Конспект занятия с детьми, имеющими нарушения слуха

по теме: «Домашние и дикие животные».

Автор: Савельева Виктория Викторовна

-воспитатель.

Место работы: государственное областное

бюджетное образовательное учреждение

"Адаптированная школа-интернат № 4"

город Великий Новгород.

Категория детей: разновозрастная группа детей с ОВЗ (7-11 лет)

Цель: Закрепить представления детей о диких и домашних животных и среде

их обитания.

Задачи:

Образовательные: 1. Формировать умения детей различать животных,

правильно соотносить их названия.

Коррекционные:1. Развивать речевую активность, коммуникативные навыки,

логическое мышление.

Воспитательные:1. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное

отношение к животным.

Словарь: Это дикие животные. Это домашние животные. Дикие животные

живут в лесу. Домашние животные живут дома.

Материально-техническое обеспечение: ноутбук , картины «Лес»,

«Деревенский дом», предметные карточки с изображениями диких и домашних

животных.

Ход занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.Организационная часть.

( Работа за экраном)

- … как ты меня слышишь? (Опрос всех

детей)

- Я слышу хорошо.

- Я не понял(а), повторите,

пожалуйста, ещё раз.

- Вы знаете, что сегодня будем делать на

занятии?

- Нет. Я не знаю .

- Спросите у меня, что мы будем делать

сегодня на занятии?

- В.В., что мы будем делать сегодня на

занятии?

2. Основная часть.

( Знакомство с планом).

- Мы будем слушать, будем отгадывать

загадки, будем говорить, будем играть.

Дети читают план занятия.

- … повтори, что мы будем делать сегодня на

занятии?

- Сегодня на занятии мы будем слушать

и отгадывать загадки.

- Хорошо. … а ещё , что мы будем делать

сегодня на занятии?

- Будем ещё говорить и играть.

- Чтобы узнать тему нашего занятия, вам

нужно отгадать загадки. Послушайте меня и

скажите кто это? (Использование ИКТ-

презентация «Загадки о животных»)

Слайд № 1-У дороги плачет,

Коготки прячет.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

- Кто это?

Дети читают текст вместе с

воспитателем.

-Это кошка.

Слайд № 2 (картинка «Кошка» с текстом

«Это кошка»).

- Молодцы, правильно. Это кошка.

-Мне нужен помощник - «маленький

учитель». (Используется методика

«Маленький учитель») Я прошу быть

«маленьким учителем» ...

- Это кошка.

«Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением кошки.

- Слушаем и читаем следующую загадку:

Слайд № 3.

Гуляет на лугу

И щиплет траву.

Две буквы знает М и У,

Хозяйке не мало, даёт молока.

Имеет копыта,

Имеет рога.

- Кто это?

Дети читают текст вместе с

воспитателем.

- Это корова

- ..., как ты думаешь, … правильно отгадал

загадку?

Я думаю, … правильно отгадал

загадку. Это корова.

Слайд № 4. (картинка «Корова» с текстом

«Это корова»).- Молодцы, правильно.

Давайте вместе скажем...

Дети хором говорят: это корова

«Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением коровы.

Слайд № 5. Следующая загадка:

- С хозяином дружит.

Домик сторожит.

Живёт под крылечком.

Хвостик колечком.

- Кто это?

Дети читают текст вместе с

воспитателем.

- Это собака.

- …, ты согласен с …

Слайд №6. (картинка «Собака» с текстом

«Это собака») -Правильно это собака.

- Вместе скажем...

Да, я сгласен с …. Это собака.

Дети хором говорят: Это собака.

«Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением собаки.

- Слушаем и читаем следующую загадку:

Слайд № 7.

Хвостик у неё крючком,

А носик пятачком.

Ушки торчком,

А ходит бочком

- Кто это?

- Это свинья.

- …, как ты думаешь, ...правильно отгадала

загадку?

Я думаю … правильно сказала , это

свинья.

Слайд № 8.(картинка «Свинья» с текстом

«Это свинья»).

- Совершенно верно. Это свинья.Скажем

вместе...

Дети хором говорят: Это

свинья.«Маленький учитель» вешает на

доску картинку с изображением

свиньи.

- Ещё прочитаем и послушаем загадку:

Слайд № 9.

Кормим мы её овсом,

Скачем мы на ней верхом.

- Кто это?

- Это лошадь.

- …, как ты думаешь, ... правильно отгадал

загадку?

Слайд № 10.(картинка « Лошадь» с текстом

«Это лошадь»)

Молодцы. Вместе скажем...

Я думаю … правильно отгадал

загадку , это лошадь.

Дети хором говорят: Это лошадь.

- Прочитаем и послушаем следующую

загадку.

Слайд № 11.

Идёт, идёт бородой трясёт.

Травки просит ме–ме-ме,

Дай-ка травке мне-е-е.

- Кто это?

- Это коза.

- … повтори, что сказал … Ты согласна с ….?

Слайд № 12.(картинка « Коза» с текстом

«Это коза») - Скажем вместе….

- Спасибо…., ты была хорошим помощником.

- Это коза. Я согласна с ….

Дети хором говорят: Это коза.

«Маленький учитель» вешает на

доску картинку с изображением козы.

«Маленький учитель» садится на своё

место.

- Все загадки разгадали.

-Как вы думаете, как можно назвать этих

животных?

Я думаю, этих животных можно

назвать домашние животные

-А как ты думаешь ….?

Я тоже думаю - это «домашние

животные».

- Правильно,… , этих животных называют

«домашние животные».

(Воспитатель вывешивает табличку

«домашние животные») Вместе скажем …

- Это «домашние животные» .

(Воспитатель проводит словарную работу,

отрабатывает произношение)

- Работа над восприятием понятий на слух

(за экраном): кошка, корова, лошадь, коза,

свинья, собака, это домашние животные.

Дети воспринимают каждое понятие

на слух и повторяют: кошка, корова,

лошадь, коза, свинья, собака.

Это домашние животные .

- Ребята, как вы думаете, почему их

называют «домашними животными»?

- Потому, что они живут дома.

- Правильно, домашние животные живут

дома или у дома, во дворе.

Словарная работа: Домашние животные

живут дома или у дома.(табличка)

-Домашние животные живут дома или

у дома.

- С вами ещё хотят познакомиться несколько

животных. Поэтому, сейчас я загадаю

несколько загадок и мне опять нужен

помощник. «Маленьким учителем» я

попрошу быть ….

«Маленький учитель» выходит к столу

воспитателя.

- Послушайте и прочитайте :

Слайд №13

Всех зверей она хитрей.

Шубка рыжая на ней

Хвост пушистый её краса,

Это зверь лесной....

Дети хором произнося - «лиса»

«Маленький учитель» вешает на

доску картинку с изображением лисы).

Слайд № 14 - (картинка « Лиса» с текстом

«Это лиса»)

Правильно. Это лиса. Скажем вместе….

- Это лиса

- … повтори ещё раз, кто это? Воспитатель

оказывает детям помощь в дактилировании и

произношении слов.- Молодец.

- Это лиса

- Послушайте и прочитайте следующую

загадку:

Слайд № 15.

На овчарку он похож.

Что ни зуб, то острый нож.

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть

- Кто это?

- Это волк.

- ... ты согласен с …?

Слайд № 16. (картинка « Волк» с текстом

«Это волк»)

Правильно. Это волк. Вместе скажем...

-Да, я согласен с …. Это волк.

«Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением волка.

-Это волк.

- Ах какие вы молодцы, следующая загадка, я

думаю будет самой трудной. Послушайте

внимательно:

Слайд № 17.

Он в берлоге спит зимой,

Под большущею сосной,

А когда придёт весна

Он проснётся от сна.

- Кто это?

- Это медведь.

- … ты согласен с ...?

Да я согласен с …

.

Это медведь.

- … помоги … Кто это?

Помогает «Маленький учитель» или

другой, правильно дактилирующий,

ребёнок

- … повтори ещё раз - это медведь

- Это медведь.

Слайд №18.(картинка « Медведь» с текстом

«Это медведь»)

- Правильно. Это медведь.

«Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением медведя.

- Послушайте внимательно последнюю

загадку:

Слайд №18.

Длинные уши,

Зовётся косой.

Очень боится

быть пойман лисой.

Скачет, петляет,

Но это не танец.

Так удирает от хищников он.

- Кто это?

- Это заяц.

- Правильно.

Слайд № 19. (картинка « Заяц» с текстом

«Это заяц») -Это заяц.(хором)

Ну, какие же вы молодцы, все загадки

разгадали.

"Маленький учитель» вешает на доску

картинку с изображением зайца.

- Как вы думаете, о каких животных вы

сейчас отгадывали загадки?

- Правильно, вы разгадали загадки о «Диких

животных».

- А почему этих животных так называют?

- О диких животных.

- Эти животные живут в лесу.

- Совершенно верно, эти животные живут в

лесу. Можно сказать «Волк живёт в лесу»

(табличка)

-Продолжите ...(Воспитатель, «маленький

учитель» показывают на картинки, дети

говорят фразы)

«Маленький учитель» садится на своё место.

- Волк живёт в лесу

- Медведь живёт в лесу

- Лиса живёт в лесу

- Заяц живёт в лесу

Волк, медведь, лиса, заяц - это дикие

животные.

- А теперь давайте поиграем:

Дидактическая игра: « Кто, где живёт?»

Воспитатель вешает на доску рисунок с

изображением деревенского дома.

- Посмотрите, что нарисовано.

- Это дом.

Воспитатель вешает на доску рисунок с

изображением леса.

- А, что это?

- Это лес.

Воспитатель перемешивает всех животных

между собой и просит найти их дом.

- Расставьте животных, кто где живёт.

(Можно организовать работу на доске в

парах)

Ребята работают у доски. Распределяют

животных - к дому, которые живут

дома. А к лесу, которые живут в лесу.

- …, расскажи, что ты сделала.

Я поставила волка (медведя, лису,

зайца) к лесу, потому, что он живёт в

лесу.

- … посмотри, … сделала правильно.

- Да, правильно.

- А, почему ты так считаешь?

- Потому что медведь, лиса, волк и заяц

живут в лесу.

- … какие животные живут дома?

Поставьте их к дому.

Другая пара детей работает у доски,

комментируют свои действия.

- … посмотри, … сделала правильно.

- Да, правильно.

- А, почему ты так считаешь?

- Кошка, собака, корова, коза, свинья и

лошадь живут дома.

- Скажем правильно (таблички):

Кошка - живёт дома.

Собака - живёт у дома.

Корова, коза, свинья, лошадь – живут у дома.

Кошка - живёт дома.

Собака - живёт у дома.

Корова, коза, свинья, лошадь – живут у

дома.

- Скажите, как называют этих животных?

(Воспитатель показывает на животных

которые находятся у дома). Прочитаем

вместе – кошка, собака, лошадь, коза, свинья,

корова. - это домашние животные.

Кошка, собака, корова, коза, свинья,

лошадь – это домашние животные.

- Скажите, а как называют этих животных?

(Воспитатель показывает на животных

которые находятся у леса).

- Это дикие животные.

- Прочитаем вместе: медведь, волк, лиса,

заяц - это дикие животные (табличка).

Медведь, волк, лиса, заяц - это дикие

животные.

- Как вы думаете, как можно назвать тему

нашего занятия?

- Я думаю тему нашего занятия можно

назвать: «Домашние и дикие

животные».

- Давайте проверим . …., иди открой тему

занятия.

Молодцы, вы правильно назвали тему нашего

занятия. Прочитаем тему занятия вместе.

(… открывает тему занятия).

-«Домашние и дикие животные».

- Давайте ещё поиграем в игру: « Кто здесь

лишний». Из группы диких животных нужно

найти лишнего животного(домашнего) и

наоборот. Воспитатель на доске из картинок

комбинирует группы животных с одним

«лишним».

- …, кто здесь лишний?

- Почему ты так считаешь?

(Ребята играют по очереди, исправляют

ошибки, помогают друг другу)

- Здесь лишняя корова. Потому что

лиса, медведь волк -это дикие

животные, а корова домашнее

животное.

3. Заключительная часть.

- Хорошо вы сегодня работали, а теперь

давайте повторим.

-Что мы делали на занятии?(обращается к

плану работы)

- Мы слушали и говорили.

- Мы отгадывали загадки.

- Мы играли.

- О ком мы сегодня говорили?

Я буду называть животных- если животное

домашнее, делаем один хлопок в ладоши.

Если животное дикое, делаем два хлопка.

- Сегодня мы говорили о домашних и

диких животных».

Дети выполняют хлопки.

- Молодцы. Вы все сегодня хорошо работали

на занятии. Поаплодируйте друг другу.

Спасибо!

Аплодисменты.