Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Самагалтайская средняя общеобразовательная школа №1

МР «Тес-Хемский кожуун РТ»

Согласовано Утверждаю

Зам.дир по ВР_________ директор школы__________

О.Б.Салчак Е.А.Эртине

от 01.09.2015г. от 10.09.2015г.

Рабочая программа

краеведческого кружка

«Торээн черим аялгазы»

Автор-составитель:

учитель родного языка и литературы

высшей квалификационной категории

Элбек Эмма Кутузововна

Самагалтай - 2015

Пояснительная записка

Программа

соответствует

и

базируется

на

основных

нормативных

документах

Устава

школы,

документах

по

организации

дополнительного

образования детей:



Закона РФ «Об образовании» (29.12.2012), статьи 5.5,12.5, 26.1, 28, 35:



Письма

Минобрнауки

России

от

19.10.06

№061616

«О

методических

рекомендациях»:



Приказа

Минобрнауки

России

от

16.10.07

№238

«Об

утверждении

Аналитической

ведомственной

целевой

программы

«Повышения

доступности

и

качества

услуг

дополнительного

образования

детей

и

совершенствование их социально-адаптирующих функций» на 2008 – 2010

годы.

Программа реализуется в свободное от основной учебной нагрузки время и

исключает переутомляемость детей за счет:

—

обеспечения

личностно-ориентированного

и

личностно-мотивированного

участия детей в интересной и доступной для них деятельности, свободы выбора,

форм деятельности и общения.

—

использование

социально-значимых

и

интерактивных

способов

усвоения

знаний и опыта.

Помимо обучения, воспитания, творческого и коммуникативного развития

личности,

программа

решает

ряд

социально

значимых

проблем,

таких

как:

обеспечение занятости подростков, их самореализация и социальная адаптация,

формирование гражданской позиции, патриотизма.

В

основе

рабочей

программы

краеведческого

кружка

«Торээн

черим

аялгазы» лежит использование национально-регионального компонента, который

отражает

особенности

Республики

Тыва

и

нашего

кожууна

в

социально-

экономическом, историческом, природно-климатическом и культурном плане.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее

время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение

краеведения

в

школе

является

одним

из

основных

источников

обогащения

учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование

гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль

в

нравственном,

эстетическом,

трудовом,

политическом

воспитании,

является

интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и

обеспечивает межпредметные связи.

Наша школа с 2014 года по приказу МОиН РТ №____ работает в режиме

республиканской

инновационной

площадки

на

тему

«Развитие

творческой

личности на основе литературно-краеведческой деятельности в условиях сельской

школы». Данный кружок является частью данной площадки. Сегодня ни один

предмет

в

учебном

плане

не

обходится

без

включения

в

него

элементов

краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо

осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других

народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и

традиций своей малой Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и

будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои

истоки, историю, культуру своего края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом.

Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

Программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Количество часов,

выделенных

на

изучение

курса

34,

количество

недельных

часов

–

1. Продолжительность

учебного

занятия

40

минут.

При

проведении

встреч

с

односельчанами, краеведческих и литературных экскурсий возможно объединение

нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него.

Цели программы:



воспитание

патриотических

чувств,

формирование

патриотического

сознания учащихся;



пробуждение

интереса

и

бережного

отношения

к

историческим

и

культурным ценностям края;



воспитание любви к природе родного края;



формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения

своих земляков;



пробуждение

интереса

учащихся

к

чтению,

а

именно

к

изучению

автобиографий и произведений местных писателей.

Задачи программы:

Образовательные

1.

Формирование представлений о

краеведении,

как о

предмете

исторического и культурного развития общества;

2.

Приобретение знаний о

природе

родного

края,

о культуре,

обычаях

и

традициях своего народа;

3. Закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные

1.

Формирование уважительного, бережного отношения

к

историческому

наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2.

Воспитание уважительного

отношения

к

окружающим

людям,

усвоение

общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и

близких;

3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в

различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1.

Способствование развитию психических процессов (воображение, память,

мышление, речь и т.д.)

2. Развитие кругозора учащихся.

Обязательным

требованием

достижения

поставленных

задач

является

соблюдение следующих принципов:

системность

и

последовательность

занятий: 1

раз

в

неделю;

обеспечение

преемственности обучения;

научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития

современных научных знаний;

доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к

известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и

их развитию;

наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ,

дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

деятельностный

подход: использование

проблемного

материала,

постановка

проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

активность

и

сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик

обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение

опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

прочность

знаний

(завершённость

обучения): завершение

каждой

темы

итоговым

занятием,

призванным

закрепить

полученные

знания

и

навыки,

и

подготовить

учащихся к восприятию материала следующей темы, применение

технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление

свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение

педагога оценить художественные достоинства детских работ

Формы и методы работы



игровая;



познавательная;



краеведческая;



просмотр презентаций и видеофильмов;



проектная деятельность;



встречи с интересными людьми, писателями;



конкурсы;



научно-практические конференции;



посещение библиотек;



праздники;



трудовой десант;



краеведческие и литературные экскурсии.

Основное содержание курса

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание

любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь.

При

подготовке

к

занятиям

учитель

предлагает

детям

заранее

побеседовать

с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют

в семье,

как

складываются

взаимоотношения

старшего

поколения

и младших,

какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше

открываются

друг

другу. Данный прием способствует формированию у детей

уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни

семьи.

Также

дети

учатся

дружить,

правильно

вести

себя

в

обществе,

взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Структура курса

Введение. Что такое краеведение. Литературное краеведение. (1 час).

Тема 1. Малая родина (12 часов).

С чего начинается родина. Страницы истории села. Село Самагалтай в годы

правления

амбын-нойонов.

Земляки-участники

ВОВ.

Встреча

за

чашкой

чая.

Встреча

с

родственниками

участников

ВОВ,

тружениками

тыла.

История

и

современность.

Экскурсия

в

сельскую

библиотеку.

Экскурсия

в

кожуунную

библиотеку. Священные места в кожууне и селе. Экскурсия в м.Калдак-Хамар.

Трудовой

десант.

Экспедиция

по

селу.

Встреча

со

старожилами.

Защита

проекта «Мое родное село»

Тема 2. Писатели моего кожууна (5 часов)

Знакомство с писателями кожууна. Иргит Бадра – 105 лет. Произведения Иргит

Бадра.

Моторк

Тирчин

–

75

лет.

Произведения

Моторка

Тирчин.

Биче-оол

Доюндуп,

его

произведения.

Литературная

экскурсия

в

музей

С.А.Сарыг-оол

(с.Торгалыг

Овюрского

кожууна).

Составление

альбома

писателей

кожууна.

Издание брошюры «Стихи писателей Тес-Хема. Экскурсия «По тропам героев

произведения «Арзылан Кудерек». Национальные игры в произведении «Арзылан

Кудерек». Литературная гостиная-встреча с родственниками Иргит Бадра.

Тема 3. Наша школа (8 часов).

История моей школы. Символика родной школы. Школьные традиции. Защита

проекта

«Школа

22

века».

Знаменитые

выпускники

школы.

Трудовой

десант.

Уборка возле школы.

Подведение итогов (2час).

Результатами изучения курса краеведения являются умения:



объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;



называть 2-3 достопримечательности края;



рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;



охранять природу родного села;



наблюдать и выделять характерные особенности природы;



соблюдать

общепринятые

правила

поведения

в

обществе,

правила

дорожного движения;



выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;



добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;



ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью

учителя;



анализировать

свою

работу,

исправлять

ошибки,

восполнять

пробелы

в

знаниях из разных источников информации;



создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с

помощью взрослых или самостоятельно;



вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности

самостоятельно или с помощью взрослых.

Тематическое планирование курса (34 часа)

Название разделов, тем, занятий

Количество

часов

Дата

проведения

Тема1. Введение в курс.

Ч т о

т а ко е

к р а е в е д е н и е .

Л и т е р а т у р н о е

кораеведение.

Тема 2. Малая родина

2.С чего начинается родина. Страницы истории

села .

3.Село

Самагалтай

в

годы

правления

амбын-

нойонов.

4.Земляки-участники ВОВ.

5-6.

Встреча

за

чашкой

чая.

Встреча

с

родственниками

участников

ВОВ,

тружениками

тыла.

7.

История

и

современность.

Экскурсия

в

сельскую библиотеку.

8.Экскурсия в кожуунную библиотеку.

9.Священные места в кожууне и селе. Экскурсия в

м.Калдак-Хамар. Трудовой десант.

1 0 -11 . Экс пед иция

по

с е лу.

В с т р еч а

с о

старожилами.

12-13.Защита проекта «Мое родное село»

Тема 3.Писатели моего кожууна.

14.Знакомство с писателями кожууна.

15. Иргит Бадра – 105 лет.

16. Произведения Иргит Бадра.

17. Моторк Тирчин – 75 лет.

18. Произведения Моторка Тирчин.

19. Биче-оол Доюндуп, его произведения.

20. Литературная экскурсия в музей С.А.Сарыг-

оол (с.Торгалыг Овюрского кожууна).

21. Составление альбома писателей кожууна.

22.

Издание

брошюры

«Стихи

писателей

Тес-

1 час

1 час

12 часов

1 час

1 часа

1 часа

2 часа

1 час

1 часа

1 час

2 часа

2 часа

12 часов

2 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

Хема.

23. Экскурсия «По тропам героев произведения

«Арзылан Кудерек».

24.Национальные игры в произведении «Арзылан

Кудерек».

2 5 .

Л и т е р а т у р н а я

г о с т и н а я - в с т р е ч а

с

родственниками Иргит Бадра.

Тема 4. Наша школа

26.История моей школы.

27.Символика родной школы.

28.Школьные традиции.

29.Защита проекта «Школа 22 века».

30.Знаменитые выпускники школы

31.Трудовой десант. Уборка возле школы.

Тема 5.Подведение итогов

33. Презентация «Я и мой кружок».

34.Литературная гостиная «С чего

начинается

Родина».

1 час

1 час

1 час

8 часов

2 час

1 час

1 час

1 час

2 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

Список литературы для учителя

1.

Федеральный государственный образовательный стандарт НОО, ОО.

2.

Методические

материалы

по

организации

внеурочной

деятельности

в

образовательных

учреждениях,

реализующих

общеобразовательные

программы начального общего образования.

3.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное

образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. –

М.: Просвещение, 2011.

4.

Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию

школьников. М.: "Глобус", 2007.

5.

Горбова М.А.

Патриотическое

воспитание

средствами

краеведения

М.:

"Глобус", 2007.

6.

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.:

Айрис - пресс, 2005.

7.

Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.