МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ»

Методическая разработка

занятия педагога-психолога в сенсорной комнате

Тема: «Моя маленькая Вселенная и мир профессии,

или Волшебство в сенсорной комнате»

Подготовила и провела:

педагог-психолог

Крашенинникова О.Г.

Троицк Челябинской области, 2018

Методическая разработка занятия педагога-психолога в сенсорной

комнате

Тема:

«

Моя маленькая Вселенная и мир профессии,

или Волшебство в сенсорной комнате»

Цель:

сохранение

и

укрепление

психофизического

и

эмоционального

здоровья

учащихся младшего

подросткового

возраста с

помощью

мультисенсорной среды, технологии восприятия света и цвета.

Задачи:

1) профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок;

2) создание положительного эмоционального состояния;

3) формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений

собственного тела;

4) облегчение состояния тревожности, переключение энергии тревоги в

конструктивное русло;

5) формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и

агрессии;

6) развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом,

самопознания;

7) развитие памяти, речи, фантазии, оригинальности мышления.

Оборудование:

1.

Теплое помещение с затемнением для окон,

2.

Ковровое покрытие на полу, мат напольный,

3.

Воздушно – пузырьковая колонна с мягкой платформой,

4.

Интерактивный стол,

5.

Кресла для релакации «Капля»

6.

Сенсорные дорожки (ребристые, с камушками и др.наполнителями),

7.

Настенное панно «Бесконечность»,

8.

Светильник «Плазма»,

9.

Подвесной потолочный модуль «Галактика»,

10. Флуорисцентная LED-панель для рисования,

11. Мягкий набор конструкторов.

Методики работы:

1)

цвето-, светотерапия (релаксация с помощью цвета и света);

2)

звуко-,

музыкотерапия

(релаксация

с

помощью

звуков

и

музыки);

Структура занятия:

1. Ритуал приветствия.

2. Комплекс упражнений, направленных на мышечное расслабление.

3. Формирование положительной эмоционально-волевой стабильности;

активизация познавательной деятельности (игры и упражнения с

использованием оборудования сенсорной комнаты).

4. Релаксация (цветотерапия, музыкотерапия, звукотерапия, мышечная

релаксация).

5. Обобщение. Ритуал прощания.

Ход занятия

1.

Ритуал приветствия.

Психологический смысл упражнений.

Упражнение позволяет создать положительный настрой на групповую работу.

Упражнение «Пройди по сенсорным дорожкам»

Детям предлагается зайти на занятие по сенсорным дорожкам.

Ребята рассаживаются на стулья, расставленные по кругу.

Что вы почувствовали? /обсуждения/

Упражнение «Правила круга»

1.

Активность.

2.

Уважать мнения товарищей.

3.

Здесь и сейчас.

4.

Конфиденциальность.

По кругу передается мяч, и каждый участник вспоминает правила круга.

Комплекс упражнений, направленных на мышечное расслабление.

Психологический смысл упражнений.

Снятие мышечного напряжения и расширение знаний о себе.

В

течение

жизни,

общаясь

с

разными

людьми,

мы

обогащаем

представления о себе.

Упражнение «Мне в тебе нравится »

Каждый

человек

наделен

свойственными

только

ему

–

индивидуальными способностями. Ребята вы знаете друг о друге ни один год,

прошу

по

очереди

присесть

на

кресло

/кресло

для

релаксации/,

чтобы

услышать о себе. Подумайте, что ваши одноклассники умеют делать лучше

всего: замечательно петь или, может, отлично убрать в квартире, красиво

рисовать

или

хорошо

заниматься

на

физкультуре,

быть

лучшим

в

мире

слушателем. Можно начать говорить со слов «Мне в тебе нравится».

Обсуждение результатов выполнения упражнения. Что нового узнали

друг о друге? Какие ощущения испытывали в кресле?

Притча

А сейчас расслабьтесь и послушайте притчу « Будь собой, уникальным

и неповторимым» психолога Буровцевой Галины Петровны:

Фонарь /светильник Плазма/ жил в большом городе, на центральной

улице, недалеко от аптеки. Когда садилось солнце, Фонарь включал свой

яркий свет. Светить по ночам было его работой. Он любил свою работу и

даже называл себя маленьким Солнцем. А в это самое время в далекой

Карелии

плыла

байда

/в

пузырьковой

колонне

миниатюрная

лодка/.

Ее

работой было идти по воде, стараясь обходить камни. Байда тоже любила

свою работу и считала, что приносит пользу. Каждый из них делал свое

маленькое, но очень важное дело. Великое счастье быть кому-то нужным:

родителям, друзьям. Когда ты нужен, ты знаешь зачем живешь и настроение

твое улучшается. А кому нужны Белые ночи? Какую пользу приносят они?

Однако, Белые ночи многие любят, а те кто не видел мечтают увидеть. Значит

дело не только в пользе, а еще в чем то? В чем? Может быть в том, чтобы

быть

собой,

таким

какой

ты

есть–единственным

в

мире,

уникальным

и

неповторимым.

3 . Формирование положительной эмоционально-волевой стабильности;

активизация

познавательной

деятельности

(игры

и

упражнения

с

использованием оборудования сенсорной комнаты).

Психологический смысл упражнений

Стимуляция

зрительных

и

тактильных

анализаторов;

развитие

зрительной координации, активизация знаний о мире профессий.

Упражнение «Моя Вселенная» / потолочный модуль «Галактика»/

У

каждого

из

нас

множество

возможностей,

эмоций,

интересов,

которые

делают

нас

неповторимыми,

не

похожими

на

других.

Это

внутренний мир, Ваша –Вселенная, вокруг вас находятся планеты:

ваши

качества. Мы на встречах с вами обсуждали определения качеств и некоторые

тут представлены. Задание: найти планету-качество, которое характеризует

участника справа, и прикрепить планету к Вселенно

й.

Доброта и жестокость, трудолюбие и лень не заложены человеку от

природы, эти качества формируются на протяжении всей жизни.

Ребята, отчего же зависит успешность человека? (ответы по кругу: от

трудолюбия, от желания развивать свои способности, интересоваться новыми

знаниями и приобретать навыки).

Предлагаю продолжить наше общение поговорив о профессиях, ведь

готовность к выбору профессии это главная задача школьника .

«Анаграммы-профессионалы»

Вниманию ребят представлены анаграммы, нужно переставить буквы

на мягком конструкторе так, чтобы получилось название профессии.



рвач - (медицинский работник)



кулон - (веселая цирковая профессия)



шар+тукту - (рабочий, выравнивает стены)



яшве- (обрабатывает швы, соединяет детали ткани)



паров - (изготовитель блюд)

Конкурс « Он – Она»/ использован интерактивный стол/

Ребята

по

очереди

читают

название

профессии

и

дополняют

соответственно роду.



Он - учитель, она - … (учительница)



Он - штукатур, она - … (штукатур)



Она - швея, он - … (портной)



Она - балерина, он - … (танцовщик).



Он -спортсмен, она… (спортсменка).

Задание на

Флуоресцентной LED – панели

Учащимся

предлагаются

необычные

характеристики

профессий,

необходимо по очереди написать на панели ту профессию, которая больше

всего подходит данной характеристике.



Самая зеленая профессия \садовник\.



Самая

разноцветная,

и

выравнивающая

стены

профессия

\штукатур-маляр\.



Профессия, охраняющая имущество \сторож\



Профессия, поддерживающая порядок во дворе \дворник\.



Самая модная профессия, одевает людей \швея\.

4.

Релаксация (цветотерапия, музыкотерапия, звукотерапия,

мышечная релаксация).

Психологический смысл упражнения

Снятие мышечного напряжения

/ настенное панно «Бесконечность»/

Расслабьтесь.

Сделайте

глубокий

вдох,

и

пусть

расслабленность

охватит каждую клетку вашего тела, и все напряжение покинет его.

Пусть маленькие звездочки, сверкающие, как алмазы, заполняют ваши

мысли.

И

с

каждым

вдохом

заходит

теплый

свет,

а

с

выдохом

вы

освобождаетесь от неприятных ощущений. Прозрачная чистая вода очищает

вас

и вы ободряетесь и чувствуете себя жизнерадостно. Вам безопасно,

легко, спокойно.

Мысли о вашем будущем мобилизуют ваши внутренние

ресурсы и вы чувствуете себя бесконечно уверенным человеком.

5. Обобщение. Ритуал прощания.

Нашу встречу закончим необычным посланием на саморефлексию. Это

осознание себя на текущий момент. Ваша рука сама сделает свой выбор.

Возьмите карточку-послание себе. И она расскажет Вам, какие ресурсы Вам

помогут в Вашей текущей Жизни.

Карточки

«Сокровищница

жизненных

сил»

Т.Д.

Зинкевич-

Евстигнеевой

Упражнение «Цвет моего настроения»

По кругу передается мяч, и каждый участник называет цвет, который

соответствует его настроению.

Литература

1.

Антонова

Л.Н.

Психологические

основания

реализации

здоровьесберегающих

технологий

в

образовательных

учреждениях/

Л.Н.

Антонова, Т.И. Шульга, К.Г. Эрдынеева. – М.: Изд-во МГОУ, 2004.

2.

Карелина И.О. Эмоциональное развитие детей 5-10 лет./ И.О.

Карелина; худож. Н.В. Павлычева – Ярославль: Академия развития, 2006 –

144. с.: ил.

3.

Новейшие технологии нейтрализации стрессов и оздоровления

школьника. - Москва, 2008.

4.

Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии

в современной школе. – Москва, 2002.

Закончив обучение в нашей школе, учащиеся успешно учатся,

вопрос: где учатся выпускники нашей школы?

Какие профессии они могут освоить в профессиональных училищах?

/Поступают в профессиональные училища на штукатуров-маляров, девочки

продолжают дома шить/.

Скажите, пожалуйста, какие качества, присущи /подходят/ к этим

профессиям?

Швея, штукатур-маляр – правильно. Штукатур-маляр – трудолюбие,

ответственность, настойчивость ВЫНОСЛИВОСТЬ

Швея- аккуратность, внимательность, терпеливость, трудолюбие

Хорошо. Молодцы!

Панно «Бесконечность» имитация светящегося тоннеля, уходящего в

бесконечность.

А заканчиваем мы нашу встречу необычным посланием, осознанием себя на

текущий

момент.

Оставьте

в

памяти

эти

приятные

ощущения

теплого

света,

мерцания звезд, легкие спокойные мысли о своем хорошем будущем.

Ваша рука сама сделает свой выбор. Возьмите карточку-послание себе. И она

расскажет Вам, какие ресурсы Вам помогут в Вашей текущей Жизни.

/Используются карточки «Сокровищница жизненных сил» Т.Д. Зинкевич-

Евстигнеевой/.

Педагог-психолог: Крашенинникова О.Г.

1. "Сенсорная комната - волшенбый мир здоровья." Учебно-методическое пособие под

общей редакцией В.Л. Жевнерова.

2. Брусиловский Л.С. Музыкотерапия, в кн.: “Руководство по психотерапии”, Ташкент,

1979.

3. Комната психологической разгрузки (из опыта работы детско-подросткового отделения

психоневрологического интерната № 10) Сост. Горошенкова Н.В., - СПб, 2000.

4. Хватова М.В. Влияние пролонгированного музыкального воздействия на развитие

функций мозга ребёнка. Автореферат, - Тамбов, 1996.

5. Сенсорные комнаты “Снузлин” (сборник статей и методические рекомендации. -М.:

ООО Фирма “Вариант”, 2001