Организация внеклассной работы по эстетическому воспитанию

школьников

Воспитание

школьников,

развитие

их

творческих

способностей,

формирование гармонично развитой личности ребенка — одна из важнейших

задач, стоящих пред школой на современном этапе. ФГОС предусматривают

всестороннее

развитие

личности

ребенка

через

систему

урочной

и

внеурочной деятельности.

В данной статье представлен опыт организации внеклассной работы по

эстетическому воспитанию в школе поселка Лески.

В школе в. Лески созданы все условия для полноценного обучения и

воспитания

учеников,

развития

их

творческого

потенциала,

работают

предметные

кружки,

кружки

по

интересам.

Одним

из

приоритетных

направлений во внеклассной работе нашей школы является художественно-

эстетическое.

Выбор

этого

направления

не

случаен.

Владение

эстетической

культурой, умение видеть и правильно оценивать прекрасное и безобразное в

искусстве,

в

природе,

в

человеке

способствует

гармоничному

развитию

личности ребенка, развивает творческое мышление. Успешно решить данную

задачу можно лишь при наличии целостной системы внеклассной работы,

тесном

взаимодействии

всех

педагогов

школы,

о суще ствлении

межпредметной интеграции.

Эстетическое воспитание в нашей школе по существу начинается с

внешней обстановки, с эстетики быта. Чистота, уют, со вкусом подобранные

и расставленные предметы, цветы — все это формирует эстетический вкус

ребенка.

Внеклассная

работа

в

школе

весьма

многообразна

и

позволяет

использовать различные формы и средства эстетического

воспитания. В

практике

нашей

школы

применяются три

основные

формы

организации

такой работы:

а) массовая (общешкольные праздники, конференции, утренники и вечера,

конкурсы, олимпиады и т. п.);

б) групповая (курсы внеурочной деятельности, занятия кружков);

в) индивидуальная (занятия с отдельными учащимися, работа с одаренными

детьми).

Важную

роль

в

эстетическом

воспитании

обучающихся

играют

массовые мероприятия.

Традиционным стало проведение таких общешкольных праздников, как

«В

гостях

у

народных

мастеров»,

«День

славянской

письменности

и

культуры»,

«Праздник

народной

игрушки»,

«Веселая

палитра»

и

др.

Обучающиеся

школы

п.

Лески

с

удовольствием

принимают

участие

в

школьных,

муниципальных,

региональных,

всероссийских

конкурсах

рисунков, декоративно-прикладного искусства и художественного творчества

(«Как прекрасен этот мир!», «Наш край глазами детей», «Дорога глазами

детей»,

«Природа

и

фантазия»,

«Зеркало

природы»,

«Вместо

елки

–

новогодний букет», «Алмазные грани» и др.), олимпиадах и викторинах по

искусству.

Большое значение имеют кружковые занятия для детей, одаренных в

области

изобразительного

искусства.

Основная

работа

по

эстетическому

воспитанию проводится на занятиях кружков «Умелые ручки» в 1-4 классах,

«Солнечная палитра» в 5-8 классах.

На занятиях кружков проводится межпредметная связь, эстетическое

воспитание

осуществляется

средствами

литературы,

музыки.

Дети

знакомятся с изображением природы в творчестве художников, писателей,

отношением к природе в народной культуре, изучают культурное наследие

родного края.

Большое внимание в нашей школе уделяется индивидуальной работе с

одаренными детьми.

В школе п. Лески разработана и внедрена

специальная

модель

организации

образовательной

деятельно сти,

позволяющая

создать

оптимальные

условия

для

развития

детской

одаренности. Она включает в себя три направления работы:

-

работа

с

обучающимися

(участие

в

олимпиадах,

конкурсах

и

т.д.,

стимулирование и поддержка талантливых детей);

- работа с педагогическим коллективом (знакомство педагогов с научными

данными

о

психологических

особенностях

одаренных

детей,

обучение

учителей

через

методические

объединения,

педсоветы,

самообразование,

использование новых педагогических технологий, методов и форм обучения);

- работа с родителями (консультирование родителей по вопросам развития

способностей их детей).

Одной

из

наиболее

эффективных

форм

работы

с

художественно

одаренными детьми является вовлечение их в разнообразную творческую

деятельность: занятия рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием,

моделированием из бумаги, работой с природным и другим материалом,

проведение исследовательских работ по творчеству художников. Выявление

одаренных детей, вовлечение их в научно-исследовательскую деятельность с

учетом склонностей и возрастных особенностей начинается с первого года

обучения

совместно

с

учителями

начальных

классов.

Ученики

старших

классов

выбирают

свою

индивидуальную

образовательную

траекторию,

направление работы и научного руководителя.

Одним

из

главных

приоритетов

воспитательной

работы

является

социально-педагогическая

открытость:

Она

предусматривает

творческое

сотрудничество нашей школы с различными организациями, учреждениями,

общественностью:

1.

Сотрудничество с районным Центром развития творчества.

2.

Сотрудничество с сельским Домом культуры и библиотекой.

3.

Сотрудничество с краеведческим музеем с. Отскочное.

4.

Сотрудничество с районной Детской школой искусства.

5.

Сотрудничество с редакциями районной газеты «Заря Красного» и детской

областной газетой «Золотой ключик».

Достижения обучающихся регулярно публикуются в районной газете

«Заря Красного» и детской областной газете «Золотой ключик»..

При выборе форм и методов эстетического воспитания учитываются

возрастные

особенности

детей,

основное

образовательное

развитие.

Наиболее приемлемыми в условиях нашей школы стали следующие формы:

1.

Эстетическое

воспитание

через

общение

с

природой.

Например:

экскурсия в парк, в лес ( использованием увиденного во время экскурсии в

творческих работах),

2. Конкурсы, викторины, олимпиады.

3. Участие в эстетическом оформлении интерьера школы (стенды, выставки

работ.)

4.

Работа по

оформлению школы к

праздничным мероприятиям

(изготовление плакатов, стенгазет, поздравительных открыток и т.д.)

5. Посещение выставок, музеев искусства.

Систематическая,

целенаправленная

работа

по

эстетическому

воспитанию обучающихся обеспечивает определенные результаты:

1.

Повышение эстетической культуры обучающихся.

2.

Расширение

познавательных

интересов

школьников,

развитие

мышления и творческого воображения.

3. Творческое развитие учащихся во внеурочной деятельности.

4. Соединение базового и дополнительного образования.

5. Формирование

единого

образовательного

и

воспитательного

пространства.

6. Организация совместной работы с родителями, общественностью.

7. Создание образовательного пространства школы как пространства для

выбора учащихся.

8. Организация досуга детей во второй половине дня.

Основным

результатом

внеурочной

деятельности

школы

является

личностный рост наших учеников. Воспитанники школы п. Лески стремятся

к

лучшим

результатам

и

участию

в

различных

конкурсах,

проявляют

креативность в различных видах деятельности.