Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования

Центр детского творчества «Тускул» МР «Верхневилюйский улус (район)

Согласовано на педагогическом совете «Утвержден»_______________

Директор МБУ ДО ЦДТ «Тускул» Директор ЦДТ «Тускул»

«____» _________________2017г. Алексеев А.И.

Методист _____________Андреева В.А.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа студии моды «Тускулаана»

дополнительного образования детей.

Срок реализации 1 год

Возраст обучаемых 7 – 18 лет

Разработчик: педагог ДО

Петрова Александра Ивановна

с. Верхневилюйск

Возрастная категория программы: 1. 7-10 лет, по 8 детей.

2. 11-14 лет, по 8 детей.

3. 15-18 лет, 8 детей.

Руководитель: Педагог ДО ЦДТ «Тускул»: Петрова Александра Ивановна.

Сведения квалификации педработника: 1 категория. 12.12.2012г.

Место реализации: Республика Саха (Якутия), Верхневилюйский улус,

Адрес организации, телефон, факс: с. Верневилюйск МБОУ ДОД ЦДТ «Тускул», ул. 50 лет

ЯАССР №13, 4-26-09

Категория состояния здоровья обучающихся: обучаются здоровые дети.

Период реализации программы: Программа рассчитана на 1 учебный год, 548 учебных

часов в год. По 179 часов в год в каждой группе.

Нормы оснащения детей средствами обучения, при проведении обучения программой:

линейки, метровки, альбомы, простые карандаши, столы, стулья, магнитофон, флешки,

крючки, спицы, бисер, нитки швейные, нитки вязальные, гладилка, утюг, иголки,

наперстки, журналы, книги, ластики, ножницы, гуашь, акварель, клей, кисти, баночки для

воды, цветные карандаши.

Пояснительная записка

Занятие моделированием одежды и аксессуаров является одним из важнейших

деятельностей эстетического образования детей, которое не только формирует в

ребенке творческие способности, но и воспитывает в нем нравственную и духовную

личность. Человечество с незапамятных времен уделяет внимание своему внешнему

виду, одежде. Так одежда во все времена являлась показателем культурного,

интеллектуального развития различных народов и наций. В наше время мода – это

двигатель прогресса, способность восприятия эстетического, художественного вкуса уже в

детском возрасте поможет человеку сориентироваться, найти свой путь во взрослой

жизни. Именно поэтому данная программа является актуальной и востребованной среди

детей и их родителей.

У детей во время занятий формируется эстетический вкус, способность к дизайну,

развиваются разносторонние умения и навыки, начиная от моделирования и создания

эскиза до показа своих неповторимых изделий на сцене. Приступая к интересной, но

сложной работе моделирования одежды, прежде всего дети должны подумать о том, для

какой цели, обстановки разрабатывают данную модель.

Развитие ребенка неразрывно связано с воспитанием, и одно из определений

термина «воспитание» сводится к обеспечению наиболее эффективного, наиболее

полноценного развития личности. Процесс развития личности целенаправлен и

осуществляется в ходе различных видов деятельности с приоритетом диалогических

методов обучения, совместного поиска истины, решения воспитывающих ситуаций,

удовлетворения интереса к творческому делу. Главное средство воспитания – разумно

организованное общество, под которым мы понимаем коллектив единомышленников –

содружество детей и взрослых, связанных едиными целями и задачами, деятельностью,

гуманными отношениями.

Старшим классам, выбравшим профессии дизайнера ведется углубленная подготовка

поступлении в учебные заведения.

Занятия проводятся в форме индивидуальной работы и коллективного творчества.

Цель программы:

Развитие творческих фантазий, формирование творческих способностей, воспитание

учащихся в сохранении народных традиций.

Задачи:

Обучающие:



Обучить конкретным трудовым навыкам;



Расширение знаний проектирования авангардных, национальных костюмов;



Формирование интереса к рукоделию;

Воспитательные:



Привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;



Воспитывать нравственные качества детей, к культуре и этике общения;



Воспитание сценической культуре;



Формирование способности личности к самовоспитанию, саморазвитию,

становление личности как субъекта собственной жизни;



Развивать творческое воображение на основе соотношения индивидуального и

коллективного общения;



Формирование чувств самоконтроля, взаимопомощи.

Развивающие:



Развивать мышление, творческие способности;



Формировать эстетический и художественный вкус;



Содействовать формированию всесторонне развитой личности.



Обучение проводится в трех направлениях:



Усвоение теоретических знаний;



Формирование практических навыков;



Осуществление индивидуально – личностного, духовно – нравственного,

интеллектуального, эстетического, воспитания подростков.

Методы и приемы проведения занятий:

Репродуктивный, объяснительно-иллюстрированный, проблемный, поисковый,

эвристический, исследовательский, креативный.

Типы проведения занятий:

Теоретические, практические, комбинированные.

Формы проведения занятий:

Беседы, выставки, экскурсии, встреча с народными мастерами, праздники,

комбинированные занятия, практическое занятия, лабораторная работа, концерт,

репетиция.

Характеристика ожидаемых результатов в процессе занятий у детей развивается:

Мелкая моторика рук, зрительная память, образное и логическое мышление, развивается

внимание, слух, ритм, осанка, аккуратность выполнения работ, дизайнерские

способности, выбор будущей профессии.

Формы подведения итогов реализации программы:

Выставка, конкурсы: улусные, региональные, республиканские, российские,

международные, защита проектов, открытые занятия, отчетный концерт.

Методы воспитания:

Общие методы воспитания:

Рассказ на этическую тему, пример, этическая беседа, словесный, наглядный, показ.

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения:

Поручения, коллективная творческая деятельность.

Педагогические приемы:

Формирование взглядов, организации деятельности, стимулирование и коррекция,

сотрудничество, свобода выбора.

Методы проведения занятий:

Теоретические: показ и словесное объяснение нового материала, беседа, вопросы,

объяснение соблюдения техники безопасности, гигиена.

Практические: индивидуальная работа, показ, напоминание, взаимопомощь, требование

техники безопасности, гигиена.

Формы организации учебной деятельности:

Индивидуальная, индивидуально-групповая.

Методы стимулирования:

Поощрение, одобрение, награждение, соревнование, конкурсы, экскурсии, праздники,

шефство.

Программа предлагает идею свободного выбора в развитии творческой мысли

детей, что даёт им возможность преодолеть неравномерность развития отдельных

качеств личности, целенаправленно достигать гармоничности развития и создания

условий для расцвета природных дарований.

Принципы жизнедеятельности детей в учебной группе:



Личностно – ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и

индивидуальных особенностей учащихся, атмосфера доброжелательности и

взаимопомощи, общественно – полезная направленность в деятельности,

сотрудничество педагога и учащихся, добровольное участие в совместных делах.



В течение каждого года проводятся наблюдения за детьми, диагностика.

Анализируются межличностные отношения в коллективе, обдумывается и

планируется действия по сплочению коллектива и развитию творческой

активности, пробуждается желание прийти на помощь друг другу. Во время

реализации программы будут использоваться такие формы и методы, как рассказ,

беседа, объяснение, а также выполнение практических занятий. Программа

включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению и

углублению знаний, умений и навыков. Занятия для каждого ребенка дают больше

возможностей для творческого развития личности.

Формы контроля и оценка эффективности программы

Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого

коллектива. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев

определения результатов практической деятельности обучающихся, то наиболее

подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, их

коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет

детям критически оценивать не только чужие работы, но и свои. В течение каждого

учебного года проводятся наблюдения за обучаемыми и диагностика воспитанности,

знаний и умений. Проводимые конкурсы, отчётный концерт в конце года дают

возможность оценивать педагог межличностные отношения и воспитательную работу в

целом, обдумать и планировать действия по сплочению коллектива и развитию

теоретической активности, пробуждать в детях желание прийти на помощь друг к другу и

теоретические знания обучающихся.

Формы подведения итогов:

Опрос, концерт, выставка, защита проектов, презентация творческих работ, коллективная

рефлексия, отзывы, анализ работ, самоанализ.

Система оценки и контроля результативности образовательной деятельности и детей:

Должны знать:



Исторические сведения по развитию народных промыслов;



О цветовом сочетании;



Сведения о материалах, нитях и приспособлениях;



Сведения о знаках и символах ручного труда;



О способах ухода за волосами;



Сведения о швах ручного и машинного шитья;



Сведения о сценической культуре;



Наличие художественного вкуса;



Иметь художественный вкус;



Соблюдения правил личной гигиены.

Должны уметь:



Разбираться в схемах и чертежах;



Работать по шаблону;



Ориентироваться на качество изделий;



Правильно пользоваться колющими и острыми предметами;



В процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;



Ориентироваться на сцене;



Умение красиво ходить, держать осанку;



Авторство.

Уметь планировать порядок будущей работы. Уметь самостоятельно читать

понимать схемы в книгах, журналах по рукоделию. Уметь пользоваться инструментами по

рукоделию и шитью. Уметь создавать эскизы. Уметь кроить и шить одежду для куклы.

Уметь ориентироваться на сцене. Знать основные термины по шитью. Знать о стилях

моды. Освоить основные ручные швы шитья. Знать краткую историю моды. Уметь шить

простые по форме одежды для себя. Уметь создавать эскизы. Уметь делать простые

прически. Уметь ухаживать за собой. Уметь ходить по ритму музыки разного характера.

Уметь создавать авангардные костюмы из любого материала. Уметь чертить и кроить

простые по форме фасоны одежды. Знать основы взятия мерок. Уметь шить на швейной

машинке. Самостоятельно снять мерки. Создавать любые эскизы. Уметь делать прически,

ухаживать за собой. Самостоятельно чертить чертеж будущего изделия. Самостоятельно

кроить. Самостоятельно шить на машинке. Уметь планировать. Самостоятельно

репетировать. Учить младших воспитанников. Работать в коллективе, создавать, что – то

общее (коллекции).

Необходимые дидактические и техническое оснащение, для проведения занятий и

реализации образовательной программы:

- Образцы практических работ, ножницы, иголки, нитки, метровки, куклы, ткани, швейные

машины, гладильная доски, утюги, клей момент, клей ПВА, альбомы, карандаши, ластики,

гуашь, акварель, цветные карандаши, кисти, зеркала, манекен, таблицы, схемы,

аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средств,

компьютер, магнитофон, мультимедийный проектор.

Разделы учебно – тематического плана занятий с каждым годом повторяются, но

усложняются. Разделы рукоделия используются для

создания разных костюмов и модных поделок.

Учебно – тематический план.

Для детей 7-10 лет.

№

Наименование тем

Теория

Практика

1

Введение. ТБ, ППБ.

2

2

История моды.

2

4

3

Основы цветоведения.

2

6

4

Уход за кожей рук, уход за волосами.

2

4

5

Ткани, ручные швы.

4

10

6

Конструирование моделей, снятие мерок, шитье.

10

30

7

Вязание крючком.

6

14

8

Вязание спицами.

6

14

9

Создание авангардных костюмов.

10

20

10

Ходьба по подиуму, ритмика.

6

12

11

Участие на конкурсах и мероприятиях.

2

13

179 учебных часов

Учебно – тематический план.

Для детей 11-14 лет.

№

Наименование тем

Теория

Практика

1

Введение.

2

2

История моды.

2

4

3

Основы цветоведения

2

6

4

Уход за кожей рук, уход за волосами.

2

4

5

Ткани, ручные швы.

4

10

6

Конструирование моделей, снятие мерок, шитье.

10

30

7

Вязание крючком.

6

14

8

Вязание спицами

.

6

14

9

Создание авангардных костюмов.

10

20

10

Ходьба по подиуму, ритмика.

6

12

11

Участие на конкурсах и мероприятиях.

2

13

179 учебных часов

Учебно – тематический план.

Для детей 15-18 лет.

№

Наименование тем

Теория

Практика

1

Введение.

2

2

История моды.

2

4

3

Основы цветоведения.

2

6

4

Макияж, уход за кожей рук, уход за волосами.

2

4

5

Ткани, ручные швы.

4

10

6

Конструирование моделей, снятие мерок, шитье.

10

30

7

Вязание крючком.

6

14

8

Вязание спицами

.

6

14

9

Создание авангардных костюмов.

10

20

10

Ходьба по подиуму, ритмика.

6

12

11

Участие на конкурсах и мероприятиях.

2

15

180 учебных часов

Содержание программы.

Введение.

Набор учащихся. Беседа, обучение и инструктаж по технике безопасности работы и

инструктаж эвакуации в возникновения пожара в центре «Тускул». Знакомство с планом

работы студии на год.

История рукоделия. Стиль и стилизация в дизайне. Дизайн одежды.

Рассказ, беседа о моде, о рукоделии.

(Книги, журналы о моде, о рукоделии, образцы готовых работ).

История моды.

Беседа о истории моды. В каких веках как одевались люди, какие виды и стили одежды

есть. Нарисовать стили одежды. Выбрать любимый стиль.

Основы цветоведения.

Основные, составные цвета. Цветовой круг. Основной цвет.

Дополнительные цвета. Холодные цвета. Теплые цвета.

Ознакомление с цветовым кругом, основными цветами и их оттенками.

(Образцы цветового круга, основных цветов, дополнительных цветов, холодных и тёплых

цветов, сочетаемых цветов).

Макияж, уход за кожей рук.

Косметические маски и кремы для разных типов кожи лица.

Макияж лица. Макияж вокруг глаз. Маски и кремы для рук.

Массаж и гимнастика рук. Ознакомление с типами лица, с цветом кожи лица, выреза глаз,

губ. Обучение самомакияжу. Ухаживанию за кожей лица.

(Образцы макияжа лица, помада, тональный крем, обводки, народные рецепты для

ухаживания за кожей лица, сухие порошки аптечных трав, используемые для очищения

кожи лица, маски).

Меню для волос, здоровая диета, мытье, перхоть, жирные волосы, гигиена. Массаж

головы. Укладка, завивка волос. Прически.

Ухаживание за волосами, мытьё, массаж кожи головы. Народные рецепты для волос.

Использование народных рецептов. Причёски и завивка волос.

(Образцы причёсок, книги, журналы, шампуни, сухие порошки аптечных трав, расчёски,

шпильки, заколки, лаки, массажные расчёски).

Ткани, ручные швы.

Виды тканей и их определение. Комбинирование тканей, хлопчатобумажные,

синтетические, по цвету, по фактуре. Подбор и комбинирование цветов. Подбор тканей к

изделиям, уход за тканями, глажка. Знакомство с видами тканей. Знакомство со

свойствами тканей.

(Образцы разных тканей с указанием названий и фактуры).

Сметочный шов. Изнаночный шов. Кромочный шов. Петельный шов. Стебельчатый шов.

Тамбурный шов. Знакомство и обучение различным видам швов.

(Образцы швов, иголки, ткани, нитки).

Конструирование моделей, снятие мерок, шитье (эскизы).

Типы фигур, силуэт одежды. Телосложение, пропорции.

Таблица снятия мерок. Снятие мерок. Построение выкроек верхней одежды. Построение

выкроек платьев, брюк. Беседа о разных моделях одежды. Ознакомление с фасонами и

видами одежд. Ознакомление с правилами взятия мерок. Обучение таблицы снятия

мерок. В младшей группе снятие мерок у куклы.

(Журналы, книги, образцы силуэтов, фигур, метровка, мел, карандаши, альбом).

Идейно-творческие основы дизайна. Классификация одежды по назначению и

использованию. Ассортимент верхней одежды.

Создание эскизов, проектирование. Развитие у учащихся фантазии, таланта рисования

эскизов.

(Альбомы, карандаши, краски, кисти). Таблица снятия мерок. Снятие мерок. Построение

выкроек верхней одежды. Построение выкроек платьев, брюк. Беседа о разных моделях

одежды. Ознакомление с фасонами и видами одежд. Ознакомление с правилами взятия

мерок. Обучение таблицы снятия мерок. В младшей группе снятие мерок у куклы.

(Журналы, книги, образцы силуэтов, фигур, метровка, мел, карандаши, альбом). Снятие

мерок для шитья выбранных эскизов. Кройка деталей.

Шитье, примерка. Обучение машинным швам. Обучение раскрою материала, шитью.

(Материи, ножницы, швейная машина, иголки, нитки, мел, карандаши, лекало, ножницы,

булавки).

Вязание крючком.

Таблица вязания крючком. Воздушные петли. Столбик без накида и с накидом. Столбик с

двумя, с тремя накидами. Сетка из столбиков с накидом. Пышный столбик. Салфетки.

Шарфы, шапки. Обучение вязанию крючком. Обучение схемам, знакам вязания крючком.

(Образцы схем и знаков вязания крючком, крючки, образцы готовых работ).

Вязание спицами.

Таблица вязания спицами. Набор петель. Лицевые и изнаночные петли. Резинка, шишечка.

Ажурные вязки, жгуты. Ажурные вязки с накидом. Шарфы, шапки. Обучение вязанию

спицами. Обучение схемам и знакам вязания спицами.

(Образцы схем и знаков вязания спицами, спицы, нитки, готовые образцы вязок).

Создание авангардных костюмов.

Подбор подходящих материалов и создание эскизов для работы. Кройка. Изготовление

изделий. Использование всех доступных материалов. (Бумага, пластик, фантики,

полиэтилен, и т.д.).

(Клей момент, клей ПВА, иголки, булавки, куски материи, проволока для каркасов и т.д.).

Ходьба по подиуму.

Работа над осанкой. Упражнение в ходьбе по подиуму. Ходьба под медленную музыку.

Ходьба под ритмичную музыку. Обучение правильной ходьбе. Развитие чувство слуха.

(Работа на сцене над осанкой, походкой, работа над сценической культурой, ходьба под

музыку, уроки ориентировки на сцене).

Участие на конкурсах и мероприятиях.

Участие на мероприятиях проводимых Д.Ц. «Тускул», улусных мероприятиях и выезды на

республиканские конкурсы.

(Репетиции, инструктаж по ТБ, при поездках на конкурсы, правила дорожного движения,

инструктаж правил поведения в общественных местах).

Методическое обеспечение программы

Содержание программы, прежде всего рассчитана на общее развитие детей, чтобы

раскрыть у каждого ученика авторские способности, помощь становлению личности путем

организации познавательной деятельности. Занятия планируются и проводятся с целью

открытия талантов детей т.к. практические занятия показывают успех работ детей и

студии.

Постановка задачи. Показ или подсказка образца будущей работы дает интерес

талантливому ребенку сдвиг вперед, любопытство, интерес к дальнейшей работе,

обсуждению будущей коллекции, ее выполнения, выбора ткани, материала, технике

раскроя, дополнения.

Исполнение. Для достижения итогов будущей работы полезно вести беседу близкие к

темам работ. Подбадривать детей во время практических работ, давать советы, помогать

индивидуально.

Результат работ оценивается всей группой и педагогом. По окончании работ модели

участвуют на разные конкурсы мод и выставок, оценивается зрителями и жюри данного

конкурса.

Победы на конкурсах, хорошие мнения других людей, сверстников дают детям толчок к

будущей следующей работе.

По итогам каждого года производится диагностика развития воспитанников.

ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов:

Гурбина Е. А., «Дополнительное образование», « - М.: 2009г

Зайцева И. А., «Делаем выкройки на любую фигуру», «РИПОЛ классик», - М.: 2007г

Максимова М. А., Кузьмина М.И. «Послушные узелки». «ЭКСМО - ПРЕСС» - М.: 1999г

Ханус С.О., «Как шить», «Легпромиздат» - М.: 2009г

Карпенко Т. П., «Шью для всей семьи», «АСТ «Астрель» – М.: 2006г

Кудилова. Л. В., «Модная прическа», «ЭКСМО» - М.: 2006г

Кожохина. С. К., «Рукоделие», «Фолио» - М.: 2000г

Трекулова А.Л., «Рукоделие», «Советская энциклопедия» - М.: 1991г

Феофанова И.Н., «Валентина», «ОВА-ПРЕСС» - М.: 2009г

Романов Е.С.,«Косметики», «БАО-ПРЕСС» - М.: 2006г

Романова Е.С., «Красивые волосы - залог успеха», «БАО-ПРЕСС» – М.: 2006г

Для детей:

Зайцева И.А., «Делаем выкройки на любую фигуру», «РИПОЛ классик», - М.: 2007г

Максимова М. А., Кузьмина М.И. «Послушные узелки», «ЭКСМО-ПРЕСС» - М.: 1999г

Кожохина. С. К.,«Рукоделие», «Фолио» - М.: 2000г

Кнобль. С.И., «Вяжем крючком», «ЗАО Газетный мир» - М.: 2006г

Кудилова. Л. В. ,«Модная прическа», «ЭКСМО» - М.: 2006г

Сидорова С.Х., «Вяжем модные вещи», «Мой мир» - М.: 2006г

Трекулова А.Л., «Рукоделие», «Советская энциклопедия» - М.: 1991г

Феофанова И.Н.,«Валентина», «ОВА-ПРЕСС» - М.: 2009г

Для родителей:

Максимова М. А., Кузьмина М.И. «Послушные узелки», «ЭКСМО-ПРЕСС» - М.: 1999г

Кожохина. С. К.,«Рукоделие», «Фолио» - М.: 2000г

Кнобль. С.И., «Вяжем крючком», «ЗАО Газетный мир» - М.: 2006г

Сидорова С.Х., «Вяжем модные вещи», «Мой мир» - М.: 2006г

Феофанова И.Н.,«Валентина», «ОВА-ПРЕСС» - М.: 2009г