1. Класс: 1 (УМК Школа 21 века)

2. Предмет: математика

Тема: Числа от 1 до 20

3. Место и роль урока в изучаемой теме: создать условия для применения ранее полученных знаний в

условиях решения дальнейших учебных задач.

4. Цели урока

Образовательные: закреплять порядок чисел от 1 до 20, десятичный состав чисел второго десятка; учить

сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава; совершенствовать навык сравнения

способом составления пар из элементов двух множеств;

Развивающие: развивать вычислительные навыки, мышление

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к предмету.

5. Тип урока: урок - закрепление

6. Оборудование: магнитные цифры, буквы, мультипроектор.

Формирование УУД:

Личностные:

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи

-самостоятельное создание способов решения проблем

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу

-уметь оценивать правильность выполнения действий

Коммуникативные:

-уметь формировать собственное мнение и позицию выбора

-уметь использовать речь для регуляции своего действия

Х о д

у р о к а

Заливистый школьный звонок. (Слайд 1)

Позвал вас опять на урок.

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Это воспитатели детских садов. Они хотят посмотреть, чему вы уже

научились. И как всегда урок математики мы начинаем с устного счета. Приготовьте свои веера с цифрами.

I. Устный счет.

1. Задачи в стихах. (Слайд 2)

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (3 + 2 = 5.)

Группа малышей-утят

Плавать и нырять хотят.

Шесть уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду,

Сосчитать я не могу. (6 + 2 = 8.)

Покажите мне число, которое больше 3, но меньше 5 (4)

Число, которое меньше 9, но больше 7 (8)

Число, которое больше 10, но меньше 12 (11)

II. Сообщение темы урока.

- Назовите пропущенные числа: (Слайд 3, 4)

20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1

- Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?

– Тема нашего урока «Числа от 1 до 20».

Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 1 до 20? Поэтому мы сегодня на уроке будем

закреплять знания об изученных числах от 1 до 20.

- Что вы хотели бы повторить, закрепить?

1. - Поработайте в парах. (Слайд 5, 6 )

Возьмите карточки №1, заполните пропуски. Проверьте свою работу.

А теперь давайте проверим как вы сделали.

Кто не допустил ни одной ошибки, похлопайте в ладоши! Ну а кто сделал с ошибкой, значит нужно с такм

заданием еще поработать.

(Слайд 7)

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику. (Слайд 8)

2. Задание 2 (с. 82).

– Сколько линий на рисунке? (Три линии.)

– Назовите числа, расположенные на синей линии. (15, 11, 16, 12.) кто согласен ставим вверх пальчик, кто нет вниз и

объясните почему .

– Назовите числа, расположенные на красной линии. (13, 17, 15, 20, 14, 19, 12.)

– Назовите числа, расположенные на зеленой линии. (13, 10, 15, 18, 14, 16.)

– Какие линии проходят через точку с числом 15? (Зеленая, красная, синяя.)

– Назовите точки, через которые проходит одна линия. (10, 20, 18, 11, 19, 17.)

– Назовите точки, через которые проходят две линии. (13, 14, 16, 12.)

– Назовите точки, через которые проходят три линии. (15.)

3. Задание 3 (с. 82.)

– Сравните математические записи. Чем они похожи? (Выполняется сложение. Первое число – 10.)

– Чем отличаются? (Вторые числа в записи разные.)

– Как вы думаете, от чего будет зависеть результат?

– Прочитайте записи по порядку, начиная с «10 + 1».

10 + 1, 10 + 2, 10 + 3, 10 + 4, 10 + 5, 10 + 6, 10 + 7, 10 + 8, 10 + 9.

IV. Работа в печатной тетради. (Слайд 9, 10)

1.

Запиши числа в порядке уменьшения. ( один ученик у доски) Приложение 2



5. Решение задачи



Проверка заполнения таблицы числами от 12 до 20: поиск недостающего числа. (для сильных)

Для слабых карточки с таблицей поиск недостающего числа от 1 до 10. Приложение 1

V. . Игра «Помогите числам занять свои места по порядку».

I

в а р и а н т .

Д и д а к т и ч е с к а я

ц е л ь. Закрепление представления о порядковом значении числа.

С р е д с т в а

о б у ч е н и я. Карточки с цифрами 1, … , 20.

С о д е р ж а н и е

и г р ы.

Учитель раздает детям карточки с числами первого и второго десятка. По сигналу «Числа от 1 до 10,

стройтесь по порядку!» дети строятся по порядку, начиная с меньшего числа: 1, 2, … , 10. Затем дается та

же команда для чисел второго десятка.

VI. Итог урока. (Слайд 11)

– Наш урок подходит к концу.

Оцените свою работу на уроке.

Если на уроке было легко, вы решили поставленные для себя задачи на уроке- поднимите желтый

карандаш

Если были затруднения- синий карандаш

Если было трудно работать – красный

(Анализируют собственную деятельность на уроке) - Кому было трудно?

- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок? Что повторили на уроке?

– Спасибо за урок.

Приложение 1

Карточки для слабых.

1

8

9

7

2

6

5

4

7

8

2

9

3

4

5

6

Приложение 2

18 16 15 20 17 19 14