Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Дворец

детского (юношеского)

творчества

Согласовано на НМС

Протокол№___01__от

«_31___»_______10_____2017 г.

Утверждаю

Директор МАУ ДО ДД(Ю)Т

________________________

Майорова И.Н.

«__31__»______10________2017г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩА ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ

Тип программы –

модифицированная,

адаптированная.

Предназначена для детей 5 – 6 лет.

Срок реализации – 1 год.

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Яценко Ираида Павловна

г. Магадан, 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа способствует вовлечению детей в творческую деятельность,

воспитанию

личности,

способной

к

самоопределению.

Дети

на

занятиях

в

объединении

получают знания, умения и навыки по конструированию, в детях

формируется

творческое

начало,

что

проявляется

в

умении

решать

задачи,

генерировать

идеи,

фантазировать,

а

также

умении

общаться.

Развиваются

такие

мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, установление

причинно-следственных

связей.

Все

это

способствует

дальнейшей

социальной

адаптации детей и делает данную программу актуальной.

Сочетание практической работы

с игровыми моментами, познавательными

рассказами и сказками делает программу оригинальной и вносит элементы новизны.

Педагогическая целесообразность

Содержание, методы и приемы обучения по данной программе направлены, прежде

всего, на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ребенка,

помочь

становлению

личности

путем

организации

познавательной

деятельности.

Занятия в объединении построены так, чтобы душевные силы учащихся были в самых

выгодных условиях, чему способствуют: обстановка, в которой учащиеся не стыдятся

педагога и товарищей, не боятся и не стесняются непонимания, их ум не подавляется

внешним воздействием. Программа обучения составлена так, чтобы дети не слишком

утомлялись. Занятия спланированы по силам учащихся, не слишком легкие и не

слишком трудные.

Занятия

в

объединении

планируются

исходя

из

того,

что

творческое

начало

заложено в каждом ребенке и важно найти способы их раскрытия. Как показывает

практика,

вера

в

успех

у

детей

приносит

реальные

плоды.

Такая

позиция

дает

возможность оказать внимание каждому ребенку. Будет замечен успех каждого или

неудача, вовремя исправлена ошибка, поощрен каждый ребенок.

Учащиеся

получают

возможность

свободного

творческого

выражения

индивидуальности, формирования образного мышления, посредством приобретения

практических

навыков,

мастерства,

способствующих

совершенствованию

индивидуального стиля в жизни.

У 5 - 6 летнего ребёнка укрепляется возможность

обдуманного запоминания, он уже более терпелив и сознателен в своих действиях.

Ребенок в этом возрасте - уже полноценная личность, которая может планировать свои

поступки, выполнять сложные последовательности из нескольких действий.

Развитие ребёнка нацелено на формирование различных поведенческих моделей,

база

которых

будет

применяться

им

и

во

взрослой

жизни.

Программа

поможет

ребёнку

сформировать

чувство

собственного

достоинства

и

подготовить

его

к

нелегким школьным будням.

Занятия по программе конструирования развивают

определённые способности:



Воображения, как основы творческой деятельности



Различных видов памяти и произвольного внимания



Формирования нестандартного мышления



Координации мелкой моторики



Научат решать задачи творчески



Укрепят уверенность в своих силах

Развивающие

задания

составлены

с

учетом

самых

современных

методических

рекомендаций в обучении дошкольников.

В процессе всей работы объединения соблюдаются следующие

принципы реализации программы:



Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка



Принцип учёта индивидуальности; индивидуальный темп продвижения в

освоении программы



Последовательность и системность обучения



Принцип доступности

Обучение по данной программе является своеобразной подготовкой дошкольников

к дальнейшему обучению в объединениях декоративно-прикладного профиля, ведет к

развитию обще учебных умений и навыков.

Цель программы: Развитие личностного потенциала ребёнка и его становления

посредством творческого развития.

Задачи:

Образовательные



Сформировать знания о различных видах бумаги.



Формировать различные умения и навыки, необходимые при конструировании

практических работ.



Усвоить

необходимый

круг

понятий

и

терминов,

применяемых

в

конструировании.



Обучить приемам и способами работы инструментами по изготовлению работы

из бумаги и картона.



Обучить планированию своей работы.

Развивающие



Развивать образное и пространственное мышление



Развивать

воображение,

память,

внимание,

речь,

логическое

мышление,

познавательные способности.



Развивать умение выразить свой замысел на плоскости.



Развивать смекалку, находчивость, изобретательность и устойчивый интерес к

поисковой деятельности.



Развивать

у

детей

коммуникативные

умения

и

навыки,

обеспечивающие

совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение.



Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Воспитательные



Сформировать культуру поведения и общения в ДОО.



Содействовать

формированию

эстетического

вкуса

при

создании

творческих

работ.



Воспитывать у детей волю, терпение, трудолюбие.



Воспитывать бережное отношение к своим моделям и моделям сверстников.

Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. В программе

предусмотрено

изучение

правил

техники

безопасности

при

работе

с

ручным

инструментом, а также обеспечение санитарной гигиены.

Организация деятельности объединения

Объединение призвано поддерживать интерес детей к труду, где на первый план

выступает процесс творческой деятельности и как следствие его – результат труда.

Набор в объединение свободный для всех желающих детей.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Возраст воспитанников в объединении 5-6 лет.

Количество учащихся 15 человек.

Время занятий: спаренное занятие – два занятия продолжительностью по 30 минут с

физминуткой и обязательной сменой деятельности.

Итого: 1 час в неделю.

Формы занятий

- общегрупповая деятельность;

- работа в малых группах;

Обучение ведется с учетом индивидуальных способностей детей, их развития,

уровня

знаний,

умений

и

навыков.

На

занятиях

воспитанники

могут

сочетать

различные направления по форме занятий, удовлетворять свои интересы.

Ожидаемые результаты.

Обучающийся будет знать/понимать:



Правила поведения и технику безопасности на занятиях



Владеть приемами работы с ножницами, карандашом, линейкой



Знать различные виды бумаги



Уметь ориентироваться на листе бумаги (находить правый угол, центр листа и

т.п)



Уметь называть группы предметов обобщающим словом



Уметь выражать словами место нахождения предмета по отношению к себе, к

другим предметам(ближе/дальше, справа/слева, выше/ниже)



Уметь различать геометрические формы предметов



Усвоит понятия и термины, применяемые в конструировании

Механизм оценивания ожидаемых результатов

Критерии оценки по параметрам диагностики

Оцениваемые

параметры

Минимальный

уровень знаний

Базовый уровень

знаний

Оптимальный

уровень знаний

Работа с

инструментами и

материалами,

техника

безопасности

Требуется

постоянный

контроль

педагога за

выполнением

правил по

технике

безопасности

Требуется

периодическое

напоминание о том,

как работать с

инструментами и

материалами

Четко и

безопасно

работает с

инструментами и

материалами

Степень

самостоятельности

при работе над

изделием

Требуется

постоянная

помощь педагога

при работе над

изделием

Нуждается в

пояснении

последовательности

работы, но после

объяснения

способен к

самостоятельным

действиям

Самостоятельно

выполняет

операцию по

изготовлению

изделия

Способность

изготовления

изделия по образцу

Не может

изготовить по

образцу без

помощи педагога

Может изготовить

изделие по образцу

при подсказке

педагога

Способен

изготовить

изделие по

образцу

Форма подведения итогов

Детям предлагаются викторины, кроссворды по темам. После каждого

занятия проводится выставка работ детей с обсуждением готовых изделий. В

конце года на празднике выпускников организуется выставка творческих работ

учащихся.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

Теория

Практика Всего

I. Информационный блок

1.Ведение

1.Правила поведения в ДО и ТБ на занятиях.

Чему

мы

научимся

на

занятии?

Обсуждать,

наблюдать,

догадываться,

делать

выводы,

работать

руками, получать удовольствие от работы.

2.Что мы будем делать? Изделия

3Из чего делают изделия? Из материалов

1

1

2. Инструменты

1.

Чем

мы

будем

работать?

Инструменты

и

материалы.

2. Правила техники безопасности.

Учимся чертить линии по линейке

Учимся от руки рисовать окружность, овал, квадрат

Создадим рисунок из этих фигур

0,5

2

2

2

2

2

2

3. Материалы.

1.Свойства материалов: картон, гофр. картон, ватман,

бумага

. Как родилась бумага:

Сказка о том, как делают

бумагу «Приключения Фантика»

2.

Волшебные

свойства

бумаги

(наблюдение

за

физическими и механическими свойствами бумаги)

II. Технологический блок

1.

Складные игрушки из бумаги

Оригами

Базовые формы:

Из прямоугольника делаем квадрат

Делим квадрат на части

1.Рыбка

(Оригами

простое из

цветной

бумаги).-

Создадим аквариум

2.Кошелёк (Оригами с элементами аппликации).

3.

Изготовление

изделий

модели

транспорта

(Самолётик, ракета, лодка).

1

2

2

2

7

Соревнования: Запуск самолётика

2

2

2.

Бумажная аппликация

Составим план работы

Правила приклеивания деталей

Учимся правильно пользоваться ножницами

Учимся размечать по трафарету.

2

2

4

1.Сделаем плоскую аппликацию

2

2

Учимся красиво обрывать бумагу:

2.Сделаем обрывную аппликацию

2

2

4.

Многоцветная

аппликация

(простая,

сюжетная,

декоративная).

4

4

5. Игра «Подумай и наклей» (логическая аппликация).

2

2

3.

Конструирование на основе геометрических

фигур и тел

Что такое симметричные детали?

Учимся размечать и вырезать симметричные детали

Изделия на основе круга, овала

Что такое конус? Что в нашем окружении похоже на

конус.

3. Делаем игрушки на основе конуса

Что

такое

цилиндр?

Что

у

нас

дома

похоже

на

цилиндр?

4.Делаем игрушки на основе цилиндра

1

5

6

Учимся красиво сгибать бумагу:

1.Делаем колечки, капельки из полосок бумаги

2. Собираем цветочки

2. Художественное оформление простых изделий.

1

6

7

1

6

2

9

4. Учимся гофрировать бумагу

Гофрировать

–

складывать,

отгибать

одинаковые

полоски

Что можно сделать из гофрированной бумаги

1.Делаем веер.

2.Делаем бабочку

1

3

2

4

2

5.

Праздничные поделки

1.К Новому году

2.К 8 Марта

3.К Дню защитника Отечества

4

2

2

4

2

2

1V.Практический блок

1.Практическая работа

12

12

V. Проверочно-результативный блок

1. Творческие самостоятельные работы.

-

2

2

2. Кроссворды, викторины, игры

-

2

2

Итого:

7

65

72

Программа первого года обучения состоит из четырёх блоков.

В информационный блок включены разделы «Введение» и «Материал - бумага».

На этих занятиях необходимо четко и доступно объясняем детям правила техники

безопасности

и

санитарно-гигиенические

требования,

предоставляем

детям

информационные

сведения

об

истории

и

происхождении бумаги,

ее свойствах,

назначении

и

применении.

Также

к

этому

блоку

относятся

рассказы

об

истории

происхождения

некоторых

моделей

для

творчества,

например,

(«История

возникновения техники оригами», «Как летают самолёты», «Традиции празднования

Нового года» и др.).Сказки, стихи, рассказы , загадки по темам занятий.

Технологический блок состоит из разделов, раскрывающих технологию работы с

бумагой,

приемы

обработки

и

способы

создания

изделий

из

бумаги

в

технике:

«Аппликация»,

«Оригами»,

«Бумагопластика»,

«Конструирование»

( и з

геометрических

фигур)

и

др. К

этому

блоку

относится

изучение

технологии

использования в поделках проволоки, пластика, коробков и т.д., а также средств и

способов соединения различных деталей между собой.

Организационно-воспитательный блок

представлен

в

программе

двумя

разделами

«Подготовка

к

праздникам»,

«Игры,

выставки,

соревнования».

Занятия

данных

разделов

проводятся

соответственно

тематике

праздников

и

включены

в

тематический план согласно календарному времени. Он предусматривают занятия,

связанные с подготовкой и проведением праздников, посещением выставок, участием

в конкурсах, викторинах, соревнованиях. Это дает возможность детям расширить свой

кругозор,

учиться

анализировать

увиденные

работы,

оформление

и

организацию

праздника или выступления.

Практический блок.

Для закрепления навыков работы с различными формами, геометрическими

телами,

с

ножницами,

карандашом,

линейкой

и

пр.

предусмотрены

практические

занятия.

Проверочно-результативный блок. Для проверки результативности реализации

программы и правильного планирования тематики занятий в завершении каждой темы

предусмотрены итоговые задания, которые проводятся в виде викторин, соревнований,

выставок, коллективных проектов и помогают педагогу проанализировать результаты

деятельности. В проверочно-результативный блок входят также занятия по решению

кроссвордов, викторин, загадок по тематике технического творчества.

В каждом блоке особое место занимает коллективная творческая деятельность -

эффективное

средство

решения

многих

воспитательных

и

дидактических

задач.

Коллективные работы позволяют создать ситуацию успеха у любого ребенка. Каждый

ребёнок

смотрит

на

коллективное

творение,

как

на

свое

собственное.

Дети

удовлетворены

морально,

у

них

появляется

желание

творить

и

создавать

новые

работы. Коллективные творческие работы дают возможность ребенку воспринимать

готовую работу целостно и получить конечный результат гораздо быстрее, чем при

изготовлении

изделия

индивидуально.

Коллективные

творческие

работы

решают

проблему формирования нравственных качеств личности. На их основе детям дается

возможность

получить

жизненный

опыт

позитивного

взаимодействия.

Активная

совместная

деятельность

способствует

формированию

у

детей

положительных

взаимоотношений

co сверстниками,

умению

договариваться

о

coдержании

деятельности, о ее этапах, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, подбодрить

товарища, корректно указать на его ошибки.

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Информационный блок.

Знакомство с группой детей и родителей. Объяснение правил поведения на занятии.

Техника

безопасности

во

время

занятий.

Краткое

знакомство

с

материалами

и

инструментами.

Практическая

работа. Знакомство

с

шаблоном.

Шаблон

овала

и

круга.

Оформление картинки «Лисичка идет на праздник» с помощью шаблонов. Начинаем

учиться правильно пользоваться ножницами. ТБ при работе с ножницами. (Вырезание

кругов и овалов).

Тема 2. Инструменты.

Знакомимся с линейкой, рассматриваем её. Что на линейке обозначено. Как можно

прочертить прямые линии, соединить две точки, несколько точек с помощью линейки.

Практическая работа. Соединяем точки прямыми линиями. Получается домик.

Оформляем его цветными карандашами. Продолжаем работать ножницами (вырезаем

домик, наклеиваем на фон).

Тема 3. Материалы.

Для детей сделаны подборки разнообразной бумаги. Внимательно рассматривают,

гладят пальцами, рассказывают, что они видят, что ощущают, чем отличаются разные

листочки. (ватман, обои, газетная бумага, цветная, для принтеров, калька, туалетная,

картон). Читаем сказу о том, как делают бумагу «Приключения Фантика»

.

Практическая

работа. Раскрашиваем

рисунок

«Маленький

аквариум».

Оформляем рыбками.

Вспоминаем

сказку

«Дюймовочка».

Раскрашиваем

рисунок

с

Дюймовочкой.

Оформляем горшочком. Украшаем его аппликацией.

(Примечание: рисунки подготовлены педагогом и распечатаны на принтере).

Тема 4. Складные игрушки из бумаги (Оригами).

Знакомство с базовыми формами, линиями оригами. Делаем квадрат.

Практическая работа.

Изготовление рыбки.

Изготовление кошелька.

Изготовление самолетика (ракеты, кораблика) по выбору. Можно провести запуски.

Тема 5. Бумажная аппликация.

Рассматриваем картинку для аппликации. Рассматриваем трафареты, обсуждаем как

ими пользоваться, в каком порядке раскладывать на бумаге. Вспоминаем ТБ при работе

с ножницами.

Практическая работа.

Простая аппликация «Грибочки».

Тематическая аппликация «Белая медведица»

Обрывная аппликация «Рыбка» или «Шишка»

Многоцветная аппликация «Виноград» или «Букет цветов»

Логическая аппликация :Игра «Подумай и наклей»

Тема 6. Конструирование на основе геометрических фигур и тел.

Знакомимся с понятием симметрия, симметричный.

Геометрические формы: прямоугольник, квадрат.

Геометрические тела: конус, цилиндр.

Практическая работа.

Размечаем и вырезаем симметричные детали бабочки, елочки

Игрушка на основе круга – «Юла»

Игрушка на основе квадрата«Часы»

Игрушка на основе прямоугольника «Дразнилка»

Игрушки на основе конуса: «Такса», «Мышка»

Игрушки на основе цилиндра: «Котик», «Зайчик»

Тема 7.Учимся красиво сгибать бумагу

Практическая работа

Делаем колечки, капельки из полосок бумаги

Собираем цветочки

Художественное оформление простых изделий

Тема 8. Учимся гофрировать бумагу

Гофрировать – складывать, отгибать одинаковые

полоски

Практическая работа

Делаем веер.

Делаем бабочку

Делаем листочки

Тема 9. Праздничные поделки

Практическая работа.

Новый год

8 Марта

День защитника Отечества

День Космонавтики

День Победы

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Для реализации программы используются разнообразные формы и методы про-

ведения занятий.

Методы:



словесный;



иллюстративный;



практическая работа;



дидактические игры;



выставки;

Беседы,

из

которых

дети

узнают

много

новой

информации,

практические

задания

для

закрепления

теоретических

знаний

и

осуществления

собственных

незабываемых открытий. Занятия сопровождаются использованием стихов, поговорок,

пословиц,

загадок,

рассказов.

Программно-методическое

и

информационное

обеспечение помогают проводить занятия интересно и грамотно.

Разнообразные занятия дают возможность детям проявить свою индивидуаль-

ность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию лич-

ности. При организации работы соединяются игра, труд и обучение, что помогает

обеспечить

единство

решения

познавательных,

практических

и

игровых

задач.

Игровые

приемы,

загадки,

считалки,

скороговорки,

решение

кроссвордов,

тематические вопросы также помогают при творческой работе.

На первом году обучения у детей происходит знакомство с технологическим про-

цессом создания изделий из бумаги. Особое внимание уделяется развитию у детей

способности слушать, рассказывать, смотреть. На занятиях предлагаются вопросы,

задания, активизирующие творческую активность ребенка.

Дети знакомятся с историей возникновения бумаги. На примере практической работы

детям даются знания о свойствах бумаги.

Занятия организованы так, чтобы дети могли свободно общаться, чувствовать себя

комфортно и уверенно.

Во втором полугодии, прежде всего, повышается творческий потенциал ребенка.

Содержание

обучения

направленно

на

углубление

и

закрепление

первоначальных

знаний, умений, навыков, но на этом этапе в первую очередь реализуются задачи

творческого развития. Итогом работы обучения является создание выставки детских

творческих работ.

Наглядные пособия:

- Коллекция бумаги

- работы воспитанников

- демонстрационные работы и образцы

- схемы (базовые формы оригами, швы оригами, цветовая карта, схема сочетания

цветов, геометрические фигуры);

Дидактические материалы:

-сказки

-стихи

- загадки

- шаблоны для изготовления поделок

- распечатки фигур для аппликации и т. д.

СПИСОК ОБОРУДОВАНИЯ И МАТЕРИАЛОВ,

необходимых для занятий в объединении:

1.

Линейка

8.

Бумага цветная тонкая

2.

Треугольник

3.

Карандаши простые

4.

Резинка

5.

Карандаши цветные

6.

Ножницы

7.

Картон цветной

9.

Трафареты

10.Циркуль

11.Клей ПВА

12.Кисточки

13.Калька

14.Пластилин

Литература

1.Геронимус Т.М. Маленький мастер. «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», Москва, 2005

2.Перекальский А.В., Удалова Е.А. Дополнительная общеобразовательная программа

технической

направленности

«Умелые

руки»//Образовательные

программы

дополнительного образования детей. – 2015. - приложение №2. – с.18

3.Шаронова

М.В.

Образовательно-методический

комплекс

«Развивайка»

(разностороннее

развитие

дошкольников

и

адаптация

к

шоле)/

н ау ч .

Ред.:С.А.Абдухакимова, С.В.Григорьев, А.С.Постников. – М.: МГДД(Ю) Т, 2009.- 80 с.,

ил.