Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей«Тангуйская ДШИ»

муниципального образования «Братский район»

Программа

по учебному предмету

ПО.01.УП.01. «ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ

ГРАМОТЫ И РИСОВАНИЕ»

к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной

программе в области изобразительного искусства

«Живопись»

нормативный срок обучения - 8 (9) лет

Тангуй 2012г.

1

«Рассмотрено»

Методическим советом

МКОУ ДОД «Тангуйская ДШИ»

____________________________

(дата рассмотрения)

«Утверждаю»

Директор МКОУ ДОД

«Тангуйская ДШИ» А.Г. Башков.

______________

(подпись)

______________________________

(дата утверждения)

Разработчик – Блошкина Марина Донатовна, преподаватель высшей квалификационной категории

Рецензент – Герасимова Зоя Александровна, преподаватель

высшей квалификационной категории.

Рецензент – Русина Наталья Витальевна

Заведующая отделением дополнительного образования, высшая квалификационная категория;

преподаватель

специальных

дисциплин

художественно

–

графического

отделения

ОГОУ

СПО

«

Тулунский

педагогический Колледж»

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2

I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного

предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

- Учебно – тематический план.

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание; контрольные требования на разных этапах обучения; критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации преподавателям; Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

обучающихся;

VI. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

Список рекомендуемой методической литературы.

3

Список рекомендуемой учебной литературы.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» разработана на основе и с

учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным

программам в области изобразительного искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество».

Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает важное место в комплексе предметов

предпрофессиональных программ «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество». Он является

базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Программа предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» состоит из двух разделов— графики и

цветоведения, это два направления в содержании учебного предмета в каждой возрастной категории.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню

подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу

нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений,

что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.

Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания

из разных

разделов,

данный

принцип

способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности. Программа имеет цикличную

структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование - 3 года

При реализации учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» с 8 (9)-летним сроком обучения

недельная нагрузка составляет:

1-3 классы-2 часа в неделю, на самостоятельную работу отводится 2часа, аудиторную-2часа.

Объем учебного времени и виды учебной работы

4

В и д

у ч е б н о й

работы,

аттестации,

учебной нагрузки

З а т р а т ы

у ч е б н о г о

в р е м е н и ,

г р а ф и к

промежуточной аттестации

Всего

часов

Классы/полугодия

1

2

3

1

2

1

2

1

2

Аудиторные

занятия ( в часах)

32

32

33

33

33

33

196

Самостоятельная

работа(домашнее

практическое

задание, в часах)

32

32

33

33

33

33

196

Максимальная

учебная нагрузка

(в часах)

64

64

66

66

66

66

392

Вид

промежуточной

аттестации

Зачет

Зачет

Экзаме

н

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе – от 4 до10. Мелкогрупповая форма занятий

позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и

индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу.

5

Цели и задачи учебного предмета

Цели:

1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

2. Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области

изобразительного искусства.

3. Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и

явлениям окружающего мира, зрительно- образной памяти).

Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

Воспитание

детей

в

творческой

атмосфере,

обстановке доброжелательности,

эмоционально-нравственной

отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции,

пропорциональности и т.д.).

Приобретение детьми опыта творческой деятельности.

Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов

мира.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

6

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для

воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие

основные методы:

1. объяснительно - иллюстративные(демонстрация методических пособий, иллюстраций);

2. частично- поисковые (выполнение вариативных заданий);

3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Описание материально-технических условий

реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей

школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора

дополнительного материала по изучению видов народных ремёсел, техник работы с материалами, а также

информацию о мастерах и народных умельцах.

Библиотечный

фонд

укомплектовывается

печатными

и

электронными изданиями

основной,

дополнительной,

учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, а также альбомами по

искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2. Учебно – тематический план

Первый год обучения

7

(1 полугодие)

Раздел «Графика»

№

Наименование темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудиторные

занятия

1.1

Многообразие линий в природе

урок

6

2

4

1.2

Выразительные средства

композиции: точки, пятна линии

урок

6

2

4

1.3

Выразительные возможности

цветных карандашей

урок

6

2

4

1.4

Техника работы пастелью

урок

6

2

4

1.5

Орнамент. Виды орнаментов.

урок

6

2

4

1.6

Орнамент. Декорирование

конкретной формы

урок

6

4

2

1.7

Кляксография.

урок

6

4

2

1.8

Пушистые образы.

Домашние животные.

урок

6

4

2

1.9

Фактуры

урок

6

4

2

1.1

0

Техника работы пастелью

урок

6

4

2

1.11

Локальный цвет и его оттенки.

урок

4

2

2

64

32

32

Первый год обучения

(2 полугодие)

Раздел 2 «Цветоведение»

8

№

Наименование темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудиторные

занятия

2.1

Вводное Творческое Задание «Чем

и как работает художник»

урок

6

2

4

2.2

Цветовой спектр. Основные и

составные цвета

урок

6

2

4

2.3

Цветовые растяжки

урок

6

2

4

2.4

Теплые и холодные цвета

урок

6

2

4

2.5

Те х н и к а

р а б о т ы

а к в а р е л ь ю

«вливание цвета в цвет»

урок

6

2

4

2.6

Техника работы акварелью

«мазками»

урок

6

4

2

2.7

Техника работы акварелью «по-

сырому» на мятой бумаге.

Многообразие оттенков серого

цвета

урок

6

4

2

2.8

Техника работы акварелью «сухая

кисть»

урок

6

4

2

2.9

Техника работы гуашью.

Выразительные

особенности

белой

краски и ее оттенков

урок

6

4

2

2.1

0

Творческое задание

«Портрет мамы».

урок

6

4

2

2.11

Тульский пряник.

урок

4

2

2

9

64

32

32

Второй год обучения

(1 полугодие)

Раздел 1 « Графика»

№

Наименование

темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудитор

ные занятия

1.1

Противостояние линии.

Характерные особенности линий

урок

6

2

4

1.2

Работа с геометрическими

формами. Применение тона.

урок

6

2

4

1.3

Стилизация. Преобразование

Геометризированной

формы

в

пластичную

урок

6

2

4

1.4

Абстракция. Преобразование

пластической формы в

геометризированную

урок

6

2

4

1.5

Текстура

урок

6

2

4

1.6

Ритм. Простой, усложненный

урок

6

4

2

1.7

Симметрия. Пятно.

урок

6

4

2

1.8

Асимметрия

урок

6

4

2

1.9

Линия горизонта. Плановость

урок

6

4

2

1.1

0

Техника работы фломастерами

урок

6

4

2

10

1.11

Буквица. « Веселая азбука»

урок

6

3

3

66

33

33

Второй год обучения

( 2полугодие)

Раздел 1« Цветоведение»

№

Наименование темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудитор

ные занятия

2.1

Большой цветовой круг. Названия

цветов большого цветового круга.

«Теплохолодность» цвета

урок

6

2

4

2.2

Нюансы. Многообразие

оттенков цвета

урок

6

2

4

2.3

Контрасты.

Контрастные пары цветов

урок

6

2

4

2.4

Цвет в тоне.

урок

6

2

4

2.5

Ахроматические цвета.

Творческое задание

урок

6

2

4

2.6

Локальный цвет и его

оттенки

урок

6

4

2

2.7

Плановость

урок

6

4

2

2.8

Выделение композиционного

центра посредством цвета.

Доминанта, акцент

урок

6

4

2

2.9

Условный объем.

Освещенность предметов.

урок

6

4

2

11

2.1

0

Изучение нетрадиционных

живописных приемов

урок

4

2

2

2.11

Творческая композиция

урок

4

2

2

2.1

2

Стилизация

формы

предметов.

«Жар-птица»

урок

4

2

2

66

33

33

Третий год обучения

(1 полугодие)

Раздел 1« Графика»

№

Наименование темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудиторные

занятия

1.1

Равновесие

урок

6

2

4

1.2

Статика. Динамика

урок

6

2

4

1.3

Силуэт

урок

6

2

4

1.4

Шахматный прием в декоративной

графике

урок

6

2

4

1.5

Перспектива

урок

6

2

4

1.6

Пластика животных

урок

6

4

2

1.7

Работа фломастерами (цветными

карандашами)

урок

6

4

2

1.8

Пластика человека

урок

6

4

2

1.9

Графическая композиция

урок

6

4

2

1.1

0

Рисование с натуры чучел птиц и

животных

урок

6

4

2

12

1.11

Рисование фигуры человека

урок

6

3

3

66

33

33

Третий год обучения

(2 полугодие)

Раздел 2« Цветоведение»

№

Наименование темы

Вид учебного

занятия

Общий объем в часах

Максимальная

нагрузка

Самостоятельная

работа

Аудиторные

занятия

2.1

Локальный цвет и его оттенки

урок

6

2

4

2.2

Тональные контрасты. Темное на

светлом, светлое на темном

урок

6

2

4

2.3

Ко л о р и т.

Н ю а н с н ы е

и л и

контрастные гармонии

урок

6

2

4

2.4

Цветовые гармонии впределах 2-3

цветов

урок

6

2

4

2.5

Смешанная техника

урок

4

2

2

2.6

Цвет в музыке

урок

6

4

2

2.7

Психология цвета

урок

6

4

2

2.8

Тематическая композиция

урок

6

4

2

2.9

Тематическая композиция

урок

6

4

2

2.1

0

Тематическая композиция

урок

6

4

2

2.11

Н а т ю р м о р т

и з

н е с к о л ь к и х

предметов. Стилизация.

урок

4

2

2

2.1

Средневековый замок

урок

4

2

2

13

2

66

33

33

Предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает особое место в системе обучения детей

художественному творчеству. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения

предметов в области изобразительного искусства.

Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с различными видами изобразительного искусства.

Большая

часть

заданий призвана

развивать

образное

мышление

и

воображение

ребенка,

внимание,

наблюдательность, зрительную память.

Содержание разделов и тем. Годовые требования

Первый год обучения

1. Раздел «графика»

1.1 Тема: Многообразие линий в природе.

Знакомство

с

пластическим разнообразием

линий.

Понятие «живая

линия».

Освоение

графического языка.

Выполнение зарисовок(например, скалы, горы, водопад, банка с льющимся вареньем). Использование формата½

А4 (белый или тонированный), черного (серого, коричневого) фломастера или гелиевых ручек.

Самостоятельная

работа:

выполнить3 - 4

упражнения

на

характер

линий: волнистая, ломаная, прямая,

спиралевидная и т.д.

1.2 Тема: Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна.

Знакомство с выразительными средствами графической композиции. Выполнение зарисовок (например, следы на

снегу, следы птиц, людей,

лыжников и т.д.).

Использование формата А4, черного фломастера, гелиевой ручки.

14

Самостоятельная работа: заполнение формы шаблона - рыбка (линия), гриб(точка), ваза(пятно).

1.3 Тема: Выразительные возможности цветных карандашей.

Знакомство с цветными карандашами. Работа штрихом, пятном. Знакомство с цветовыми переходами. Выполнение

рисунка по шаблону (например, праздничные воздушные шары, праздничный торт, осенние листья). Использование

формата½ А4, цветных карандашей.

Самостоятельная работа: выполнение плавных цветовых переходов

(цветовые растяжки).

1.4. Тема: Техника работы пастелью.

Освоение навыков рисования пастелью, изучение технологических особенностей работы (растушевка, штриховка,

затирка). Выполнение эскизов (например, гриб, цветок, ёжик, рыбка). Использование пастельной бумаги (формат А4),

пастели, фиксажа.

Самостоятельная работа: посещение действующих выставок работ художников.

1.5 Тема: Орнамент. Виды орнамента. Знакомство с классификацией

орнамента. Роль орнамента в жизни людей.

Выполнение эскизов «Лоскутное одеяло», салфетка, скатерть. Использование формата½ А4, фломастеров или гелиевых

ручек.

Самостоятельная работа: создание орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и

др.).

1.6 Тема: Орнамент. Декорирование конкретной формы.

Дать понятие о композиционном ритме. Знакомство с правилами построения простого ленточного орнамента.

Выполнение эскиза орнамента шапочки, варежек, перчаток. Использование акварели, фломастеров, формат А4.

Самостоятельная работа: выполнение простых геометрических, растительных орнаментов.

1.7 Тема: Кляксография.

Знакомство с понятием образность. Создать пятно (кляксу) из ограниченной палитры акварели (туши) и

постараться увидеть в нем образ и дорисовать его. Выполнение эскизов (например, «Космический зоопарк»,

несуществующее животное, посуда, обувь). Использование формата½ А4, акварели, туши, белой гуаши, гелиевых

ручек.

15

Самостоятельная работа: закрепление материала посредствам дорисовывания

пятен (связь формы пятна с образом).

1.8 Тема: Пушистые образы. Домашние животные.

Продолжать обучать основным приемам техники «по- сырому», применение новой техники в творческих работах.

Выполнение этюдов(например, этюды кошек или собак).

Использование формата А4, туши или черной акварели, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: знакомство с работами художников-иллюстраторов детских книг.

1.9 Тема: Фактуры.

Знакомство с материальностью окружающего мира средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с

натуры(мох, ракушки, камушки и др.) и творческих заданий (например, пенек с грибами, морские камушки с

водорослями). Использование формата1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: изображение моха, камней, коры деревьев.

1.10 Тема: Техника работы пастелью.

Использование различных фактур (кожа, мех, перья, чешуя). Выполнение зарисовок с натуры (мех, перья,

кожа, чешуя и др.) и творческих заданий (например, животные севера или юга, мама и дитя). Использование

формата А4, пастели.

Самостоятельная работа: выполнение рисунка домашнего животного в технике «пастель».

1.11 Тема: Локальный цвет и его оттенки.

Получение оттенков цвета. Выполнение упражнений на смешивание. Использование форматаА4, акварель, гуашь.

Самостоятельная работа: Выполнение упражнений «зелёная гусеничка на зеленой траве», «осенний листочек».

2. Раздел «Цветоведение»

2.1 Тема: Вводное творческое задание «Чем и как рисует художник».

Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами

и правильным использованием.

16

Выполнение упражнений на проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование формата½ А4,

карандаша, акварели, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

2.2 Тема: Цветовой спектр. Основные и составные цвета.

Знакомство

с понятием"цветовой круг", последовательностью спектрального расположения цветов. Знакомство с

основными и составными цветами.

Выполнение эскизов (например, зонтик, парашют, радуга, радужные игрушки). Использование акварели, формата А4.

Самостоятельная работа: закрепление материала, изображение радуги.

2.3 Тема: Цветовые растяжки.

Изучение возможностей цвета, его преобразование (высветление, затемнение). Выполнение этюдов (например,

«Бусы», «Лошарик», «Гусеница»). Использование акварели, формата А4.

Самостоятельная работа: выполнение тоновых растяжек.

2.4 Тема: Теплые и холодные цвета.

Знакомство с понятием«теплые и холодные» цвета. Выполнение этюдов (например, «Северное сияние», «Холодные

и теплые сладости», «Веселые осьминожки»). Использование акварели, формата½ А4.

Самостоятельная работа: изображение пера волшебной птицы.

2.5 Тема: Техника работы акварелью «вливание цвета в цвет». Развитие и совершенствование навыков работы

акварелью. Выполнение этюдов (например, река, ручеёк, водопад (композицию можно дополнять

корабликами, выполненными из бумаги, способом «оригами»). Использование акварели, формата½ А4,

Самостоятельная работа: закрепление материала, выполнение акварельных заливок.

2.6 Тема: Техника работы акварелью «мазками».

Дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение этюдов– упражнений пестрых

перьев с натуры, выполнение творческой работы(например, «Рыбка», «Курочка-ряба»). Использование акварели,

формата А4.

Самостоятельная работа: знакомство с репродукциями художников,

работавших в этой технике (В. Ван-Гог и др.)

2.7 Тема: Техника работы акварелью «по- сырому» на мятой бумаге.

17

Многообразие оттенков серого цвета. Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение

эскизов животных (например, слон, бегемот, носорог, динозавр). Использование формата А4, акварели, мятой бумаги.

Самостоятельная работа: закрепление материала, выполнение этюда с натуры(например, клубки ниток).

2.8 Тема: Техника работы акварелью «сухая кисть».

Развитие и совершенствование навыков работы акварелью. Выполнение этюдов (например, «Ветреный день»,

«Летний луг», «Птичье гнездо» и т. д). Использование формата А4, акварели).

Самостоятельная работа: закрепление приема.

2.9 Тема: Техника работы гуашью.

Выразительные особенности белой краски и ее оттенков. Знакомство с техникой работы гуашью, учить составлять

оттенки белого цвета путем смешивания с различными цветами.

Выполнение

этюдов (например,«Белые

медведи», «Зайчик

зимой», «Белые лебеди», «Голубки»). Использование

пастельной бумаги, гуаши, формата А4.

Самостоятельная работа: рисунок снеговика на темной пастельной бумаге.

2.10 Тема: Творческое задание «Портрет мамы».

Обогащение чувственного опыта детей через эстетическое восприятие портретной живописи. Знакомство с жанром

«портрет». Выполнение эскизов (например, портрет мамы, бабушки, сестренки). Использование техники на выбор:

акварель, гуашь, пастель, формат А4).

Самостоятельная работа: знакомство с жанром «портрет» (на примере работ известных художников: И. Репина,

В. Серова, П. Ренуара, А. Модильяни, П.Гоген и др)

2.11 Тема: «Тульский пряник»

Знакомство с декоративным рисованием.

Самостоятельная работа: выполнение творческой работы гуашью на заданную тему в формате 1\2 А4

Второй год обучения

1. Раздел «Графика»

18

1.1 Тема: Противостояние линии. Характерные особенности линий.

Продолжать знакомить с разнообразием линий в природе. Пластика линий.

Выполнение зарисовок (например, два образа, противоположные по пластическому решению: голубь-орел; лебедь-

коршун).

Использование формата А4, белой и черной гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения на характер линий(колкая, плавная, тонкая, ломаная; линия, разная

по толщине и др.), формат А4.

1.2 Тема: Работа с геометрическими формами.

Применение тона. Изучение плоских форм с тональным разбором. Выполнение зарисовок с натуры (например,

«Пуговицы», «Печенье», и т.д.)

Использование формата½ А4, простого карандаша.

Самостоятельная работа: заполнение штрихом простых геометрических форм(ромб, треугольник, квадрат, трапеция,

круг и др.).

1.3 Тема: Стилизация. Преобразование геометризированной формы в

пластичную.

Формирование умения сравнивать, анализировать и преобразовывать геометрическую форму в пластичную.

Выполнение упражнения- наброска схематичного изображения(посуда, обувь, и т.д.) и творческого задания. Форма

декорируется простым орнаментом. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: изображение геометрического и пластического

рисунка одного и того же предмета быта.

1.4 Тема: Абстракция.

Преобразование пластической формы в геометризированную. Развитие умения сравнивать и преобразовывать

пластическую форму в геометрическую, работать над цельностью образа.

Выполнение зарисовки сказочного животного (лисичка-сестричка, бычок-смоляной бочок, косолапый мишка,

мышка-норушка). Сначала преподаватель демонстрирует изображение реального животного, затем

образ сказочного (книжного героя или мультипликационный персонаж), а после предлагает выполнить образ из

геометрических фигур. Геометрические формы разные по размеру и характеру. Использование формата А4,

19

фломастеров, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: знакомство с образами героев детских книг.

1.5 Тема: Текстура.

Развитие художественных способностей, воспитание внимательного отношения к изображаемому объекту и

стилизованного представления его в виде рисунка. Выполнение зарисовок природных форм с натуры, (например,

ракушка, снежинка, перо, паутинка). Использование формата½ А4, гелиевых ручек, фломастеров.

Самостоятельная работа: наблюдение за природными формами, выполнение фотографий собственных наблюдений.

1.6 Тема: Ритм.

Дать представление о ритмичной композиции, знакомить с понятием ритма в композиции(простой и сложный

ритм),

природные (растительные)

ритмы,

выполнение

зарисовок

и

набросков

природных

форм с

натуры.

Выполнение композиции из цветов, сухих растений, водорослей и т.д. Использование формата½ А4, фломастеров,

гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: принести примеры ритмических композиций (из журналов, газет).

1.7 Тема: Симметрия. Пятно.

Знакомство с понятием «симметрия», закрепление понятия «пятна», как выразительного средства композиции.

Выполнение копий и зарисовок с натуры(например, насекомых, морских животных, фантастических образов).

Использование формата½ А4, гелиевых ручек, фломастеров.

Самостоятельная работа: вырезание симметричного изображения из черной бумаги.

1.8 Тема: Асимметрия.

Знакомство с понятием «асимметрия», асимметрия в природе. Выполнение зарисовок предметов быта сложной

формы (например, чайник, графин, фонарик, и др.). Использование формата½ А4, гелиевых ручек, фломастеров.

Самостоятельная работа: фотографирование предметов асимметричной формы.

1.9 Тема: Линия горизонта. Плановость.

Знакомство с понятием «линия горизонта», изучение плановости в пейзаже. Выполнение зарисовки любого

пейзажа с2-3-мя планами. Использование гелиевой ручки, формата А4.

Самостоятельная работа: знакомство с творчеством художников, работающих в жанре «пейзаж», посещение

основной экспозиции музея изобразительных искусств.

20

1.10 Тема: Техника работы фломастерами.

Создание декоративного образа. Выполнение эскиза- образа(например, волшебный цветок, улитка).

Использование формата А4, гелиевых ручек, фломастеров.

Самостоятельная работа: выполнение упражнений на различные техники (заполнение шаблона точками, штрихами,

сетками, ровным тоном).

1.11 Тема: Буквица. «Веселая азбука».

Знакомство с буквицей, как элементом книжной графики, воспитание эстетического вкуса через рисование

структурного элемента книжной графики – буквицы. Выполнение эскиза образа буквицы, подчеркивая характерные

особенности буквы. Использование формата½ А4, фломастеров, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: знакомство с видами шрифтов, буквицами, со стихотворениями детских поэтов русского

алфавита(И. Токмакова, Б. Захадер).

2. Раздел «Цветоведение»

2.1 Тема: Большой цветовой круг. Названия цветов большого цветовогокруга. «Тепло-холодность» цвета.

Знакомство с большим цветовым кругом, основными, составными цветами, с дополнительными холодными и

теплыми цветами. Выполнение этюдов на тепло-холодность оттенков одного цвета (например, «Братья-гномы» и

др.). Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения, поиск теплого и холодного оттенка в пределах одного цвета.

2.2 Тема: Нюансы. Многообразие оттенков цвета.

Знакомство с понятиями : «локальный цвет» и «оттенок». Выполнение этюдов с натур (например, «ягоды», ветка

рябины, виноград, перо сказочной птицы). Использование формата А4, акварели, пастели.

Самостоятельная работа: собрать коллекцию пуговиц, бусин, фантиков в пределах одного цвета.

2.3 Тема: Контрасты. Контрастные пары цветов. Знакомство с контрастными парами цветов, их способностью

«усиливать» друг друга. Выполнение композиции из предметов, контрастных по цвету (например, фрукты,

зонтики под дождем, игрушки на полке и др.).

Использование формата А4, акварели, пастели.

Самостоятельная работа: упражнение-аппликация «Пары контрастных цветов).

2.4 Тема: Цвет в тоне.

21

Знакомство с понятием «тон». Выполнение эскиза(например, «Котенок с клубками ниток», «Свинья с поросятами»).

Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: выполнить упражнение на растяжку1-2 цветов.

2.5 Тема: Ахроматические цвета.

Познакомиться

с

понятиями

«ахроматические

цвета»,

«светлота»,

с

техникой

их

составления.

Выполнение

эскиза(например, иллюстрация к сказке В. Сутеева «Три котенка», образы домашних животных и др.).

Использование формата А4, гуаши черной и белой.

Самостоятельная работа: знакомство с искусством черно-белой фотографии.

2.6 Тема: Локальный цвет и его оттенки.

Развить у детей способность видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков.

Выполнение композиции (например, из осенних листьев, цветов на клумбе).

Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: упражнение «лоскутное одеяло».

2.7 Тема: Плановость.

Повторить некоторые законы композиции в пейзаже (плановость, равновесие, композиционный центр). Выполнение

этюда пейзажа (например, морской, горный, лесной). Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: знакомство с творчеством художников,

работающих в жанре «пейзаж», посещение основной экспозиции музея изобразительных искусств.

2.8 Тема: Выделение композиционного центра посредством цвета.

Знакомство с понятием «доминанта», «акцент». Выполнение этюда с натуры (например, «Корзина с урожаем»,

«Дары природы»). Использование формата А4, акварели или гуаши.

Самостоятельная работа: выполнение аппликации из геометрических форм с доминантой и акцентом.

2.9 Тема: Условный объем. Освещенность предметов.

Учить передавать свет посредством цвета. Выполнение этюдов с натуры(например, игрушки, предметы быта,

овощные портреты). Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: фотографии освещенных объектов, выполнение упражнений: круглая форма(рисунок

яблока, мячика), четырехгранная форма(кубик, домик), сложная форма(игрушка, человечек).

22

2.10

Тема:

Изучение

нетрадиционных

живописных

приемов.

Знакомство с

новыми

техниками

и

их

возможностями. Освоение новых техник. Выполнение упражнений. Вощение (например, морская волна с

«барашками», морозные узоры, цветы и т.д.).

Набрызг (салют, фонтан). Использование соли (звездное небо, созвездия

зодиака). Монотипия (применение кружев и ткани в создании композиции «Зима»). Кляксография+ раздувание

(«лунные цветы»). Использование формата А4, акварели, гуаши, свечек, туши, кружев, гелиевых ручек и др.

Самостоятельная работа: закрепление материала.

2.11 Тема: Творческая композиция. Формирование умения работать над сложной тематической композицией.

Выполнение

композиции (например, «Подводный

замок

Нептуна», «Космос», «Сказочный

остров»

и

др.).

Использование формата А4, акварели, гуаши, свечек, туши, кружев, гелиевых ручек и др.

Самостоятельная работа: изучение аналогов композиций.

2.12 Тема: Стилизация формы предметов.

Выполнение композиции «Жар – птица»

Учить применять разные техники (заливка, точечный рисунок и т.п.) и технологии (упрощение, усложнение) в одной

композиции Использование материалов на выбор учащихся формата А4.

Самостоятельная работа: выполнение творческой работы на заданную тему в формате 1\2 А4.

Третий год обучения

1. Раздел «Графика»

1.1 Тема: Равновесие.

Знакомство с понятием равновесная композиция.

Выполнение эскиза равновесной композиции из любых предметов.

Использование формата А4, гелиевой ручки, черного фломастера.

Самостоятельная работа: поиск равновесных композиций в журналах, книгах и др.

1.2 Тема: Статика. Динамика.

Знакомство

с

понятиями

«статика»,

«динамика».

Выполнение

композиция

на

одну

из

понравившихся

схем.

Использование формата А4, гелиевой ручки.

23

Самостоятельная работа: поиск статичных и динамичных композиций в журналах, книгах и др.

1.3 Тема: Силуэт.

Повторение понятия «силуэт». Знакомство со сложными силуэтами. Оверлеппинг (наложение, пересечение).

Создание композиции с использованием сложного силуэта (например, полка с посудой, белье на веревке).

Использование формата, вытянутого по горизонтали, черного фломастера.

Самостоятельная работа:

выполнение

аппликации- наложения

черного

на белое, белого на черное

(рыбка в

аквариуме, грибы в банке и др.).

1.4 Тема: Шахматный прием в декоративной графике.

Знакомство с шахматным приемом. Выполнение композиции (например, «В шахматной стране»). Использование

формата½ А4, черного фломастера.

Самостоятельная работа: выполнение упражнений различных видов

шахматных сеток.

1.5

Тема:

Перспектива.

Знакомство

с

видами

перспективы

города (фронтальная, «вид

сверху»

и

др.),

пропорциональные отношения(люди, машины, дома). Копирование архитектурных образов (замки, город).

Использование формата А4, гелиевых ручек.

Самостоятельная работа: знакомство с разными городами по фотографиям, книжным иллюстрациям, открыткам.

1.6 Тема: Пластика животных.

Дальнейшее знакомство с понятием «стилизация». Выполнение рисунка стилизованного животного, могут быть

поиски образов животных к басням И.А. Крылова. На одном формате изобразить реальный образ и поиски

стилизованных форм того же животного. Использование формата А4, гелиевой ручки.

Самостоятельная работа: выполнение модели животного из пластилина.

1.7 Тема: Работа фломастерами (цветными карандашами).

Развитие умения стилизации живых форм. Выполнение эскиза (например, образ Царевны лягушки, образ времени

года). Использование формата А4, цветных карандашей, фломастеров.

Самостоятельная работа: поисковые зарисовки деталей персонажа (глаза, лапы, детали костюма и др.).

1.8 Тема: Пластика человека.

24

Знакомство

с

условными

пропорциями

и

схемами

построения

фигуры

человека.

Выполнение

композиции(например, «Спорт», «Танец», «Акробаты»).

Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров.

Самостоятельная работа: фотографии или др. изображения людей в

движении.

1.9 Тема: Графическая композиция.

Формирование умения работать над сложной графической композицией. Выполнение композиции (например, «В

окне и за окном», «Микромир», «Фонтаны», Славянские мифологические образы (птица Феникс, Сирин, Домовой,

Леший, Водяной, Русалка). Использование формата А4, гелиевых ручек.

Самостоятельная

работа:

поиск

подготовительного

материала

для

творческой

композиции,

выполнение

композиционных поисков.

1.10 Рисование с натуры чучел птиц и животных.

Знакомство с пропорциями, характером, видами. Использование бумаги формата А4

Самостоятельная работа: Изображение птицы (животного) с натуры материалами по выбору учащихся.

1.11Рисование фигуры человека.

Знакомство с пропорциями.

Самостоятельная работа: Изображение фигуры человека на бумаге формата А4 в движении и покое.

2. Раздел «Цветоведение»

2.1 Тема: Локальный цвет и его оттенки.

Повторение

и

закрепление понятия

локальный

цвет

и

разнообразие

оттенков

одного

цвета.

Выполнение

иллюстраций (например, иллюстрации разноцветных сказок Л. Яхнина).

Использование формата А3, акварели.

Самостоятельная работа: выполнение абстрактной аппликации из кусочков ткани (ассоциации на темы: вьюга,

огонь, времена года, листопад и др.).

2.2 Тема: Тональные контрасты.

Темное на светлом, светлое на темном.

25

Выделение тоном главного пятна композиции. Выполнение эскизов (например, «Парусник на море, «Силуэт дерева

на фоне заката», «Горный пейзаж», «Силуэт цветка в окне», «Привидения»). Использование формата

А4, акварели.

Самостоятельная работа: копирование образцов, предложенных

преподавателем.

2.3 Тема: Колорит.

Нюансные или контрастные гармонии.

Формирование знаний о нюансных цветах. Знакомство с понятием «пары нюансных цветов» большого цветового

круга. Формирование знаний о дополнительных цветах. Выполнение эскиза витража(например, «Жар–

птица», «Волшебный цветок», «Золотой петушок», «Бабочки»).

Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа:

знакомство

с

произведениями

известных художников, изучение техники витража в

журналах.

2.4 Тема: Цветовые гармонии в пределах2-3-х цветов.

Использование ограниченной

палитры

цветов

в

создании

композиции.

Выполнение

эскиза афиши, флаэра.

Использование формата А4, акварели, гуаши.

Самостоятельная работа: изучение рекламной продукции.

2.5 Тема: Смешанная техника.

Умение целесообразно использовать технику, согласно задуманному образу. Выполнение эскиза композиции

(например, «Замороженное оконце» и др.)

Использование формата А4, акварели, воска (восковая свеча), соли, гелиевых карандашей с блеском, цветных контуров,

гелиевых ручек и др.

Самостоятельная работа: фотографирование морозных узоров.

2.6 Тема: Цвет в музыке.

Развитие абстрактного мышления.

Прослушивание

музыкальных

произведений

П.И.Чайковский «Времена года», «Вальс

цветов»,

выполнение

ассоциативных цветовых композиций.

26

Использование формата А4, акварели.

Самостоятельная работа: прослушивание шедевров классической музыки.

2.7 Тема: Психология цвета.

Знакомить с психологическими характеристиками цвета на примере цветовых карт Люшера. Выполнение

эскизов образов положительных или отрицательных сказочных героев (например, Буратино, Карабас – Барабас,

Пьеро, баба Яга и т. д.).

Использование любого формата, материалов на выбор(гуашь, акварель).

Самостоятельная работа: тестирование на предмет цвет-настроение, сочинение сказки о цветах и красках.

2.8 Тема: Тематическая композиция.

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение эскиза к сюжетной

композиции(например,

«праздник»,

«каникулы»).

Использования

формата

любого

размера

и

материалов

на

выбор(гуашь, акварель).

Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

2.9 Тема: Тематическая композиция.

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение сюжетной композиции

(например, «Зоопарк», «Человек и животное»). Использование формата любого размера, материалов на выбор

(гуашь, акварель).

Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

2.10 Тема: Тематическая композиция. Формирование умения работать над сложной тематической композицией.

Выполнение сюжетной композиции (например, «Театр»). Использование формата любого размера, материалы на

выбор (гуашь, акварель).

Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

2.11 Тема: Натюрморт из нескольких предметов.Стилизация.

Изображение декоративного стилизованного натюрморта. Использование бумаги формата А4,гуашь.

Самостоятельная работа: Изобразить «Весёлый натюрморт»

2.12.Средневековый замок.

Композиция-панорамма. Просмотр фотографий, книжной литературы и т.п. Использование бумаги формата А4,гуашь.

27

Самостоятельная работа: Изобразить средневековый замок

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа«Основы

изобразительной грамоты и рисование»:

1. Знание различных видов изобразительного искусства.

2. Знание основных жанров изобразительного искусства.

3. Знание терминологии изобразительного искусства.

4. Знание основ цветоведения (основные и составные цвета, малый и большой цветовой круг, нюансы, контрасты,

тон, цветовые гармонии и др.).

5. Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и

умение их применять в творческой работе.

6. Знание основных выразительных средств изобразительного искусства.

7.

Знание

основных

формальных

элементов

композиции:

принципа трех компонентности,

силуэта,

ритма,

пластического контраста, соразмерности, центричности - децентричности, статики-динамики, симметрии-асимметрии.

8. Навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения.

9. Навыки передачи формы, характера предмета.

10. Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках.

11. Наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.

12. Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

13. Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.

14. Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и

выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

28

В

качестве

средств

текущего

контроля

успеваемости

учащихся программой

предусмотрено

введение

трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из

выразительности цветового и(или) графического решения каждой работы.

Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров работ учащихся во2-м и4-м полугодиях за счет

аудиторного времени. На просмотрах работ учащихся выставляется итоговая оценка за полугодие.

По окончании предмета проводится промежуточная аттестация, вид аттестации – экзамен, оценка за который

выставляется в 6-м полугодии и заносится в свидетельство об окончании предмета «Основы изобразительной

грамоты и рисование». Учащемуся предлагается выполнить сюжетную композицию на заданную тему(например,

«Человек и животное», «В мире сказок», «Каникулы», «Я путешествую»). На выполнение задания отводится 4 часа.

Оценка работ учащихся ставится исходя из прописанных ниже критериев.

Критерии оценки

Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста программой

предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: фантазию, композицию,

технику исполнения(выразительность цветового или графического решения).

«Фантазия». На первом этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи, отсутствие шаблонного

представления задания.

5 (отлично) - учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи;

4 (хорошо) - решение поставленной задачи с помощью преподавателя;

3 (удовлетворительно) - использование готового решения (срисовывание с образца).

«Композиция».

Предполагает

грамотный

выбор

формата,

определение величины

предмета (предметов),

пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость,

загораживание, статика, динамика и др.).

5 («отлично») - все параметры раздела соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку предлагается

исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу

не снижается;

4 («хорошо») - имеются незначительные ошибки;

29

3 («удовлетворительно») - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в передаче

пропорций и формы предметов.

«Техника исполнения» (выразительность цветового и (или) графического решения» предполагает обобщение знаний

по изученным разделам, наличие индивидуального цветового (графического решения),

законченность работы.

5 («отлично») — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя

индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;

4 («хорошо») - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно);

3 («удовлетворительно») -

работой

учащегося

руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе

учащегося.

VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Занятия изобразительным искусством – одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего школьного

возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития

творческих

способностей.

Особенностью

этого

возраста

является любознательность,

желание

познавать

окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и

начальные знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после

объяснения теоретического материала.

Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности

в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами

художников и народных мастеров с шедеврами живописи и графики(используя богатые книжные фонды и фонды

мультимедиатеки школьной библиотеки). Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является

приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности(посещение художественных выставок,

проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

30

Несмотря

на

направленность

программы

к

развитию

индивидуальных качеств

личности

каждого

ребенка

рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических

дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

Самостоятельная работа учащихся

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На

самостоятельную учащихся отводится100% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме

домашних заданий(упражнений к изученным темам, рисование с натуры, применением шаблонов), а также в виде

экскурсий,

участия обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного

учреждения.

Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным

фондом;

- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные

иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски);

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

-

электронные

образовательные

ресурсы:

мультимедийные

учебники,

мультимедийные

универсальные

энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.

VI. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

Методическая литература

1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. школа: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1984

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991

3. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического

исследования. - М.: Педагогика,1989

31

5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение, 1996

6. Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983

7. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М.: Просвещение, 1971

8. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. – М.: Столетие, 1998

9. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985

10. Курчевский В.В. А что там, за окном? – М.: Педагогика, 1985

11. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1977

12. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. – М.: Просвещение, 1982

13. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М., Академия,

2008

14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1985

15. Щеблыкин И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. – М.: Просвещение,

1990

Учебная литература

1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть1. Начальный рисунок. – М.: Издательство школы акварели Сергея

Андрияки, 2009

2. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа.- М.: Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008

3. Искусство вокруг нас. Учебник для2 кл./Под ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 1998

4. Искусство и ты. Учебник для1 кл./Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 1998

5. Логвиненко

Г.М.

Декоративная

композиция:

учеб.

пособие

для студентов

вузов,

обучающихся

по

специальности"Изобразительное искусство"– М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008

6. Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие– М.: Астрель: АСТ, 2006

7. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2009

8. Шалаева Т.П. Учимся рисовать.- М.: АСТ Слово, 2010

32