Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«ДШИ» № 5

Методическая разработка.

Музыкальный клуб «Знай-ка»

как развитие творческого потенциала учащихся

Преподаватель

Кругликова Л.М.

Майкоп

2018г

Содержание.

1.

Введение.

Творческое развитие личности ребенка,как важнейшая задача

современной школы.

2.Технология развития творческих способностей ребенка через

проведение лекций-концертов, музыкальных сказок,игр соревнований.

3.Цели и задачи музыкального клуба «Знай-ки».

4.Репертуарный план музыкального клуба «Знай-ка».

5.Итоги работы клуба « Знай-ка»

6.Использованная литература.

7. Сценарий мероприятия музыкального клуба «Знай-ка».

музыкальный клуб «Знай-ка» как развитие творческого потенциала

учащихся

Творческие способности не развиваются стихийно, а требуют

специального организованного процесса обучения и воспитания, разработки

создания педагогических условий для самовыражения. Каждый ребенок в

большей или меньшей степени способен к творчеству, и это очень деликатная

и тонкая область воспитания. Растить творчески способного ребенка можно

лишь на основе очень глубокого знания его индивидуальности, бережного и

тактичного отношения к обучающемуся.

Развивать и сохранять творческие способности у школьников можно,

используя занимательные задания, загадки, и ребусы, привлекая красочную

наглядность, литературных персонажей и сказочных героев. В нашей школе,

в этих целях, организован клуб «Знай-ка».

Целью работы клуба является формирование у детей не только чисто

профессиональных навыков и художественного воспитания личности, но и

развитие заложенных природой творческих способностей ребёнка, его общее

эстетическое развитие.

Исходя из цели, нами были определены следующие задачи:



Приобретение детьми умений и навыков музыкальной

деятельности, для дальнейшего знакомства с музыкой.



Формирование духовности, развитие нравственной культуры,

эстетического вкуса личности, развитие нравственной культуры.



Развитие социально значимых качеств личности: воображения,

мышления, фантазии, памяти, внимания, мотивации, волевых качеств.



Повышение самооценки ребенка, социально – психологически

адаптация в коллективе.

Основное содержание клуба «Знай-ка» раскрывается в разных

направлениях его деятельности: проведение лекций -концертов,

посвященных композиторам разных стилей и эпох, создание творческой

обстановки в образовательном учреждении, укрепление межпредметных

связей, расширение репертуара учащихся, освещение национального

компонента и традиций, развитие музыкального вкуса и мышления, связь со

смежными видами искусств, популяризация музыкальных школ и школ

искусств.

Актуальность проекта заключается в том, что у современных детей из за

контрольных уроков, зачетов, экзаменов пропадает интерес к обучению в

музыкальной школе. В итоге, музыка не становится для ребёнка ценностью, а

набор полученных знаний (как правило, разрозненных) быстро забывается в

связи с невостребованностью его дальнейшего применения.

Воспитательное значение деятельности клуба заключается в

приобщении достаточно широкого круга детей, подростков, молодежи к

музыке. Данный клуб является той первой ступенькой, которая пополняет

ряды не только профессионалов, но и любителей, почитателей музыкального

искусства.

Данный проект осуществляется силами учащихся и преподавателей всех

отделений школы. Некоторые дети предлагают свои идеи, темы каждого

нового мероприятия, шьют костюмы, делают декорации, программы

выступлений, украшают зал, рисуют афиши и расклеивают объявления.

В начале каждого учебного года создается план работы клуба, в котором

представлены все виды его деятельности; лекции концерты, викторины,

музыкальные сценки и конкурсы - состязания, театральные представления.

Тематика этих мероприятий отражает знаменательные даты, праздники,

традиции и культуру народов Кавказа, влияние современной музыки.

Например; Первое знакомство с музыкой для малышей представлены

интерактивной лекцией -концертом «Путешествие гномика Реми в

музыкальную страну». Цель этого мероприятия — вызвать интерес к

обучению в музыкальной школе.

Учащиеся -музыканты приходят в гости к малышам. Каждый со своим

музыкальным инструментом и шумовым оркестром. Перед началом концерта

слушатели получают программки с наклейками музыкальных инструментов.

Разыгрывается музыкальная сказка с участием гномика Реми и всех ноток, в

которой в игровой форме представлена нотная азбука, музыкальные

инструменты, средства музыкальной выразительности. Звучат песни, стихи,

музыкальные произведения в исполнении учащихся. Зрители становятся

активными участниками сказки, отгадывая загадки, играя на шумовых

инструментах, показывая нужные картинки. После спектакля дети имеют

возможность попробовать поиграть на инструментах. Музыкальная сказка

заставила маленьких слушателей волноваться, переживать, вызвала ответные

реакции, познакомила с жизненными явлениями.

В репертуарном плане клуба «Знай-ки» присутствуют и лекции концерты

посвященные знаменательным датам.

Например; В этом учебном году, в январе, состоялось мероприятие,

посвященное юбилею современного композитора Е.Доги. Лекция концерт

проходила в содружестве с оркестровым отделением (классом скрипки).

Целью мероприятия стало расширение музыкального кругозора учащихся

и развитие интереса к современной музыке.

Задачи лекции -концерта познакомить детей с биографией, основными

этапами творческого пути композитора. При определении темы лекции-

концерта, его содержания, учитывается возраст учащихся, их общее

музыкальное развитие, так как свое «воспитательное воздействие музыка

может осуществлять, лишь тогда, когда вызовет эмоциональный отклик,

интерес слушателей».[1 стр 163].Рассказ о различных жанрах композитора

Е.Доги начался с иллюстрации произведений для детей; хоровые кантаты

(«Белая лошадь», «Идет, идет весна», пьес для детей для фортепиано «Белая

тетрадь на черном рояле», для скрипки « Скрипунелла»), а пьесы

«Скрипунелла» и «Солнышко» из этого сборника проиллюстрировали юные

скрипачи, что тоже расширило их репертуар и музыкальный кругозор. А при

появлении на экране мультфильма «Мария Мирабелла» с музыкой Е.Доги

слушатели стали не только зрителями, но и активными участниками

мероприятия,включаясь в исполнение любимых песен.

Важной задачей в развитии творческого потенциала является поиск таких

форм и методов организации учебного процесса, которые позволяют

обеспечивать его максимальную эффективность. Успешному решению этой

задачи способствует применение игрового подхода: В нашем клубе «Знай-ка»

проводятся музыкальные игры-соревнования, игры-конкурсы.

Цель таких мероприятий - создать психологическую обстановку

эмоционального подъема и активности, при которых знания легко и

естественно обнаруживаются. Учащиеся, сохраняя приятные впечатления,

постигают и науку общения. Очень часто такие мероприятия, являются

самым счастливым переживанием каждого ребенка. Дети поощряются

призами и подарками, приготовленными самими учениками.

Например, в клубе «Знай-ка» состоялась игра соревнование между

маленькими скрипачами и духовиками «Умники и умницы».

Знания полученные в процессе обучения применялись в виде тестов,

кроссвордов, ребусов, загадок, музыкальных викторин. (см Приложение)

Такие игры -соревнования оказывают стимулирующее действие на ход

учебного процесса, формируют у учащихся стремление к самообразованию,

создают непринужденную атмосферу музыкального общения, развивают

практические умения и навыки, вырабатывают чувство коллективизма.

Таким образом клуб «Знай-ка» помогает скорректировать учебный и

воспитательный процессы применяя инновационные методы внеклассной

работы. Каждый из учащихся проявляет свои эстетические пристрастия и

художественный вкус. Между преподавателями и учащимися налаживается

особый контакт, ребёнок раскрепощается, уходят психологическая

скованность и зажатость, все ребята объединяются в совместном творчестве.

Список использованной литературы:

1.О.А.Апраксина «Методика музыкального воспитания в школе» Москва

«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1983 г

Сценарий

Приложение.

В игре –соревновании участвуют 2 команды «Скрипка и Флейта».

Выбирается жюри из числа преподавателей и старшеклассников.

Приготовлены баллы (нотки), для поощрения команд.

1. Задание: «Музыкальная разминка»

Готовятся карточки по основам музыкальной грамоты.

а) нотная грамота-знание нот скрипичного и басового ключей.

(Показываются в виде занимательных ребусов).

б) динамические оттенки.

в) знаки альтерации.

г) основные штрихи.

д) длительности нот и паузы.

2. Задание «Караоке».

Каждой команде предлагается спеть под Караоке. Больше балов

(ноток)набирает та команда, которая больше понравится жюри.

3. Задание загадки. «Мой любимый инструмент». [2]

1.Какой из этих смычковых инструментов самый маленький?

А. Скрипка. В. Альт. Б. Виолончель. Г. Контрабас.

2.У какого из этих струнных инструментов ладов нет?

А. Гитара. В. Мандолина. Б. Домра. Г. Скрипка

3. Сколько струн было у скрипок, созданных Страдивари? (Четыре.)

4. Какая басня поможет легко запомнить состав струнного квартета?

(«Квартет» И. Крылова. «Достали нот, баса, альта, две скрипки...». Басом

тогда называли виолончель.)

5. Назовите самый высокий по диапазону звучания струнный смычковый

инструмент симфонического оркестра. (Скрипка.)

6. Что не нужно при исполнении пиццикато (исполняется на скрипке)?

7. Как называется смола, использующаяся скрипачами? (Канифоль.)

8. Канифолью натирают смычок или струны скрипки? (Смычок.)

9. Трость смычка изготавливается из дерева или металла? (Из дерева.)

10. У духовых или струнных инструментов сурдина представляет собой

своеобразный гребешок-зажим? (У струнных, надевается на подставку.)

11. Какая группа инструментов симфонического оркестра самая

многочисленная? (Струнные.)

12. Какая группа инструментов расположена ближе всего к дирижёру?

13. Как называется деревянный стержень, служащий для натяжения струн у

скрипки? (Колок.)

14. Более низкий звук издаёт альт или виолончель? (Виолончель).

15. Название каких струнных смычковых инструментов напоминает о

красивых цветах? (Виолончель, виола.)

16.Высота какого струнного смычкового инструмента составляет

приблизительно два метра? (Контрабас.)

17 Какой немудрёный музыкальный инструмент стал эмблемой почты?

(Рожок.)

18. На каком инструменте играют пальцами рук, ладонями, локтями,

палочками и даже колотушками? (На барабане.)

19.Назовите самый популярный инструмент на Чёрном континенте?

(Барабан.)

20.Какой ударный музыкальный инструмент по форме напоминает котёл:

(Литавры.)

21. Какие маленькие деревянные ударные инструменты испанские

танцовщицы надевают на пальцы обеих рук? (Кастаньеты.)

22. Из какого природного материала изготовлены звучащие брусочки

ксилофона? (Из дерева)

23.На каком инструменте обычно играют стоя: на виолончели или на

контрабасе? (На контрабасе.)24. К какой группе народных инструментов

относятся ложки? (Ударные)

25.Какой медный духовой инструмент является самым низким по звучанию?

(Туба.)

26.Какая группа музыкальных инструментов имеет мундштук? (Духовые)

4 Задание. Предлагается один тот же музыкальный отрывок. К.Вебер «Хор

охотников». Его необходимо исполнить солисту- скрипачу в сопровождении

своей команды шумовыми инструментами и солисту трубачу с поддержкой

своей команды. Большее количество баллов получает лучшая команда.

5 Задание. «Исправь ошибку» Приводится ряд вопросов, в которых надо

исправить ошибку;

Например;

1. Труба относится к группе ударных инструментов.

2. В симфоническом оркестре королевой музыки является балалайка.

3. Вальс пишется в размере 4/4

4.

П. И. Чайковский великий немецкий композитор.

6 Задание. «Испорченный телефон».

Каждая команда выстраиваются друг за другом. Первыми становятся

капитаны. Крайнему в строю дается ритмический рисунок, который

передается по цепочке следующему в команде. Капитан команды должен

озвучить правильный ритм.

7 Задание. «Угадать звучание инструментов своей группы».

Учащимся ставятся отрывки из музыкальных произведений. Они должны

поднять руку, когда будет звучать музыкальный инструмент их группы.

В конце игры соревнования подсчитываются ноты(баллы)и выбирается

команда победитель.