Администрация Чебоксарского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кугесьский лицей» Чебоксарского района Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей

_________________________

Руководитель ШМО

________ ________________

протокол № _ от «__» _____

20__ г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по

УВР

_______ _________________

от «__» _________ 20__ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кугесьский

лицей»

________

______

Григорьева А.И.

приказ № ___ от « __»_____

20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для 4г класса

(начальное общее образование, базовый уровень)

Срок реализации 2017-2018 учебный год

Составитель

программы:

Смородинова А.С.

п.Кугеси, 2017 год

1.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Окружающий мир»

В результате изучения раздела «Человек и природа» выпускник научится:

• находить на карте природные зоны России, свой регион, главный город своего региона;

•

читать

уловные

обозначения

карт

(условные

обозначения

природных

зон,

знаки

поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

• использовать готовые модели (глобус Земли, модель Солнечной системы) и иллюстрации

учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

•

находить

общие

и

отличительные

признаки

природных

зон

России

(климат,

растительный

и

животный

мир,

особенности

труда

и

быта

людей,

положительное

и

отрицательное влияние деятельности человека на природу);

•

понимать

необходимость

соблюдения

правил

экологического

поведения

на

природе

(охрана поверхности земли от уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от

загрязнения полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла);

•

описывать

на

основе

предложенного

или

самостоятельно

составленного

плана

природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

• понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

• называть системы органов человека (костная и мышечная системы, нервная система,

пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);

• характеризовать основные функции систем органов человека;

• измерять температуру тела, вес и рост человека;

•

понимать

необходимость

использования

знания

о

строении

и

функционировании

организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для соблюдения правил

гигиены систем органов, правил безопасного поведения на природе;

• извлекать необходимую информацию из учебника и его иллюстраций, дополнительных

источников

знаний

(Интернет,

детские

энциклопедии)

об

органах

чувств

человека,

готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

• характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее

сохранение,

соблюдать

правила

экологического

поведения

на

природе

(охрана

поверхности земли от разрушений и загрязнения);

•

использовать

знания

о

строении

и

функционировании

организма

человека

для

сохранения

и

укрепления

своего

здоровья,

для

соблюдения

правил

гигиены

систем

органов, правил безопасного поведения на природе;

• выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности.

В результате изучения раздела «Человек и общество» выпускник научится:

• рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из Интернета

и

иллюстративных

источников

о

государственной

символике

Российской

Федерации

(значимость государственной символики; основные изображения Государственного герба

России; последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);

• самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях

коллективной работы;

•

обмениваться

сведениями,

полученными

из

источников

массовой

информации,

о

событиях страны, участником которых является глава государства – Президент Российской

Федерации;

•

готовить

небольшие

сообщения

о

Конституции

–

Основном

законе

Российской

Федерации

(права

и

обязанности

граждан

по

охране

природы,

права

ребенка;

права

граждан РФ на бесплатное образование, на охрану здоровья);

• находить на политико-административной карте России местоположение своего края;

• работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские

границы; столицы государств, граничащих с Россией;

• пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей

Отечества;

• называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей

разных эпох;

• определять последовательность исторических событий на ленте времени;

• находить на ленте времени такие исторические события, как крещение Руси, основание

Москвы, основание Санкт-Петербурга;

• рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках

истории

столицы,

сопоставляя

их

с

историческим

событием

(памятник

Минину

и

Пожарскому;

Триумфальная

арка,

музей-панорама

«Бородинская

битва»;

памятник

маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской

стены;

памятник

Юрию

Гагарину

–

первому

космонавту

нашей

планеты,

монумент

«Спутник»

на

проспекте

Мира,

монумент

«Покорителям

космоса»,

аллея

Героев-

космонавтов; фонтан «Дружба народов»);

•

обсуждать

особенности

изученных

стран

мира

(название,

расположение

на

карте,

столица, главные достопримечательности);

• рассказывать об особенностях труда людей родного края, о народных промыслах.

Выпускник получит возможность:

• составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных

религий и различиях в обрядовой практике;

• научиться определять часовой пояс своего края;

•

находить

дополнительную

информацию

о

прошлом

родного

края

в

Интернете,

в

краеведческом музее, из бесед со взрослыми;

• собирать материал и составлять портфолио о родном крае (места исторических событий,

памятники истории культуры родного края).

В

результате

изучения

раздела

«Правила

безопасного

поведения»

выпускник

научится:

• понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время летних

каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в

воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива; соприкосновение с животными в

воде);

• понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в

лес, в парк, на луг;

• понимать необходимость соблюдать правила безопасного поведения во время приема

пищи;

•

понимать

необходимость

сохранения

своего

физического

и

нравственного

здоровья

(курение, наркотики, громкая музыка, нежелание при необходимости носить очки и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение

солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды во время

шторма, прилива;

соприкосновение с животными и т.д.);

• соблюдать правила экологического поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

• соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

• заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, сохранять свое физическое и

нравственное здоровье.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате освоения учебного предмета будут формироваться личностные,

регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как

основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут формироваться

внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая

учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение,

способность к моральной децентрации.

Метапредметными

результатами изучения

курса

является

формирование

универсальных учебных действий (УУД).

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся будут овладевать

всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в

образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять

учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане),

контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их

выполнение.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

–

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом

учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и

проблемно-диалогическая технология.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся будут учиться

воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты,

использовать знаково-символические средства, в том числе будут учиться действиям

моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая

общие приёмы решения задач.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать

небольшие тексты.

Средством

формирования

познавательных

УУД

служат

тексты

учебников

и

их

методический

аппарат,

обеспечивающие

формирование

функциональной

грамотности

(первичных навыков работы с информацией).

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий дети приобретут умения

учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять

сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и

передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в

сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или

небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и

общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

2.

Содержание тем учебного курса.

1.

История Отечества (4 ч)

Источники

изучения

истории:

летописи,

берестяные

грамоты,

договоры,

былины,

археологические находки быта и хозяйственной деятельности, другие источники. Древние

славяне (территория расселения, жилища, охота, земледелие, верование древних славян).

Времена

Древней

Руси

(хозяйственная

деятельность

древних

славян,

возникновение

древнерусских городов, первые русские князья, былинные герои Древней Руси). Крещение

Руси.

Вера

в

Бога

и

сохранение

традиционной

обрядовости

у

разных

народов,

населяющих

Россию.

Ярослав

Мудрый.

Борьба

Руси

с

западными

завоевателями.

Александр Невский. Возникновение Москвы. Первые московские князья.

2.

Земля — планета солнечной системы (3 ч)

Вращение Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг Солнца. Смена дня и ночи.

Неравномерность распределения тепла и света на Земле. Смена сезонов на нашей планете.

Общие представления о природных зонах России. Карта природных зон России.

3.

Путешествие по природным зонам России (5 ч)

Зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь,

субтропическая зона. Положение на карте, состояние неживой природы, растительного и

животного мира, деятельность людей в каждой природной зоне. Охрана природных зон

4.

Родной край – часть великой России (6 ч)

Родной

Край

—

часть

великой

России:

положение

на

карте,

состояние

неживой

природы, растительного и животного мира, деятельность людей. Охрана природы. Красная

книга и ее назначение.

Народы,

населяющие

Ставропольский

край:

культура,

национальные

обычаи,

особенности быта и искусства (межпредметные связи с курсом литературного чтения).

Уважительное отношение к своему народу и другим народам.

5.

Человеческий организм (6 ч)

Человек — часть природы: зависимость жизни человека от природы и ее состояния.

Общие представления о строении тела человека. Системы органов: опорно-двигательная,

пищеварительная,

дыхательная,

система

кровообращения,

выделительная

система,

нервная система. Их роль в жизнедеятельности человека.

Личная гигиена и укрепление здоровья. Значение физической культуры и физического

труда для укрепления мышц.

Режим труда и отдыха — основа сохранения и восстановления нервной системы.

Вредные привычки и их влияние на развитие детского организма и долголетие жизни

человека. Телефоны экстренной помощи.

6.

Изучаем органы чувств (3 ч)

Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма

человека

7.

Путешествуем по странам мира (3 ч)

Общее представление о многообразии стран на Земле. Название стран. Расположение

США, Великобритании, Франции на карте, их столицы, главные достопримечательности.

8.

Москва, как летопись истории России (2 ч)

Москва как летопись истории России. День Народного единства (К. Минин и Д.

Пожарский). Отечественная война 1812 года. Великая Отечественная война. Освоение

космического пространства. Важнейшие события, происходящие в современной России.

9.

Мы – граждане России (2 ч)

Человек — член общества. Имя нашей страны - Россия или Российская Федерация.

Субъект Российской Федерации, в которой живет ребенок. Основной Закон страны -

Конституция России. Права и обязанности ребенка. Государственная власть в России.

Президент России.

Темы проектных работ:

1.

Земля – планета Солнечной системы;

2.

Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края.

3.

Растения и животные ледяной зоны.

3.Тематическое планирование.

Количество часов :

Всего - 34 часа;

В неделю-1 час.

Номе

р

урока

Содержание ( разделы, темы )

Количест

во часов

История Отечества (4 часа)

1

Древние славяне. Древняя Русь

1

2

Древняя Русь. Крещение Руси

1

3

Борьба Руси с западными завоевателями. Возникновение Москвы.

1

4

Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Первое

заседание клуба

1

Земля – планета Солнечной системы (2 часа)

5

Солнечная система. Вращение Земли вокруг своей оси и ее движение

вокруг Солнца

1

6

Обобщение по теме «Земля – планета Солнечной системы». Готовимся к

школьной олимпиаде

1

Путешествие по природным зонам России (5 часов)

7

Второе заседание клуба «Ледяная зона. Особенности неживой природы

ледяной зоны. Растения ледяной зоны. Животные ледяной зоны. Арктика и

человек»

1

8

Тундра. Тундра и человек. Зона лесов. Растения зоны лесов. Животные

зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей

1

9

Зона степей. Степь и человек

1

10

Третье заседание клуба «Субтропическая зона. Природные условия

субтропиков. Растения и животный мир Черноморского побережья

Кавказа. Отдых на Черноморском побережье»

1

11

Обобщение по теме «Путешествие по природным зонам России».

Готовимся к школьной олимпиаде

1

Родной край – часть великой России (6 часов)

12

Твой родной край. Московское время

1

13

Карта твоего края. Поверхность и водоемы твоего края

1

14

А что можешь сделать ты?

1

15

Полезные ископаемые и растения твоего края

1

16

Отрасли животноводства твоего края и домашние животные. Народные

промыслы твоего края

1

17

Заповедные места твоего края. Обобщение по теме «Родной край – часть

великой России». Готовимся к олимпиаде

1

Человеческий организм (6 часов)

18

Письмо руководителей клуба школьникам. Как устроен организм

человека. Путешествие в мир клеток

1

19

Самый большой орган чувств. Как человек двигается.

1

20

Пищеварительная система. Система кровообращения.

1

21

Познакомимся с дыхательной системой. Все о вдохе и выдохе. Береги свои

легкие

1

22

Как почки удаляют из организма вредные вещества. Нервная система

человека

1

23

Обобщение по теме «Человеческий организм». Готовимся к олимпиаде

1

Изучаем органы чувств (3 часа)

24

Четвертое заседание клуба «Как мы воспринимаем окружающий мир».

Спроси у носа, что такое запах. Высуни язык и скажи: «А».

1

25

«Взгляд» на глаз. Ухо не только орган слуха. Ухо – орган равновесия.

Распознавание предметов путем соприкосновения с ними.

1

26

Советы врача. Обобщение по теме «Изучаем органы чувств».

Готовимся к школьной олимпиаде

1

Путешествуем по странам мира (3 часа)

27

Границы России. Соединенные штаты Америки

1

28

Великобритания. Франция. Обобщение по теме «Путешествие по странам

мира».

Готовимся к школьной олимпиаде.

1

29

Обобщение по теме «Путешествие по странам мира». Готовимся к

школьной олимпиаде.

1

30

Итоговая контрольная работа

1

Москва, как летопись истории России (2 часа)

31

День народного единства. Москва: память о войне 1812 года. Обобщение

по теме «Москва, как летопись истории России».

1

32

Обобщение по теме «Москва, как летопись истории России».

1

Мы – граждане России (2 часа)

33

Имя нашей страны – Россия или Российская Федерация. Основной закон

страны – Конституция России. Президент России

1

34

Итоговый урок. Обобщение знаний по теме «Мы – граждане России»

1

Итого:

34