Конспект урока ИЗО на тему: "Зарисовки животных".

Цель: Выполнить графический рисунок животного.

Задачи:

Обучающие:

-познакомить с анималистическим жанром;

- отработать технические навыки рисования животных, передавая их фактуру.

Развивающие:

-развивать воображение, память, творческие способности;

-развивать бережное отношение к животному миру;

-осуществлять межпредметную связь урока ИЗО с уроками естествознания.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к животным, наблюдательность и аккуратность.

Предполагаемый результат:

Графический рисунок животного выполненный сангиной и углем.

После окончания занятия обучающиеся будут:

ЗНАТЬ:

анималистический жанр;

художника-анималиста- Чарушина

УМЕТЬ:

соблюдать последовательность при рисовании животных;

передавать их фактуру графическим материалом- сангиной и углем;

Специфика занятия: учебно-развивающее занятие.

Форма организации учебного занятия:

групповое занятие

Методы обучения, используемые на учебном занятии:

• словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);

• наглядный метод (показ);

• практический метод (выполнение работы).

Материально-техническое обеспечение учебного занятия:

магнитная доска, магниты;

рисунки детей и педагога разными графическими материалами;

таблица «Варианты передачи фактуры с помощью различных штрихов;

- таблица «Последовательность рисования животных»

иллюстрации Е.Чарушина

мультимедийный проектор

аудиозапись

Структура занятия:

1.Организационный момент(7минут):

а)приветствие;

б)

Определение темы урока

Отгадайте загадки.

Длинные ушки, быстрые лапки.

Серый, но не мышка. Кто это? (Зайчишка.)

Серый, страшный и зубастый произвел переполох.

Все зверята разбежались. Напугал зверят тех... (волк).

Рыжая плутовка спряталась под елкой.

Зайца ждет хитрюга та. Как зовут ее? (Лиса.)

Бурый, косолапый по лесу бредет.

Любит «одолжить» он у лесных пчел мед. (Медведь.)

Догадались, кого мы будем рисовать? Конечно, животных.

в)вступительная беседа

Жизнь

человека

всегда

была

неразрывно

связана

с

животными,

и

уже

с

древнейших

времен

появляются

первые

изображения

зверей

и

птиц.

Угадайте кто изображен на этих древних рисунках?

Многие

художники

рисуют

животных.

А

как

же

называют

художников,

рисующих животных?

Портретист

Пейзажист

Анималист

Итак, кто такие анималисты?

Слово «анимал» с латинского языка переводится как животное. Поэтому

художников,

которые

в

своих

произведениях

изображают

животных,

называют анималистами. А жанр – анималистическим.

Многие художники работают в этом жанре. Это - Евгений Иванович

Чарушин,

Евгений

Михайлович

Рачев,

В.Серов,

Василия

Алексеевича

Ватагина, М. Кукунов и др.

С творчеством одного из них мы сегодня познакомимся.

С такими художником, как Евгений Иванович Чарушин вы знакомы по

своим детским книгам.

Чарушин был прекрасным анималистом. Он наблюдал за животными и

выполнил множество рисунков с натуры. Ведь для того чтобы правдиво

изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность

зверя, но и движения, повадки и даже характер. Художник хорошо умел

показать характер, нрав каждого зверя.

Первая

книга,

иллюстрированная

Евгением

Ивановичем,

был

рассказ

В.Бианки "Мурзук". Она привлекла внимание не только маленьких читателей,

но

и

знатоков

книжной

графики,

а

рисунок

из

неё

был

приобретён

Государственной Третьяковской галереей.

В 1930 году, при горячем участии и помощи С.Я.Маршака, Чарушин Е.

попробовал

писать

небольшие

рассказы

для

детей

о

жизни

животных.

Чарушин сам писал книги и выполнял к ним иллюстрации: «Тюпа, Томка и

сорока», «Вот они какие», «Зверята» и др. Чарушин рассказывал о животных

с любовью и нежностью и нас научил любить зверей и восхищаться ими.

До войны Евгений Иванович Чарушин создал около двух десятков книг:

"Птенцы", "Волчишко и другие", "Облава", "Цыплячий город", "Джунгли -

птичий рай", "Животные жарких стран".

Продолжал

он

иллюстрировать

других

авторов

-

С.Я.Маршака,

М.М.Пришвина, В.В.Бианки.

Последней книгой Чарушина стали "Детки в клетке" С.Я.Маршака.

А в 1965 году ему посмертно была присуждена золотая медаль на

международной выставке детской книги в Лейпциге.

Чарушин выработал свой подход -чисто живописный и, быть может,

самый убедительный.

А вот известный российский художник-анималист Василий Алексеевич Ватагин

не только рисовал животных, но и вырезал их изображения из дерева, высекал

из камня. В его мастерской со всех сторон молча смотрят деревянные или

каменные тигры, львицы, леопарды, моржи и совсем маленькие смешные

обезьянки.

г) Мы будем сегодня с вами художниками-графиками-анималистами

- Давайте вспомним: Что такое графика?

(работа выполненная графическими материалами)

- А какие графические материалы вы знаете?

(карандаш, пастель, гелевая ручка, уголь, сангина, фломастер)

- Любое искусство говорит с нами на своём языке

Например, язык музыки-ноты или звуки; язык танца-движения

Язык графики и главные его выразительные средства – это линия,

штрих, контур, пятно, тон, белый фон бумаги.

Разновидности

графики:

рисунки,

наброски,

книжная

графика,

плакаты,

компьютерная графика.

Показ

слайды

рисунков

выполненных

разными

графическими

материалами

«Белочка», «Котик»-карандаш простой

«Собачка»-пастель

«Черепаха»-гелевые ручки

«Котята»- фломастеры

«Котенок», «Собака»-уголь

«Лошадь», «Журавль красавка»-сангина

Вот мы и дошли до самого главного в нашем занятии:

Мы постараемся сегодня нарисовать своего ласкового зверя,

выполним графический рисунок животного-сангиной.

2.Основной этап: (35 минут)

а) Показ учителем приемов работы сангиной

Рисовать можно краем и плоскостью. В зависимости от способа

результатом будет либо тонкая линия, либо широкая, часто неоднородная

полоса.

Рисунки могут быть поданы в технике штриховки, тушевки-растирки или

композитной, включающей все эти приемы.

Штриховка Тушевка-растирка Композитная техника

б) Последовательность выполнения наброска животного

в) Самостоятельная практическая работа (звучит музыка)

-расположение листа по задуманной теме;

-рисунок сангиной;

-работа над фактурой(применяя штриховку, тушевку, растирание);

3. Заключительный этап (7-8 минут):

а) Закрепление знаний учащихся. Рефлексия

- О чём мы сегодня узнали на уроке?

- С какими новыми словами познакомились?

- Что понравилось на уроке?

- Какая часть работы тебе понравилась больше?

- Где тебе было трудно?

б) Выставка работ, подведение итогов

- Кого вы нарисовали?

- Какое настроение, какой характер вы хотели бы показать?

- Как вам это удалось?

в) домашнее задание:

Придумайте рассказ про своего зверька, которого вы нарисовали.

г) уборка рабочих мест.