Урок русского языка.

2 класс. УМК «Гармония»

Тема: «Совершенствование всех приобретённых детьми умений по

теме: Учимся решать орфографические задачи в корне слова».

Цели:

1. Систематизировать изученный материал в рамках раздела «учимся

решать главные орфографические задачи в корне слова», тренировать в

выполнении освоенных способов действия.

2. развивать речь учащихся через написание мини-сочинений, развивать

коммуникативные навыки.

3. Воспитывать интерес к родному языку через творчество Л. Н.

Толстого, способствовать формированию такого личностного качества

как доброта.

Прогнозируемые результаты:

Личностные:

-ценностное отношение к процессу определения корня в однокоренных

словах;

-ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

-осознание учащимися практической и личностной значимости

результатов каждого этапа урока.

Предметные:

-знание об определение корня в однокоренных словах;

-умение применять знания в жизненных ситуациях;

-умение находить общую часть родственных слов;

Метапредметные:

-умение принимать и сохранять цель урока;

-умение находить способы решения поставленной цели;

-умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

-умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку

зрения, правильно говорить;

-умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Ход урока.

1.

Организационный момент.

Проверим рабочие места. Тетрадь, учебник, ручка, карандаш.

Тихо сели.

2.

Минутка чистописания.

В каких буквах есть этот элемент? О

о ( в д б ф)

Назовите пару согласных букв по звонкости-глухости. (в,ф)

Я убираю эти буквы, они нам не нужны

Напишите оставшиеся буквы. (о, д, б )

Посмотрите внимательно на буквы, здесь спрятано слово, но

убежала одна буква. Догадайтесь, какое это слово. (добро)

(Читают значение слова добро по толковому словарю)1..2..

Сколько значений у этого слова?

(два)

Значит, какое это слово?

(Многозначное)

Какой буквы не хватает? (Р)

Допишите букву.

о б д р

3.

Работа над значением слова.

Проговорите слово чётко, так как будем писать.

(Добро)

Докажите (проверочное слово добрый).

Запишите слово добро на этой же строчке.

о д б р добро

4. Работа с однокоренными словами.

Подберём однокоренные слова.

(доброта, добрый, добреть ….)

Докажите.

(общее значение, одинаковый корень)

Запишем слова доброта, добрый.

о д б р добро доброта добрый

Выделите корень. Какой секрет «корней» вы знаете?

(корни в однокоренных словах пишутся одинаково)

Какое слово будет проверочным?

(добрый)

5.

Работа над изменением слов.

Изменим слова. Чем изменение слов будет отличаться от

однокоренных слов?

(изменяется только окончание)

1 вариант запишет изменение слово добро.

2 вариант - доброта.

2 ученика на доске.

Нам помогут слова нет добра доброты

рад добру доброте

доволен добром добротой

думаю о добре доброте

Посмотрите ещё раз на слова, назовите проверочное слово.

(добрый)

Что вы можете сказать об этом слове? (Называет признак, отвечает

на вопрос какой?)

Составим словосочетания со словом добрый.

-добрый день

- добрый вечер

- доброе утро

- добрый человек

- добрый поступок

- доброе дело

6. Работа над текстом

-Можно ли назвать добрым старика из рассказа Л. Н. Толстого?

У вас на столе лежит карточка, прочитайте этот рассказ в паре.

- Итак, можно ли назвать старика добрым? Почему вы так считаете?

-Как думаете, для чего автор написал этот рассказ?

(учит делать добрые дела, хорошие дела)

Какой поступок совершил старик?

-Давайте озаглавим текст исходя из главной мысли. Можете

посоветоваться в парах.

(Добрый поступок. Доброе дело.)

7. Физминутка (под музыкальное сопровождение)

8. Работа над пословицами.

- Прочитайте пословицы на доске.

-Какая из них подойдёт к рассказу?

Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.

Своего спасибо не жалей, а чужого не жди.

- Как вы думаете, кто придумал эти пословицы?

- Эти пословицы написал тоже Л. Н. Толстой.

- Оказывается, Л. Н. Толстой писал и пословицы и загадки.

- Посмотрите на портрет, что вы знаете о писателе?

(Родился в имении Ясная Поляна в дворянской семье. В девять лет

остался сиротой. Открыл школу для крестьянских детей, обучал их

грамоте. Создал азбуку для детей. Многие произведения входят в

современные учебники для чтения.)

- Прочитайте, как называется учебник русского языка.

(К тайнам нашего языка)

На уроках русского языка мы раскрываем тайны, секреты нашего

языка. Л. Н. Толстой будучи ребёнком очень хотел раскрыть одну тайну,

тайну «зелёной палочки». О зелёной палочке он услышал в детстве от

своего брата Николая. Стоит раскрыть её, и никто больше не умрёт, не

станет войн и болезней. Оставалось лишь найти зелёную палочку на

краю оврага. На ней тайна и записана.

- О чём же мечтали дети в семье, где воспитывался Л. Н.?

(мечтали о том, чтобы не было болезней, войн, чтобы никто не умирал)

- Вернёмся к пословицам, какая из них подходит к рассказу?

(2 пословица)

- Спишите эту пословицу. Обозначить орфограммы.

- Проверим.

9. Мини-сочинение

- Я предлагаю ещё один рассказ Л. Н., прочитает…

- Сколько предложений? (2 предложения)

- Вот такие маленькие рассказы для детей писал Толстой.

- Что вы можете сказать о внучке? (была добрая, сделала доброе дело)

- Какое дело сделала внучка?

- Мы с вами уже давно говорили о добрых делах, которые вы

совершаете каждый день.

- Я предлагаю вам их вспомнить и поработать писателем.

- У вас на столах лежат листочки, работать будем на них.

Напишите небольшой рассказ (2-3 предл.) о своём добром деле.

Рассказ мы так и назовём «Доброе дело».

- Но сначала вспомним, что выражает предложение? (законченную

мысль)

- Какие орфограммы встретятся при написании? (заглавная буква в

начале предложения, знак – в конце)

- Если орфограмму в слове не можем объяснить, как поступаем?

(оставляем «окошко»)

- Начинаем рассказ со слова однажды..

- По окончании работы поработайте редактором и корректором.

Проверьте свою работу, если вы заметили ошибки, исправьте их.

- Кто желает прочитать свой рассказ? (2-3 ученика)

- Спасибо.

- Я предлагаю сделать книжку малышку «Добрые дела учеников 2А

класса». О ваших делах узнаю не только я, но и ваши одноклассники.

10. Рефлексия.

Закончите предложение.

Мне было интересно..

Я узнал..

Теперь я могу..

Д/з 1) кто не дописал сочинение, дописать.

2) найти и записать 3 пословицы о добре. Обозначить орфограммы.

3) написать рассказ о другом добром деле, в котором будет больше 3

предложений.

- На уроке работали активно..

Хотелось бы, чтобы…. были активнее.

Хотелось бы услышать сегодня..