Урок русского языка по теме: «Правописание слов с разделительным мягким

знаком » во 2 классе.

Составил учитель начальных классов: Приставкина Наталья Александровна

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели урока:



Предметные:



Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на

конце и в середине слова;



Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак;



Сформировать умения различать две функции мягкого знака: разделительного и

показателя мягкости;



Обогащать словарный запас учащихся.

Метапредметные:

личностные действия



навыки сотрудничества с учителем и сверстниками



мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия



ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного

материала;



умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с

поставленной

задачей

и

условиями

её

реализации;

определять

наиболее

эффективные способы достижения результата.

познавательные действия



активное

использование

речевых

средств

для

решения

коммуникативных

и

познавательных задач;



логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей,

построения рассуждений.

коммуникативные действия



готовность слушать собеседника и вести диалог;



излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;



участвовать в групповом обсуждении.

Ход урока.

I. Организационный этап.

Цель: мотивировать к учебной деятельности

Прозвенел для нас звонок -

Начинается урок.

Психологический настрой.

- Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова.

-

Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы подарим друг другу здоровье,

радость, хорошее настроение.

Очень важно, чтобы каждый наш урок начинался с положительных эмоций и хорошего

настроения. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними.

Наш урок я хочу начать с одной пословицы. На Востоке говорят:

Вселенная освещается солнцем, а человек – знанием.

- А какие знания мы получаем на уроках русского языка?

- Чему учимся? ( Познаём тайны родного языка.

)

И сегодня нас ждут новые интересные открытия.

II. Актуализация знаний.

Определение темы урока.

Узнать тему урока вам поможет следующее задание.

В-р-бьи, за-чьи, р-бячьи, об-зьяна, п-ньки. (слайд)

- Прочитайте слова. Чем они похожи? (во всех словах пишется буква ь)

-

Какое

слово

лишнее?

Почему?

(Лишнее слово

пеньки,

в

нем

мягкий

знак

показатель мягкости.)

- Докажите. Обоснуйте свой ответ.

- Что общего у оставшихся слов? ( разделительный мягкий знак)

- Сделайте вывод? Какова тема урока? (Правописание слов с разделительным мягким

знаком.)

Чтобы наш урок был успешен, мы должны поставить определенные цели.

– Каких целей мы должны достичь на уроке?

–

Что мы не знаем?

– Вспоминаем то, что важно для урока, открываем новые знания, применяем новые

знания.

Ответы детей. (Я научусь. Я сумею. Я узнаю.)

- Я тоже поставила перед собой цель, но озвучу её в конце урока.

2. Словарная работа.

- А что ещё объединяет оставшиеся слова? ( это словарные слова)

-

Спишите слова в тетрадь, вставив пропущенную орфограмму.

Работа в паре. Взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу по орфографическому словарю. Оцените её

при помощи знаков.

«!» -Молодец, ты всё написал правильно.

«+» Хорошо, но ещё не много ошибаешься.

«-» Тебе нужна помощь.

Проверка учителя: Поднимите руки кому поставили +, -, !

Ученик:

Мягкий знак – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

III. Самоопределение к деятельности.

−

Давайте, вспомним, что же мы с вами знаем про мягкий знак.

Вот ромашка непростая, (слайд)

А чудесная какая.

Посмотрите на лепестки ромашки.

- Что может быть у них общего?

- Какую одинаковую работу выполняют эти буквы в нашем языке?

- Какая буква лишняя? Почему?

Рассмотрим алгоритм и вспомним , где пишется мягкий знак – показатель мягкости? (в

конце и в середине слова между двумя согласными) слайд

-А что объединяет оставшиеся буквы? (гласные )

2. Какую работу они могут ещё выполнять? Вспомним, когда они обозначают два

звука. Как они называются? (йотированные) (слайд)

я

е

ё

и

ю

[й’а]

[й’э]

[й’о]

[й’и]

[й’у]

А что бы нового вы сегодня хотели узнать?



Пополнить свои знания о разделительном мягком знаке.



Когда пишется разделительный мягкий знак.

* Составить алгоритм написания разделительного ь.

* Какую роль ещё играет мягкий разделительный знак в словах.

IV. Работа по теме урока.

1. Сейчас мы проведем с вами исследование на тему “ Правописание слов с

разделительным мягким знаком ” и попытаемся ответить на ваши вопросы.

«Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».

– Значит, мы открываем что-то новое.

Давайте исследуем слова и попытаемся определить когда же пишется

разделительный мягкий знак.

Деревья, бельё, ручьи, ночью, веселье.

а) прочитайте слова и запишите их в тетрадь;

б) букву, которая написана перед ь знаком- подчеркни одной линией;

в) букву, которая написана после ь знака - подчеркни двумя линиями;

г) сделай вывод: где пишется разделительный Ь знак в словах?

- Каждый ученик выполняет исследовательскую работу в тетради самостоятельно,

делает свой вывод. ( у доски работает один ученик)

3. Вывод по исследовательской работе

Где пишется разделительный ь знак?

4. - Попробуем составить алгоритм написания разделительного мягкого знака. Работаем в

паре. Время ограничено. (песочные часы) На парте листочки и фломастеры.

-Сравним свой алгоритм с авторским.

(слайд)

-Обобщение. Проговаривают алгоритм.

После согласных - Разделительный ь знак - Перед гласными е, ё, и, ю, я

5. Продолжаем исследование дальше .

- Произносим хором слова и называем звук, который мы слышим в корне слова после

согласного звука.

- Какой это звук?

Если после согласного звука слышим звук [й’], а потом идёт гласная буква, то

пишется …..разделительный мягкий знак.

-Запишем некоторые слова по звукам , составим транскрипцию.

-А сейчас произнесите ещё раз слова, но без мягкого знака.

- Какую работу выполняет разделительный мягкий знак в словах?

Послушайте стихотворение. ( читает ученик)

Слева от меня- согласный,