Технологическая карта урока постановки учебных задач по теме “ Второстепенные члены предложения”

Тема урока: Второстепенные члены предложения

Тип урока: Вводный (Постановка учебных задач)

Цель учителя: Создание условий для формирования универсальных учебных действий

Учебная задача учащихся: Установить границы своего знания и незнания;

Формулировать и сохранять учебную задачу;

Уметь планировать свои действия

Результат

Предметный: Умение планировать свои действия по изучению новой темы

Личностные: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, оценка одноклассников на

основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и

письменной форме.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Форма проведения урока: Организация учебной деятельности

Средства обучения: Записи на доске, на экране, материал учебника русский язык 5 класс Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов.

Содержание урока:

Этап урока

Содержани

е урока

Задания и вопросы

Методически

е приемы

Результат

1.Организац

ионный

момент

Проверка к

готовности к

уроку.

- Добрый день! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Садитесь.

Показ

настроения.

Готовность к

уроку

Актуализаци

я знаний

Назовите, главные члены предложений. Что еще мы не подчеркнули? Почему?

Ребята, с сегодняшнего дня мы начинаем изучать новую тему, назовите ее.

Открываем тетради, записываем дату и тему.

Изучая эту тему, мы должны хорошо знать:

1.

Отличительные особенности второстепенных членов предложения и их роль в предложении

Уметь:

1.

Определять виды второстепенных членов в предложении.

2.

Выделять главные и второстепенные члены предложений.

3.

Составлять схемы предложений.

Запись даты и

темы урока

Постановка

учебной

задачи

Давайте договоримся, как будем работать, составим план действий:

1.

Изучить контрольный лист

2.

Выбрать задания, которые знаете и умеете

3.

Выполнить их в тетради

4.

Отметить в графе «оценка» знаками + или - ДАЮ 5 минут

Работаем молча и самостоятельно. Когда закончите, покажите знаком. Время вышло.

Давайте проверим, как вы выполнили. Поднимите руки, кто выполнил 1 задание.

Послушаем.

На 1 вопрос мы ответили развернуто?

А я не согласна, как вы думаете, почему? Значит, нам надо еще поработать.

Фиксация на

доске.

1.

2

3

4

5

6

Принимать

и сохранять

учебную

задачу

Решение

учебной

задачи

Как вы думаете, для чего мы эту работу выполнили?

Для того, чтобы составить план изучения данной темы, давайте уточним темы уроков :

1.

Отличительные особенности второстепенных членов предложения и их роль в

предложении.

Какова будет учебная задача? Знать: 1Отличительные особенности второстепенных членов

предложения и их роль в предложении.

2.

Дополнение . УЗ: знать, что такое дополнение

3.

Определение. УЗ: знать, что такое определение

4.

Обстоятельство. УЗ: знать, что такое обстоятельство.

А как быть с 5 и 6 критериями, мы их возьмем отдельным уроком или они будут внутри

этих тем?

Умение

определять

учебную

задачу

каждного

урока

Домашнее

задание

Откроем учебник и познакомимся, как распределены эти темы в учебнике. Пролистайте,

посмотрите.

Как вы думаете, сколько нам понадобится уроков для изучения темы «Второстепенные члены

предложения»? Сможем ли решить все учебные задачи на 1 уроке. Докажите. Нам, ребята,

выделено 4 часа, причем первый час мы уже провели и не забудьте включить урок контроля знаний

рефлексии.

Давайте посоветуемся, что мы будем изучать в первую очередь? Мы сможем сразу ответить на 1

вопрос.

Виды второстепенных членов. Только узнав все виды второстепенных членов, сможем ответить на 1

вопрос.

Давайте составим план изучения темы « Второстепенные члены предложения»

1.

Урок постановки учебной задачи

2.

Урок изучения второстепенных членов предложения.

Будем тренироваться находить и выделять второстепенные члены в предложении

3.

Урок контроля

4.

Урок рефлексии. Узнаем результаты и поработаем над ошибками.

Исходя из плана, если на следующем уроке уже нам предстоит находить и выделять

второстепенные члены в предложении, какое домашнее задание вы себе предлагаете?

Выписать в тетрадь правил определения второстепенных членов, ( что такое дополнение,

определение, обстоятельство) и выучить.

Чему мы сегодня учились? (Учились планировать изучение темы)

Умение

составлять

план

изучения

темы.

Умение

определять

домашнее

задание

Итог урока.

Рефлексия

Обращение к целям урока (обсуждение):

- Удалось ли вам достичь поставленных целей?

Продолжите фразы:

Сегодня на уроке я…

Я узнал(-а), что …

Я не совсем понял(-а)

Я постараюсь…

Я всё понял(-а) и усвоил(-а).

Знания нуждаются в повторении и закреплении.

Мне многое непонятно.

Сравнение

Обращение к

другому «Я»

Сравнение

Постановка

вопросов

Прием

выбора

Умение

оценивать

результат

собственных

действий

Лист самоконтроля по теме « Второстепенные члены предложения» учени__ 5 з класса ___________________________________________________

Критерии

Задание

Оценка:

знаю +, не знаю –

умею +, не умею -

Входная контрольная

Итоговая контрольная

1

Я знаю отличительные

особенности

второстепенных членов

предложения и их роль

Назовите отличительные особенности

второстепенных членов предложения и их роль в

предложении

Назовите роль второстепенных членов предложения в

предложении

2

Я знаю, что такое

дополнение.

Допишите:

Дополнение – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

Допишите:

Дополнение – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

3

Я знаю, что такое

определение.

Допишите:

Определение – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

Допишите:

Определение – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

4

Я знаю, что такое

обстоятельство.

Допишите:

Обстоятельство – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

Допишите:

Обстоятельство – это…

Отвечает на вопросы…

Обозначает …

Выражается…

Подчеркивается…

5

Я умею выделять в

предложении главные и

второстепенные члены

предложения.

Выделите главные и второстепенные члены

предложения.

Первый снег всегда поражает нас своей

удивительной белизной

Выделите главные и второстепенные члены

предложения.

Первый снег всегда поражает нас своей удивительной

белизной

6

Я умею составлять схемы

предложений.

Составьте схему предложения:

Первый снег всегда поражает нас своей

удивительной белизной

Составьте схему предложения:

Первый снег всегда поражает нас своей удивительной

белизной