Технологическая карта урока английского языка во 2 классе на тему «Животные-артисты»

Кожепорова Диана Рауфовна

учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №105» г.Уфа

Тема урока: "Животные-артисты".

УМК: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева (Английский язык. Английский

с удовольствием Enjoy English. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.

Издательство Титул , 2012.)

Задачи урока:

Образовательные:

1) познакомить учащихся с буквой Dd;

2)

п о з н а к о м и т ь

у ч а щ и х с я

с

с у щ е с т в и т е л ь н ы м a

p a r r o t

и

с

глаголами: jump, run, fly, skip, sit, swim;

3) научить учащихся добавлять в диалог команды: "Run, please!";

4) учить строить монологические высказывания с использованием фраз: My name is... I

am... I am 6 (7,8..). I can ...

Воспитательные: содействовать активному взаимодействию детей друг с другом, привить

детям любовь к животным, приобщить к культуре изучаемого языка; мотивировать детей

на

изучение

иностранного

языка

как

нового

средства

общения,

способствовать

расширению кругозора;

Развивающие: развивать память, логическое мышление, развивать умение самостоятельно

конструировать простейшие предложения, развивать самостоятельность при выполнении

заданий;

Тип урока: урок открытия «нового знания»

Формы работы: общеклассная, парная, индивидуальная.

Оборудование: карточки

с

буквами Aa, Bb, Cc, Dd;

компьютер;

диск

с

аудиозаписями,

карточки с животными, УМК “Enjoy English” 2 класс под ред. Биболетовой М. З. и др.

Ход урока:

1. Начало урока.

- Good morning, children! (Good morning, Diana Raufovna!)

Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

We are glad to see you !

-I am glad to see you, too!

- Sit down, please.

- Who is absent today? (Everybody is present)

2. Основная часть урока.

Совершенствование пройденной лексики, знакомство с новым словом a parrot.

Look at the blackboard. Посмотрите на доску. Вы видите картинки с животными.

Remember them! Вспомним их. Учащиеся называют животных.

Well done! So, we have got a new animal. What is it?

Учащиеся находят и называют попугая.

Right! It is a parrot.

Посчитайте сколько животных.

(Учащиеся считают артистов: one, two, three, four, five, six.)

Фонетическая зарядка.

Вспомним

как лиса ходит на передних лапах и от усилия пыхтит [ph-ph-ph], попугай

поднимает штангу, и она гудит [w-w-w], кот жонглирует, и его мячики гремят [k-g-k-g]. А

скакалка у тигра свистит, рассекая воздух [s-s-s], и слоненок прыгает с парашютом и

пищит от восторга [i:].

Обучение аудированию.

Open your textbook on page 12 exercise 1.

Сейчас один из артистов расскажет нам о себе. Давайте послушаем рассказ и найдем

актера на картинке.

Hi! I am a fox. I am three.

(Учащиеся прослушивают аудиозапись упр.1, находят актера на картинке и называют его:

a fox.)

Обучение монологической речи.

Выберите одного из артистов и представьтесь от его имени: расскажите, кто вы, как вас

зовут, и сколько вам лет.

(Учащиеся

составляют

свои

рассказы

о

животных-актерах,

пользуясь

прослушанным

рассказом. Выступают перед классом. А ученики слушают и отгадывают животное.)

Физкультминутка.

Now itʼs time to have a rest. Stand up, please!

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stand still!

Good! Sit down, please!

Введение новой лексики.

- Посмотрите на картинки к упр.3, стр.13. Давайте скажем, что делают животные: jump,

run, fly, skip, sit, swim.

( Учащиеся повторяют новые слова за учителем и переводят их.

Тренируют их в разнобой (слово - перевод).)

Mr. Rule поможет нам описать, что умеют делать наши актеры с помощью новой модели

(стр.12): в нее добавили новый элемент - черный треугольник. Это глагол, обозначающий

отношение к действию: могу, умею (по-английски can).

Например:

I can swim. Я могу/умею плавать.

A parrot can fly. Попугай умеет/может летать.

(Учащиеся слушают предложения учителя и хором их повторяют).

Посмотрите на картинки к упр.3, стр.13. Расскажите, что умеют делать наши артисты.

(Ученики по очереди называют действия, используя грамматическую модель (стр.12).

A dog can run.

An elephant can sit.

A fox can skip.

A cat can jump.

A crocodile can swim.

A parrot can fly.

А теперь, вы скажите, что вы умеете делать.

(Учащиеся по очереди говорят о себе: I can...

Развитие навыков письменной речи. Знакомство с буквой Dd.

Давайте посмотрим на карточки и вспомним какие буквы английского алфавита мы уже

знаем.

(Учащиеся называют буквы и хором их повторяют.)

Давайте познакомимся со следующей буквой Dd.

(Учащиеся называют букву и хором повторяют ее.)

Откройте рабочую тетрадь ( упр.1, стр.5). Посмотрите на образец написания буквы Dd,

обведите его и напишите букву самостоятельно.

(Учащиеся выполняют задание.)

В упр.3 и 4 на стр.6 найдите отличия между буквами b и d, а также подберите слово,

одинаковое с выделенным.

3. Заключение. Подведение итогов. Отметки.

С какими новыми словами мы познакомились?

Какую новую букву мы узнали?

Какой новый элемент мы добавили в грамматическую модель? Что он обозначает?

(Учащиеся отвечают на вопросы учителя.)

- The lesson is over. Thank you. Goodbye!

Домашнее задание.

Рабочая тетрадь. Урок 5, упр. 1, 2, стр.5.