Урок «В редакции газеты «Новость…»(Систематизация и обобщение материала по

теме «Имя существительное»)

Цель: обобщение знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы «Имя

существительное»

Задачи:

формировать практические умения и навыки учащихся по осознанному применению

полученных знаний;

знакомить учащихся с некоторыми особенностями работы редакции газеты;

развивать память, внимание, быстроту реакции, культуру речи;

формировать чувство ответственности за результаты своего труда;

воспитывать коммуникативную культуру учащихся, положительное отношение к знаниям.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: деловая игра (ролевая игра)

Нестандартная форма урока выбрана с целью повышения мотивации учебной

деятельности за счет применения элементов здоровьесберегающих технологий,

пропаганды здорового образа жизни и спорта.

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, сегодня у нас необычный урок! Цель урока – повторить все, что мы знаем

об имени существительном, чтобы диктант написать отлично! Но повторять изученное мы

будем необычно…

- Представьте, что мы оказались в редакции газеты. Здесь собрались журналисты,

корректоры, редакторы, секретари-машинистки. Роли работников редакции будете

выполнять вы.

-Итак, отправляемся в редакцию газеты, но сначала надо придумать название газеты,

правда есть одно условие - название должно быть именем существительным.

В тетради запишите число, тему урока.

2. Словарно – орфографическая работа.

К сегодняшнему уроку я просила вас поработать с толковым словарём, найти и

записать в словарики значение слов: корректор, редактор, журналист, репортаж,

корреспондент, интервью.

Журналист - литературный работник, занимающийся литературно-

публицистической деятельностью в журналах и газетах.

Репортаж - сообщение о событиях, информация в печати, по телевизору.

Корректор – работник издательства, занимающийся чтением текста, правкой.

Интервью – предназначенная для печати или передачи по радио, телевидению

беседа с каким- нибудь лицом.

Типография – предприятие, где производится набор и печатание изданий.

Редактор – лицо, которое редактирует (проверяет, исправляет что- нибудь).

Корреспондент – автор корреспонденций в газете, журнале.

3.Редакторский отдел.

- Мы заглядываем в редакторский отдел. Редакторы – самые главные и ответственные

люди в редакции. И сейчас мы узнаем, какой теме будет посвящен свежий номер нашей

газеты!

В

типографии

невнимательно

набрали

материалы.

Когда

напечатали

пробный

выпуск, то обнаружили, что в статье некоторые слова написаны неверно, ошибки они

обнаружили, а вот написать правильно не успели. Давайте постараемся сделать это мы!

- Прочтем текст и определим, какой теме он посвящен.

Путь Олимпийского огня

В Греци__, в Олимпи__, от солнечного луча зажигают факел. Гречанка в

белых одеждах передает его спор__мену,

и факел пускается в путь. Он

пут__шествует

на

самолёт__,

пароход__,

на

автомобил__,

на

поезд__.

Последний этап длинной дорог__ факел всегда совершает в руках б__гуна.

- Какие орфограммы мы вспомнили, чтобы написать этот текст правильно?

(Падежные

окончания

имен

существительных,

безударная

гласная

в

корне,

соединительная гласная в сложном слове, правописание согласных)

- Молодцы! Грамотные у меня сотрудники!

4. Отдел художников-оформителейифотографов

- Отредактированную нами статью надо бы оформить! Освоим и эту работу. Перед

вами наброски спортсмены-олимпийцы. Представьте на них морфологические «портреты»

существительных из данного текста:

- Проверим, насколько удачны ваши работы

(В) Греции

1. (В чём?) сущ., обозначает предмет.

2. Н.ф. – Греция; собств., неодуш., ж.р., особ.скл.на –ия, ед.ч.; в П.п.

3. (Где?) в Греции

Спортсмену

1. (Кому?) – сущ., обозначает предмет.

2. Н.ф. –спортсмен; нариц., одуш., м.р., 2 скл.; в Д.п., ед.ч.

3. (Кому?) спортсмену

Этап

1. (Что?) – сущ., обозначает предмет.

2. Н.ф. – этап; нариц., неодуш., 2 скл., м.р.; в В.п., ед.ч.

3. (Что?) этап

(От) луча

1. (От чего?) – сущ., обозначает предмет.

2. Н.ф. – луч; нариц. ,неодуш., 2 скл., м.р.; в ед.ч., Р.п.

3. (Как?) от луча

Дороги

1. (Чего?) – сущ., обозначает предмет.

2. Н.ф. – дорога; нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.; в Р.п., ед.ч.

3. (Чего?) дороги.

5. Отдел журналистов

- Знаете ли вы, что журналист, берущий интервью, должен с полуслова понимать

своего собеседника. Вот мы пока потренируемся, сможете ли вы угадать слова? Запишите

слова в 2 группы (какие – это вы определите, как только отгадаете первое слово!) Не

забудьте при записи слов в тетрадь объяснить орфограммы



- бьют его рукой и палкой, никому его не жалко (мяч)

- середина ночи, когда спортсмены уже спят



(полночь)

- доктор (врач)

- футбольное соревнование (матч)

- тихая безветренная погода, в ней особо нуждаются лыжники (тишь)

- реакция человека на сильные переживания, бывает и радостным для

победителей (плач)

- частое судорожное сокращение мышц (от холода, болезненного или

нервного состояния и т.д.) (дрожь)

- место возле водоёма, где можно поиграть в волейбол (пляж)

- а в завершении Олимпиады говорят: «До новых…» (встреч)

-Проверим, как вы оформили записи.

6.Немного разомнёмся – мы в отделе почты.

- Для разминки вспомним, знаете ли вы хорошо правила написания падежных

окончаний имен существительных. Если пишем букву Е, то встаем, если букву И –

тянемся сидя к потолку руками.

отдорожкИ

к дорожкЕ

о выносливостИ

о хоккеистЕ

нет поддержкИ

на стадионЕ

по линиИ

на матчЕ

о счетЕ

от радостИ

- Разберём телеграммы с адресами и адресатами в 2 группы: с буквой И в

окончании и с буквой Е (работа в группах)

Кому:

Марь__ Алексеевне, Натали__ Валерьевне, Софи__ Игоревне,

Наталь__ Петровне, Таиси__ Васильевне, Клавди__ Анатольевне, Вероник__

Степановне

Куда: на каток в Казан__, на каток в Санкт-Петербург__, на каток в

Ярославл__, на стадион в Египт__, на стадион в Япони__, на стадион в

Канад__; на трамплин в Греци__, на трамплин в Новгород__, на трамплин в

Бразили__

И:

Наталии, Софии, Таисии, Клавдии,

Казани, Японии, Греции, Бразилии

Е:

Марье, Наталье, Веронике, Санкт-Петербурге,

Ярославле, Египте, Канаде, Новгроде

7. Отдел корректоров

- Мы в отделе, где работают корректоры. Будем исправлять ошибки! Справитесь?

Думаю, да, ведь мы уже знакомы с орфоэпическими и грамматическими нормами в

употреблении имен существительных.

оплатить за проезд

оплатить проезд

уплатить за проезд

заплатить за проезд

"Оплата_ - от _оплатить_, _уплата_ - от _уплатить_. Это

неравнозначные глаголы. _Оплатить_ = заплатить за что-либо:

_оплатить проезд, обучение, услугу_ (т. к. можно сказать

_заплатить за проезд, за обучение, за услугу_). _Уплатить_

-внести какую-либо сумму, например: _ уплатить_ (не

оплатить!) _штраф, взнос, пени._ Соответственно: _оплата

проезда_, но: _уплата штрафа_".

лекарство для кашля

лекарство от кашля

пара сапогов

пара сапог

пара носков

пара носок

гимн болгаров

гимн болгар

группа тренерОв

группа трЕнеров

8. Работа с текстом

Мы будем с удовольствием наблюдать за эстафетой наших лыжниц!

Эстафетой называют соревнование

команд в беге,

в плавании,

в ходьбе на

лыжах,

когда

на

определенном участке

дистанции один участник соревнования

сменяет

другого

и

передает

ему палочку или

дотрагивается

до

него рукой.

Эстафетой называется и палочка, которую передают друг другу спортсмены. Оба

эти значения слова «эстафета» являются сравнительно новыми.

А

знаете

ли

вы,

что

раньше эстафетой называли

срочную почту, которая

доставлялась посыльными?

Они

сменяли

друг

друга

в пути на

определённых

пунктах и использовали каждый раз новых почтовых лошадей.

Когда в спорт ввели новый вид соревнований со сменой участников команды,

то использовали слово «эстафета». Так оно получило новую жизнь в спортивном

мире.

Сегодня

в эстафете

бегут ЮлияИванова,

ОльгаКузюкова,

НатальяЖукова и

ЮлияЧекалёва. Болеем за наших!

- Какова тема этого текста? О чем он? (об эстафете)

- Автору удалось заинтересовать нас? Как? (использовал местоимение «мы»,

обратился к читателям «А знаете ли вы?», сообщил важную информацию о том, кто

выступает за нашу страну в соревновании, призыв «Болеем за наших!»).

- Таким образом, автор воздействует на нас, читателей, обращая внимание на тему,

которая волнует многих в данный момент, использует призыв. Кроме того, жанр этого

текста – статья. Значит, перед нами текст публицистического стиля! В чем отличие его от

художественного? (жанр и наличие призыва)

- По данным статистов, в этом тексте 48 существительных; 77 слов других частей

речи, 24 из которых служебные части речи, значит, 53 слова других самостоятельных

частей речи.Какую роль выполняют существительные в этом тексте?(Без сущ-х, которые

называют все предметы окружающей нас действительности, невозможно создать

понятный текст.)

9. Подведение итогов и оценок.

- Ребята, мы хорошо поработали сегодня, повторили тему «Имя существительное».

Понравилось ли вам в редакции нашей газеты?

10. Комментирование домашнего задания.

Д/з: выписать слова с пропущенными буквами, объясняя графически орфограммы;

выполнить разборы (под цифрами)

Лист оценок:

Дата:

Состав группы №

….

Редакторский

отдел

(количество

Отдел

художников-

оформителей

Отдел

журналистов

(количество

Отдел

почты

Отдел

корректоров

(количество

Статья

(количество

ответов)

Домашнее

задание

ответов)

ответов)

ответов)

1.

2.

3.

4.

5.

Мы будем с удовольствием наблюдать за эстафетой наших лыжниц!

Эстафетой называют соревнование команд в бег__, в плавани__

3

, в

ходьбе на лыжах, когда на определенном участк__дистанци__ один участник

соревнования сменяет другого и передает ему палоч(?)ку или дотрагивается

до него рукой. Эстафетой называется и палоч(?)ка

2

, которую передают друг

другу

спор__мены.

Оба

эти

значения

слова

«эстафета»

являются

сравнительно новыми.

Раньше эстафетой называли срочную поч(?)ту, которая дост__влялась

посыльными. Они сменяли друг друга в пути на определённых пунктах и

использовали каждый раз новых почтовых лошадей.

4

Когда в спорт ввели новый вид соревнований со сменой учас(?)ников

2

команды, то использовали слово «эстафета». Так оно получило новую жизнь

в спортивном мир__.

Сегодня вэстафет__ б__гут Юлия Иванова, Ольга Кузюкова, Наталья

Жукова и Юлия Чекалёва. Болеем за наших!

Д/з: выписать слова с пропущенными буквами, объясняя графически орфограммы;

выполнить разборы (под цифрами)

Будьте внимательны: вы готовитесь к контрольному диктанту по теме «Имя

существительное». Удачи!

Мы будем с удовольствием наблюдать за эстафетой наших лыжниц!

Эстафетой называют соревнование команд в бег__, в плавани__

3

, в

ходьбе на лыжах, когда на определенном участк__ дистанци__ один участник

соревнования сменяет другого и передает ему палоч(?)ку или дотрагивается

до него рукой. Эстафетой называется и палоч(?)ка

2

, которую передают друг

другу

спор__мены.

Оба

эти

значения

слова

«эстафета»

являются

сравнительно новыми.

Раньше эстафетой называли срочную поч(?)ту, которая дост__влялась

посыльными. Они сменяли друг друга в пути на определённых пунктах и

использовали каждый раз новых почтовых лошадей.

4

Когда в спорт ввели новый вид соревнований со сменой учас(?)ников

2

команды, то использовали слово «эстафета». Так оно получило новую жизнь

в спортивном мир__.

Сегодня вэстафет__ б__гут Юлия Иванова, Ольга Кузюкова, Наталья

Жукова и Юлия Чекалёва. Болеем за наших!

Д/з: выписать слова с пропущенными буквами, объясняя графически орфограммы;

выполнить разборы (под цифрами)

Будьте внимательны: вы готовитесь к контрольному диктанту по теме «Имя

существительное». Удачи!

Кому: Марь__ Алексеевне,

Кому: Натали__ Валерьевне,

Кому: Софи__ Игоревне,

Кому: Наталь__ Петровне,

Кому: Таиси__ Васильевне,

Кому: Клавди__ Анатольевне,

Кому: Вероник__ Степановне

Куда: на каток в Казан__,

Куда: на каток в Санкт-Петербург__,

Куда: на каток в Ярославл__,

Куда: на стадион в Египт__,

Куда: на стадион в Япони__,

Куда: на стадион в Канад__;

Куда: на трамплин в Греци__,

Куда: на трамплин в Новгород__,

Куда: на трамплин в Бразили__