Конспект занятия по внеурочной деятельности

кружка «Математика и конструирование»

Тема: «Построение замкнутых линий»

Цель: научить строить замкнутые линии на плоскости.

Задачи:

1.

Обучающие:

-умение работать в группе

-формирование практических умений построения солнца из

геометрических фигур

2. Развивающие:

-развитие образного и пространственного мышления

-развитие фантазии, творческой активности

-развитие моторики рук

3.Воспитательные:

-воспитание внимания, целеустремлённости

-чувства гордости за собственные достижения в работе

Тип урока: усвоение новых знаний

Личностные универсальные учебные действия

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

способам решения новой частной задачи;

Предметные универсальные учебные действия

-учить построению замкнутых линий на плоскости, достраивать неза-

вершенный

рисунок на миллиметровой бумаге по инструкции,

развитие

геометрической зоркости, выделение на рисунке замкнутых линий

Познавательные универсальные учебные действия

-

анализировать

объекты,

выделять

их

характерные

признаки

и

свойства,

Коммуникативные универсальные учебные действия

- принимать участие в совместной работе коллектива;

Оборудование: ПК, пластилин, лист картона, геометрический набор, лист в

клетку, круги красного, зеленого, синего цвета, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

I. Орг. момент

-Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы чертить, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

-А чтобы было хорошее настроение, вспомним, что наступит лето, и для вас

это лето не простое – это будут ваши первые летние каникулы.

Послушаем песню о лете

Слайд «солнышко» , песня «Вот оно какое наше лето»

II.Актуализация знаний

Солнышко веселое

Землю осветило,

И ребятам в школе

Лучик подарило.

Чтобы никогда ребята

В школе не скучали,

Без скуки геометрию

Дружно изучали.

- Это не простое солнышко, оно светит в царстве геометрии, поэтому состоит

из геометрических фигур. Какие фигуры вы увидели?

-Луч, круг. Что вы можете рассказать об этих фигурах?( Плоские)

- А в природе какую форму имеет солнце? (Форму шара)

Какая это фигура? (объемная)

1.Работа в группах с геометрическими наборами Физминутка

- Я предлагаю построить форму солнца из геометрических фигур, которые

лежат на парте: палочки, круг, пластилин.

1 группа – из пластилина

2 группа – из палочек

3 группа – из любых фигур, которые есть в наборе (более сложное)

1)Повторение правил работы в группе

2)Музыкальное сопровождение

-А чтобы поднять настроение, мы будем работать под музыку, если она

закончиться, то и выполнение должно быть закончено.

2)Проверка.

Ученики защищают свои работы и доказывают, из каких геометрических

фигур выполнено солнышко:

1) из палочек – лучи или линии.

2) из пластилина – объёмная: шар

3) из круга - плоская

- В чем разница? (Объемные и плоские).

- А в природе на какую фигуру похоже солнце? (шар) А мы видим солнце и

оно похоже на какую фигуру? (круг)

III.Работа над темой занятия

1)Актуализация знаний

- Расскажите, как получили солнце из палочек? На какие геом.фигуры похожи

палочки? Какая получилась фигура? ( круг и лучи)

- Можно сказать, что это– ломаная линия? Почему? Из чего состоит ломаная

линия?

2) Построение солнца на листе бумаги

- Давайте представим, что мы художники и изобразим эту летнюю картину в

стране геометрии на бумаге, но изображать надо предмет одной линией

-Какую

геом.фигуру

вы

используете

для

изображения

солнца?

Облаков?

Деревьев? Бабочек?

-Сравните линии, которые получились для изображения солнца и облаков. В

чем разница?

-Облака - это замкнутая кривая линия, , а деревья – это отрезки и лучи,

солнце это – окружность

Концы этой линии

Замкнулись друг с другом.

Появилась окружность –

Граница круга.

3) Определение темы занятия

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

IV. Сообщение темы занятия

-Научимся строить замкнутые линии

-Что же мы узнали о замкнутых линиях?

Физминутка

V..Практическая работа

1) Выделение замкнутых линий

- Найти и обвести номер, где показана замкнутая линия. Доказать.

2)Граф.диктант

1. 2 клетки вверх

2.1 клетка влево

3. 1 клетка вверх

4.1 клетка вправо

5.1 клетка вверх

6.1 клетка влево

7.1 клетка вверх

8. 1 клетка влево

9.1 клетка вверх

10. 5 клеток вправо

11. 1 клетка вниз

12. 1 клетка влево

13. 1 клетка вниз

14.1 клетка влево

15. 1 клетка вниз

16. 1 клетка вправо

17. 1 клетка вниз

18. 1 клетка влево

19. 2 клетки вниз

20 1 клетка влево

-Дорисовать так, чтобы было на что-то похоже.

Рядом нарисовать такую же .

VI.Обобщение

Слайд «Строительство домика»

-Где в жизни встречаются замкнутые линии?

Инсценировка стихотворения «Кубик, конус и цилиндр»(подготовленные

дети)

Кубик, конус и цилиндр,

Каждый весел и пригож,

Раз беседу завели,

Кто из них на что похож.

Кубик так сказал: «Я слышал,

Что похож на дом без крыши».

А цилиндр добавил: «Я

На пенек похож, друзья».

Конус молвил: «Ну и что ж.

Я на елочку похож!

Только без иголок,

Что торчат у елок».

«Да, - заметил им прохожий.

Всё на что-нибудь похоже».

-Где в жизни встречаются замкнутые линии?

VII.Рефлексия

-Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня

говорили?

-Кто запомнил, что такое замкнутая линия, выйдите к доске и постройтесь

так, чтобы получилась замкнутая линия.

--Как вы думаете, что символизирует такое построение людей?

- Мы все стали вместе друг с другом, чтобы показать как мы дружны, как мы

сильны и готовы прийти на помощь друг другу. Будьте сильными и

дружными.

-Сядьте и оцените себя, взяв с доски квадрат

красный кружок- «Я молодец!»

Зеленый кружок – «Хорошо»

Синий кружок – «Подтянись!»