Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 93 с углубленным изучением отдельных

предметов г.о. Тольятти

«Принято» «Рассмотрено» «Утверждаю»

на заседании на заседании директор школы

педагогического совета методсовета ________А.Г.Родионов

Протокол №_____ Протокол № _______ «____» __________

«____» _________ «____» ________

Программа

внеурочной деятельности

«Школа этикета»

Направление: социальное

Учителя: Хохлова О.Ю.

Классы: 5абвг

Часов в год: 34, часов в неделю: 1

Сведения об используемой программе:

программа

разработана

в

соответствии с федеральным

государственным

образовательным стандартом основного общего образования, с Примерной

основной образовательной программой образовательного учреждения, М.:

Просвещение, 2011, Концепцией духовно-нравственного развития личности

гражданина России, М.: Просвещение, 2011, Программой по нравственно-

эстетическому

воспитанию

«Этика

и

эстетика»,

дистанционный

образовательный портал «Продленка», 2012

Тип программы: модифицированная

Срок освоения: 1 год

Возраст учащихся: 10-12 лет

Рабочую программу составила

______________ Учитель технологии

МБУ «Школа № 93»

Хохлова О.Ю..

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом

Тольятти

2015

Пояснительная записка

Общественная жизнь за последние полвека усложнилась, ее ритм ускорился. В быстро

растущих городах на сравнительно небольших участках территории живут бок о бок

миллионы людей. Каждый встречается ежедневно с сотнями, а то и тысячами других

людей. С ними он едет на работу, трудится на предприятии, стоит в очереди к кассе кино

или стадиона, отдыхает в дружеской компании. Люди соприкасаются друг с другом в

самых

разнообразных

нравственно-психологических

ситуациях.

Вопрос

о

том,

как

поступить, как себя вести и как относиться к поведению другого в том или ином случае,

приобретает особую остроту ввиду огромной пестроты характеров, мнений, взглядов,

эстетических вкусов. Чтобы найти правильное решение, позволяющее сохранить свое

достоинство,

свои

убеждения

и

не

обидеть

другого

человека,

нужно

учесть

многие

обстоятельства,

проявить

такт,

сдержанность,

настойчивость,

желание

понять

собеседника. Этикет—это

молчаливый

язык,

с помощью которого

можно многое

сказать и многое

понять,

если

уметь видеть.

Этикет

нельзя

заменить

словами.

Беседуя с иностранцем, иногда трудно бывает объяснить, как вы относитесь к нему и к

тому, что он говорит. Но если вы владеете этикетом, ваше молчание, жесты, интонации

будут красноречивее слов. По внешней манере держаться судят не только о человеке, но и

о стране, которую он представляет.

На сегодняшний день проблема сформированности норм этикета у учащихся основного

общего

образования

является

одной

из

актуальных

проблем

в

нашем

обществе.

Отсутствие умения общаться, навыков поведения в обществе, общественных местах,

неумение

пользоваться

столовыми

приборами

впоследствии

вселяет

в

человека

неуверенность

в

себе,

боязнь

сделать

что-нибудь

не

так.

В

результате

теряется

естественность в поведении. Человеку кажется, что все взоры устремлены именно на него.

Потерявший уверенность человек делает одну ошибку за другой, невпопад отвечает на

вопросы, замыкается в себе. Множество мелких ошибок свидетельствуют о недостаточном

воспитании,

неумении

вести

себя

в

обществе

со

всеми

вытекающими

отсюда

последствиями. Решить эту проблему можно – научив ребёнка правилам поведения в

обществе. Подготовке ребёнка к взрослой жизни, формированию норм морали, поведению

в обществе, пониманию логики определённых правил и взаимоотношений, адекватному

поведению в общении с различными людьми, привитию знаний и навыков, необходимых

на

протяжении

всей

жизни

поможет

программа

внеурочной

деятельности «Школа

этикета».

Программа «Школа этикета» содержит ценностные ориентации, на которые должен

опираться современный человек:

1.

Приобщение

детей

к

духовным

богатствам

человечества

будет

способствовать

формированию

гармоничной,

творческой

личности

будущего

человека,

способной

к

сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему

окружающему,

овладению

своими

эмоциями

и

чувствами,

пониманию

величия

человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

2.

Современное

политическое,

социальное

и

экономическое

развитие

указывает

перспективную

созидательную

цель

–

общечеловече ское

н р а в с т в е н н о е

совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна

быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах

современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру,

природу, страну.

3. Растущий человек постигает нормы человеческих отношений и на их основе ищет путь

самовоспитания, саморазвития.

Цель программы: способствовать созданию условий для самореализации детей,

развитию их культурного уровня при специально организованной деятельности.

Для достижения цели ставятся следующие задачи:

1.

Формировать способы социального поведения подростков в различных ситуациях,

опыт доброжелательного отношения к окружающим.

2.

Воспитывать положительные качества: вежливость, тактичность, милосердие,

доброту.

3.

Совершенствовать умение регулировать своё поведение.

4.

Обучать детей правильному поведению в социуме.

Данная программа разработана для детей с 10 до 12 лет.

Программа рассчитана на один учебный год, в количестве 34 годовых и одного недельного

часа.

Программа включает следующие разделы.



Раздел: “Этикет мой друг”. Этот раздел предполагает изучение с детьми понятия

“этикет”. Значение этикета в прошлом веке, этикет в настоящее время, и формах

приветствия людей друг другу.



Раздел: “Общение и взаимоотношения людей”. Изучив этот раздел, дети учатся

умению вести беседу, общению друг с другом, написанию писем и телефонному

этикету.



Раздел: “Поведение в общественных местах”. После изучения данного раздела

дети овладевают знаниями правильного поведения в общественных местах (на

улице, в школе, в общественном транспорте, дома).



Раздел: “Гостеприимство”. Изучив данный раздел, дети обучаются знаниям и

умениям приёма гостей, правилам сервировки, умению пользоваться столовыми

приборами, умению вести беседу.



Раздел: «Этикет и школьные традиции»



Раздел «Традиции этикета»

Программа предусматривает следующие формы работы:

Беседы, тестирование, анкетирование, КТД, экскурсии, ролевые игры, практикумы,

конкурсы.

Благодаря специально разработанным занятиям у детей формируются эмоционально-

мотивационные установки по отношению к себе, к сверстникам и взрослым. Принцип

обучения соответствует возрастным особенностям детей. Они приобретают навыки,

умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе.

Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций

в рамках информационно-коммуникативной деятельности:

Компетенции в деятельностной форме:

-

ценностно-смысловые:

формулировать

собственное

отношение

к

изучаемому

материалу, владеть способами самоопределения в ситуации выбора позиции;

- учебно-познавательные: ставить цель, уметь её пояснить; владеть навыками

анализа,

рефлексии,

самооценки

своей

деятельности;

задавать

вопросы

по

интересующим темам, отыскивать причины нарушения этикетных норм, обозначать

своё

понимание

или

непонимание

по

отношению

к

изучаемому

материалу,

формулировать выводы; выступать устно и письменно;

-

владеть

элементами

художественно-творческих

компетенций

слушателя,

исполнителя;

2. Коммуникативные компетенции:

- выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести диалог;

-

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо),

лингвистической и языковой компетенциями;

- владеть умениями слышать, понимать собеседника, строить умозаключения, доказывать

мысль.

3. Информационные компетенции:

-

владеть

навыками

работы

с

различными

источниками

информации:

книгами,

учебниками,

справочниками,

энциклопедиями,

каталогами,

CD-Rom,

словарями,

Интернет;

-

самостоятельно

искать,

извлекать,

систематизировать,

анализировать

и

отбирать

необходимую информацию, сохранять и передавать ее.

Ожидаемые результаты:

1.

Умение формулировать понятие “этикет”.

2.

Сформированное значение роли этикета в жизни людей.

3.

Доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам.

4.

Сформированные навыки поведения в общественных местах.

5.

Следование правилам поведения в различных ситуациях.

6.

Сформированный навык сервировки стола.

7.

Умение пользоваться столовыми приборами.

Результаты 1 уровня:



Приобретение учащимися знаний о повседневной реальности;



Творческая социальная проба;



Участие в социально значимых делах, организованных взрослыми.

Результаты 2 уровня:



Сформировано позитивное отношение учащихся к базовым ценностям;



Нацеленность учащихся на коллективное творческое дело;



Позитивная активность учащихся;



Проявляет себя в позитивной деятельности;



Умеет соотносить свои интересы с интересами коллектива;



Умеет организовать других на полезную деятельность;



Способен оказать посильную помощь.

Результаты 3 уровня:



Способность к самостоятельному общественному действию;



Разрабатывает социальный проект и реализует его последовательно.



Продвигает продукт проекта

Планирование содержания программы

№

п/п

Название темы,

мероприятия

Кол-

во

часов

Форма

проведения

Сроки

проведения

Цель

1.

“Наш друг - этикет”

3

1.1.

“Ваш друг этикет”.

Происхождение понятия

“этикет”. Виды этикета.

Аспекты этикета. Значение

этикета в прошлом столетии.

Роль этикета в настоящее

время. Назначение норм

этикета.

1

Беседа, занятия,

рассказ.

Аудиторное

занятие

Сентябрь

Дать детям

понятие о

происхождении

этикета, его

роли в нашей

жизни.

1.2.

“Приветствуем друг друга”.

Приветствие – одна из форм

вежливости. Роль

приветствия в жизни людей.

Формы приветствия и

прощания. Правила хорошего

тона. Интонации при

приветствии.

2

Утренний сбор

Сентябрь

Формирование у

детей правил

хорошего тона.

2.

Общение и

взаимоотношения людей

10

2.1.

“Правила хорошего тона”.

Обращение – одна из форм

речевого этикета.

Зависимость обращения

людей друг другу, в

зависимости от возраста,

пола, социального положения.

Формы обращения.

2

Практикум в

повседневной

школьной жизни.

Взаимонаблюдение

учащихся,

корректная помощь

друг другу.

Последующая

беседа с учителем.

Октябрь

Формировать у

детей навык

культурного

обращения друг

другу.

2.2.

“В мире вежливости”.

Культура общения при

разговоре. Формы выражения

просьбы, благодарности,

сочувствия. Вежливая

просьба в различных

ситуациях. Искусство

разговора. Роль общения в

жизни людей.

2

Творческое

домашнее задание.

Заполнение анкеты.

Октябрь

Воспитывать

культуру этикета

в общении с

людьми.

2.3.

“Пишем письма”.

Письмо – средство связи и

общения между людьми.

Культура письма, стиль, тон,

внешнее оформление.

2

Творческое

задание. Пишем

письмо другу,

бабушке и т.п.

Пишем ответ на

Ноябрь

Учить детей

культуре

построения

письма.

Традиционное построение

писем, аккуратность и

разборчивость написания.

Ответ на письмо,

своевременность ответа.

письмо.

2.4.

Конкурс на лучшее написание

письма.

2

Аудиторное

занятие

Ноябрь –

каникулярное

время

Учить детей

культуре

построения

письма.

2.5.

“Беседа по телефону”.

Телефон в нашей жизни.

Номера телефонов, которые

должен знать каждый,

ситуации обращения, данные,

которые необходимо

сообщить. Построение

разговора по телефону.

2

Практикум.

Ситуации по теме.

Аудиторное

занятие

Ноябрь –

каникулярное

время

Формирование у

детей навыков

общения по

телефону.

3.

Поведение в общественных

местах

9

3.1.

“По улице мостовой…”

Улица - общественное

местонахождение людей.

Внешний вид человека перед

выходом на улицу. Правила

поведения на улице. Умение

обратиться с просьбой.

Действие в опасных

ситуациях. Встреча знакомого

на улице.

3

Практикум.

Экскурсия в

краеведческий

музей.

Ноябрь –

каникулярное

время

Прививать

детям навыки и

умения

поведения на

улице.

3.2.

“Ох уж эти пассажиры…”

Правила поведения детей в

общественном транспорте.

Виды транспорта. Выработка

правил поведения.

Безопасность на дорогах.

Знание правил дорожного

движения.

1

Тестирование по

правилам

дорожного

движения

Аудиторное

занятие

Декабрь

Учить детей

культуре

поведения в

транспорте.

3.3.

“Школьные годы чудесные…”

Школа - общественное

местонахождение детей и

педагогов. Правила поведения

на уроке, перемене, в

столовой. Умение соблюдать

дисциплину.

2

Творческое

домашнее задание

Анкета по

самоанализу своего

поведения в школе.

Декабрь

Формировать у

детей культуру

поведения в

школе.

3.4.

«Не место красит

человека…».

Правила поведения в

общественных местах.

3

Экскурсия в

кинотеатр

Январь –

каникулярное

время

Усвоить

основные

этические

требования, в

поведении и

общении с

людьми.

4.

“Гостеприимство”

3

4.1.

“Милости просим”.

Приглашение в гости,

способы приглашения.

Подготовка к приёму гостей.

Законы гостеприимства.

Основные правила поведения

в гостях. Встреча гостей.

Приглашение за стол.

Угощение за столом и умение

вести беседу.

3

Практикум.

Ролевая игра

«Милости просим»

Январь –

каникулярное

время.

Место

проведения –

учебный

кабинет

Формировать у

детей правила

поведения и

культуру

гостеприимства.

5.

Этикет и школьные

традиции

6

5.1.

Выбор одежды для смотра

строя и песни в соответствии

с этикетом общешкольного

мероприятия.

1

Собеседование с

классным

руководителем,

родителями.

Февраль

Формирование

умения выбора

одежды для

различных

случаев жизни.

5.2.

Правила поведения на

общешкольном мероприятии

3

Общешкольный

смотр строя и

песни.

Февраль

Формирование

культуры

поведения на

общешкольном

мероприятии.

5.3.

Правила поведения в

концертном зале.

2

Концерт к

празднику

Восьмого марта.

Март

Формирование

культуры

поведения на

общешкольном

мероприятии.

6.

Традиции этикета

3

6.1.

Правила поведения за столом

во время принятия пищи.

История возникновения

столовых приборов. Правила

пользования приборами.

2

Практикум:

«На блины к

МарИВАННЕ».

Март-

каникулярное

время

Формирование у

детей культуры

поведения за

столом.

6.2.

«Ничто не ценится так

дорого…»

1

Обобщающая

беседа. Подведение

итогов изучения

программы.

Аудиторное

занятие

Апрель

Воспитание у

детей любви к

русским

традициям

ИТОГО: 34 часа (из них

аудиторных – 7 часов)

Источники:

1.

Бутелёва Б.В. “Поговорим о воспитании”. С.-Пб., 1994 г.

2.

Вендербильт Э.К. “Культура поведения, этикет, мораль”. М., 1998 г.

3.

Волченко Л.Б. “Этикет”. Ростов-на-Дону, 1996 г.

4.

Вольф И.Т. “Современный этикет”. М., 1997 г.

5.

Гольдин В.Е. “Речь и этикет”. М., 1983 г.

6.

Крохина И.М. “Всё об этикете”. М., 1995 г.

7.

Лихачёва Л.С. “Уроки этикета”. Екатеринбург, 1996 г.

8.

Николаева Т.Н. “Этикет и мы”. С.-Пб., 1993 г.

9.

Мудрик А.В. “Введение в социальную педагогику”. М., 1997 г.

10. Плоткин М.М. “Содержание и организация воспитательной работы в школе-

интернате” М., 1982 г.

11. Титаренко А.И. “Нравственные основы общения”. М., 1997 г.