

мнению.

Коммуникативные:

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя знаково-

символические

условные

обозначения

и

выделять

необходимую

информацию

из

данных

источников

(текст

учебника), устанавливать причинно-следственные связи. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего

действия. Определять и формулировать деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на

вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Межпредметные связи

Русский язык

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь.

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Врем

я

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать

учащихся к учебной

деятельности.

Создать комфортную,

эмоциональную

обстановку на уроке.

- Здравствуйте, ребята.

- Для начала давайте отметим наше

настроение на начала урока. Если у вас

хорошее настроение, хлопните в ладоши, а

если плохое, то топните ногами, а у кого

плохое я надеюсь, оно у вас подымится в

течение нашего урока.

Приветствуют

учителя,

проверяют свою

готовность к уроку

,

настраиваются на

урок. Слушают

учителя.

Определять и

формулировать

деятельности на уроке с

помощью учителя

(Регулятивные УУД)

II. Актуализация знаний

Задачи:

Проверить

вычислительные

навыки (устный счёт)

1. Устный счёт.

- Смотрим на слайд.

- Повторяем состав числа.

5 (2,4,5,3,1)

7 (2,4,1,3,5)

8 (3,1,2,0,4)

9 (2,1,4,6,1)

- Решаем примеры с неизвестным.

(3,10,4,3,4,3,8,9,5,5,8,2,4,5,8,6,2,9,10)

- Молодцы.

Учащиеся

отвечают на

вопросы учителя,

обосновывая свои

ответы

Развивают

устную

речь,

логиче ское

мышление;

Уметь оформлять свои

мысли в устной форме

(Коммуникативные

УУД)

Уметь выделять

существенную

информацию из рассказа

учителя; осуществлять

актуализацию

жизненного опыта

(Познавательные УУД)

III. Усвоение новых знаний

-

Предлагаю

вам

рассмотреть

запись

на

доске.

3+3 7-2

6+1 3-2

6+0 5-4

4+5 4-1

- Что вы можете сказать о первом столбике?

(здесь записаны суммы)

- Найдем значения данных сумм.

-

Как

называются

выражения

со

знаком

минус? (Разностью)

- О чем мы сегодня будем говорить? Какая

тема

нашего

урока?

("Разность

и

её

Выполняют

упражнения в

учебнике.

Отвечают на

вопросы учителя.

Формировать умение,

направленное на

способность к

саморазвитию и

уважительное

отношение к чужому

мнению. (Личностные

УУД)

Уметь оформлять свои

мысли в устной форме.

(Коммуникативные

УУД)

значение")

- Какую задачу мы перед собой поставим на

урок?

(Научиться

находить

разность

и

ее

значение)

- Давайте откроем учебники на стр. 6

-

Давайте

посмотрим

на

упражнение

под

№1.

- Что вы видите?

- Кто мне скажет, что обозначает значок?

- Давайте прочитаем задание.

-

Что

нам

нужно

сделать?

(Записать

в

тетради разность чисел 8 и 3 и разность

чисел 4 и 4)

- Молодцы.

- Давайте посмотрим на задание 2

- Что нам говорят значки?

- Задание 2.

- Подумайте над заданием 2.

- Что вы можете рассказать? (Предлагается

назвать разность, выполнив предварительно

д е й с т в и е

в ы ч и т а н и я

с

п о м о щ ь ю

соответствующего рисунка)

- Как называется число, которое получается

в

результате

выполнения

д е й с т в и я

вычитания? (Значение разности)

Задание 3.

-

Что

мы

должны

сделать

дальше?

(Выполнить письменное задание)

- Что нам необходимо написать? Прочитайте

задание.

-

Где

мы

должны

написать

данные

выражения? (В тетради)

- Что будем делать? (Подчеркнем разности

красным

карандашом,

а

их

значения

-

синим)

- Выполняем задание.

Физминутка

Задание 4.

- Что предлагается сделать? (Составить и

записать

как

больше

разностей

используя

числа 1, 3 и 5)

- Выяснить в каких случаях можно найти их

значения.

- Молодцы.

IV. Закрепление изученного материала

- А сейчас открываем тетради для

самостоятельной работы на стр. 8

Упражнение №3

- Давайте прочитаем.

- Что нам нужно сделать?

- Кто уже сосчитал?

- Хорошо.

Упражнение № 4

- Читаем задание.

- Что нам нужно сделать?

- Выполняем.

Упражнение №5

Что нам нужно сделать?

- Выполняем.

- Молодцы, всё верно.

Выполняют работу

в тетради.

Отвечают на

вопросы и

записывают

ответы.

V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Какие задания вам показались особенно

интересными?

- Что запомнилось больше всего?

- Кто доволен своей работой?

- Вы все молодцы.

- Давайте отметим своё настроение на конец

урока. Если у вас хорошее настроение

хлопните в ладоши, если плохое топните

ногами.

- Спасибо за урок. До свидание..

Отвечают на

вопросы

Отмечают своё

настроение.