Е.В.Заводова, М.Б.Кузнецов

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Омский кадетский военный корпус

Министерства обороны Российской Федерации»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ОКВК

В статье рассматриваются требования, качества, которые предъяв-

ляются к воспитанникам ОКВК. Объясняется, что предполагает социали-

зация, как создаются благоприятные условия для этого процесса, что де-

лает педагогический коллектив.

Ключевые

слова: социализация, военно-профессиональная направ-

ленность, непрерывность учебно-воспитательного процесса, преемствен-

ность.

Поступление в кадетский корпус приводит к значительным измене-

ниям в жизни молодого человека, его социального статуса, межличност-

ных контактов, жизненных стереотипов, сложившейся системы взаимоот-

ношений с окружением и неизбежно требует пересмотра установок, отно-

шений, представлений о своих социальных ролях таким образом, чтобы

они были адекватны вновь сложившимся условиям жизнедеятельности.

После поступления в кадетский корпус к вчерашнему подростку предъяв-

ляются новые, можно сказать, повышенные требования. Условия общения

в кадетском корпусе существенно отличаются от прежнего образа жизни

подростка. За сравнительно короткий срок первокурсник должен адапти-

роваться к армейскому укладу жизни: жесткой дисциплине, строгому рас-

порядку дня, проживанию в гомогенной среде, необходимости беспреко-

словного подчинения командирам, дефициту свободного времени.

Социализация воспитанника в кадетском корпусе предполагает при-

общение к казарменному быту и новым условиям умственного и физиче-

ского

труда,

овладение

военно-учебной

деятельностью,

освоение

ар-

мейских норм поведения, регламентированных уставом, принятие норм,

ценностей и традиций кадетского корпуса.

В условиях кадетского корпуса у первокурсника должны сформиро-

ваться качества, не всегда присущие ученикам гражданского общеобразо-

вательного учреждения: личная дисциплинированность и исполнитель-

ность, ответственность, готовность точно и своевременно выполнять при-

каз командира, решительность, выдержка и самообладание, устойчивость

в ситуациях повышенной напряженности, высокая работоспособность,

физическая выносливость. Практика показывает, что не всем учащимся,

поступившим в кадетский корпус, удается безболезненно и быстро адап-

тироваться к новым обстоятельствам и требованиям.

Создание благоприятных условий для преодоления первокурсника-

ми

затруднений

социализации

обеспечивает

единство,

непрерывность

учебно-воспитательного процесса и преемственность развития личности:

-

проведение с абитуриентами кадетского корпуса профориентацион-

но - разъяснительной работы, способствующей усвоению требований к

личностным качествам кадета, объективной самооценке;

-

использование возможностей военно-полевых сборов для интенсив-

ного освоения первокурсниками особенностей отношений в военном со-

циуме и сплочения группы;

-

формирование у первокурсников военно-профессиональной мотива-

ции, предполагающей стремление к успешному обучению в кадетском

корпусе и продолжению военного образования;

-

обучение кадетов приемам рациональной организации самоподго-

товки и навыкам самостоятельной учебной работы;

-

оказание индивидуальной социально-педагогической помощи вос-

питанникам, испытывающим особые трудности в адаптации;

-

усвоение и соблюдение воинского этикета;

-

ознакомление и строгое следование воинским традициям;

-

особая

эмоционально-психологическая

насыщенность

повседнев-

ной жизни кадетов и их относительная изолированность от внешней сре-

ды;

-

их социальная защищенность.

В качестве критериев и показателей, позволяющих определить уро-

вень социализации учащихся к жизнедеятельности кадетского корпуса,

выступают:

-

функциональное

усвоение

среды

жизнедеятельности

кадетского

корпуса, показателями которого являются навыки самообслуживания в

условиях коллектива, соблюдение распорядка дня, включенность в жизнь

кадетского коллектива;

-

успешность в учебной деятельности, в качестве показателей кото-

рой выступают качество обучения, отношение к учебной деятельности,

владение навыками самостоятельной учебной работы;

-

соответствие профессионально-служебным требованиям, к показа-

телям которого относятся освоение роли кадета, приспособление к новым

психофизиологическим

нагрузкам,

выполнение

профессионально-

слу-

жебных обязанностей;

-

отношения в коллективе кадетского корпуса, показателями которого

являются социометрический статус в группе, характер оценки кадета ко-

мандно-преподавательским составом, эмоциональная устойчивость, ак-

тивное участие в жизни кадетского коллектива;

-

самоконтроль поведения;

-

адекватное отношение к педагогическим воздействиям;

-

профессиональная направленность кадет – адекватность и полнота

представлений

о

выбранной

военной

профессии,

степень

осознания,

устойчивость и четкость профессиональных целей, согласованность гра-

жданских и профессиональных ценностей;

-

социальная активность – умение включаться в новые социальные

группы, способность к адекватной оценке социальных ситуаций, высокий

уровень общей жизненной активности и потребность в самоактуализации;

-

умение

свободно

ориентироваться

и

определяться

в

социально-

культурном пространстве ценностей; создание механизма формирования

мировоззрения, основанного на духовных идеалах воинского коллектива;

-

освоение комплекса социальных ролей – активное творческое овла-

дение их современным набором, действенный характер и целостность со-

циальных позиций, готовность к совмещению военной службы и высоко-

квалифицированной профессии.

Деятельность всего коллектива Омского кадетского корпуса призва-

на помочь подростку (кадету) сначала адаптироваться, а затем способ-

ствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому

развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности;

формировать основанное на общечеловеческих ценностях мировоззрение,

гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для

расцвета индивидуальности кадет с учетом их возрастных особенностей.