Чтение с листа - один из важнейших навыков в воспитании

пианиста.

Еще 100 лет назад чтение с листа было нормой домашнего

музицирования, излюбленным времяпрепровождением людей

из разных слоев общества. Не будучи профессионалами, они

обладали высоким уровнем знаний в области искусства. Эти

просвещенные

любители

составляли

основу

русской

интеллигенции.

В

советское

время

в

системе

ДМШ

чтение

с

листа

находило сь

в

числе

обязательных

форм

р а б от ы ,

существовали специальные пособия и даже хрестоматии по

чтению с листа с продуманной программой по усложнению

этой формы работы.

Сейчас

ситуация

в

сфере

культурно-эстетиче ского

воспитания

детей

сильно

изменилась.

Современные

дети

сильно

отличаются

от

своих

сверстников

90-х

годов

прошлого

века.

Более

слабое

здоровье,

все

возрастающая

нагрузка в общеобразовательной школе, наличие множества

«отвлекающих»

факторов

в

виде

компьютерных

игр,

интернета

и

прочее.

Как

естественный

результат

–

современному

ребенку

очень

трудно

сосредоточиться

на

определенной

задаче.

А

ведь

это

каче ство-умение

продолжительно концентрировать внимание- чтением с листа

воспитывается в первую очередь. Для этой формы работы

необходима

способность

быстро и синхронно считывать

сразу

несколько

информационных

слоев

текста:

нотный,

ритмический, динамический, агогический и другие.

Воспитание навыков хорошего чтения с листа должно быть в

центре

внимания

педагога.

Важно

познакомить

ученика

с

основными принципами методики чтения с листа, и прежде

всего воспитать осмысленное отношение к тексту, приучать

не

только

видеть

все

обозначения,

но

и

слышать

в

них

музыкальное содержание.

Для

воспитания

навыков

чтения

нот

важно

приучать

предварительно просматривать новый текст глазами. Надо

осознать

размер

и

ладотональность.

Необходимо

уяснить

строение произведения, проанализировать где мелодия, где

сопровождение,

как

распределяются

голоса

между

отдельными руками.

При

просматривании

текста

необходимо

одновременно

мысленно прослушивать пьесу. Это не только поможет яснее

представить характер сочинения, но и будет способствовать

развитию внутреннего слуха.

Когда после такого предварительного ознакомления с пьесой

ученик

начинает

ее

исполнять

на

фортепиано,

надо

рекомендовать ему охватывать возможно больший отрезок

нотного текста. Умение «смотреть вперед» и слышать очень

важно при чтении с листа.

Наиболее

распространенными

ошибками

учеников

при

чтении с листа являются:

-элементарное

незнание

нот

и

типовых

ритмических

рисунков;

-игнорирование

на

протяжении

произведения

ключевых

знаков;

-потактовое

чтение,

то

есть

чтение

каждого

такта

с

непременной остановкой перед следующим;

-невнимательность к динамическим знакам;

-пренебрежение знаками агогики.

На

протяжении

первого

года

обучения

пианиста

нотный

текст, который служит для общего пианистического развития

ученика, одновременно служит и материалом, на котором

формируется навык чтения с листа.

В

последующие

годы

возникает

необходимость

в

более

дифференцированном материале. У него должна быть своя

логика расположения и развития, своя последовательность

появления трудностей. В начальные годы обучения главным

элементом, на который нанизываются различные трудности

фортепианного текста служит фактура, тип фортепианного

изложения.

Среди

различных

фактурных

форм

главное

внимание

уделяется линеарным приемам изложения. Такая установка

отражает реальное соотношение в фортепианной литературе

д в у х

ф а к т у р н ы х

п р и н ц и п о в - в е р т и к а л ь н о г о

и

горизонтального. Последнему принадлежит доминирующее

значение. По существу линеарность выступает как наиболее

типичный,

преобладающий

принцип

фортепианного

изложения,

тогда

как

вертикальные

формы

представляют

собой

частный

случай

фортепианной

фактуры.

Опора

на

линеарность в процессе обучения игре с листа имеет еще и то

преимущество,

что

пианист,

начав

с

развернутой

одноголосной мелодии постепенно привыкает иметь дело с

наиболее

трудной

для

восприятия

и

воплощения

многолинейной, многослойной тканью.

Ладовая

основа

материала

для

чтения

с

листа

должна

отличаться

значительной

широтой.

Многообразие

ладов

имеет

конечной

целью

воспитать

подвижный

слух,

способный

не

только

справиться

с

уже

усвоенными

ладотональными

типами,

но

и

быстро

овладеть

новыми

образованиями.

Серьезного внимания требует к себе ритмическая сторона

нотного

материала.

В

процессе

чтения

с

листа

ритму

принадлежит

важнейшая

роль.

Именно

ритмический

рисунок становится, наряду с фактурой,

тем

устойчивым

элементом,

вокруг

которого

организуется

воприятие других элементов нотного текста. Поэтому в курсе

чтения

должно

быть

предусмотрено

прочное

усвоение

наиболее характерных ритмических оборотов.

Очень важно в процессе занятий постоянно апеллировать к

слуховому

и

исполнительскому

опыту

обучающегося:

хорошо,

если

ученик

все

время

убеждается

в

полезности

навыков

чтения

с

листа

при

работе

над

основным

репертуаром по специальности.

Преподаватели

фортепианного отделения нашей школы на

уроках уделяют серьезное внимание

чтению нот с листа.

Чтение с листа включено в требования контрольных уроков и

технических

зачетов

обучающихся

2-6х

классов.

В

своей

работе педагоги используют различные сборники.

Сборники

по

чтению

с

листа

призваны

решить

важную

задачу

-на

основе

рационального

дидактического

метода

воспитать

у

учеников

профессиональное

умение

читать

нотный текст.

Типовые

задачи

закрепляются

в

памяти

обучающихся

многократным повторением в музыкальных примерах.

Одновременно

с

воспитанием

умения

читать

с

листа

решается

и

другая,

не

менее

важная

задача-

расширение

общего кругозора

и воспитание музыкального вкуса юных пианистов.

Занятия по чтению с листа могут предоставить возможность

познакомиться

с

популярными

народными

мелодиями,

а

также

с

оперной,

балетной,

камерно-вокальной

музыкой

различных композиторов.

Многолетняя

педагогическая

практика

педагогов

–

пианистов показала, что важнейшую роль в формировании

конкретных

знаний,

умений

и

навыков

в

области

музыкального исполнительства принадлежит чтению с листа.

Сатонина

Елена

Вячеславовна

МБУ ДО «ДМШ №1 им. Э.Бакирова» г.Елабуга.

Список литературы:

1.

Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано.

-Москва, «Музыка», 1978г.

2.

Брянская Ф.Д. Формирование и развитие навыка игры с

л и с т а

в

п е р в ы е

год ы

о бу ч е н и я

п и а н и с т а . -

Москва,«Классика-XXI»

3.

Камаева

Т.,

Камаев

А.

Чтение

с

листа

на

уроках

фортепиано.-Москва, «Классика-XXI».2009г.