Урок №

Тема: решение задач

Цель: продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого, суммы;

учить

проверять

правильность

решения

простых

задач

составлением

и

решением

обратных

задач;

совершенствовать

вычислительные

навыки,

умения

решать

геометрические задачи и сравнивать выражения.

Планируемые

результаты:

учащиеся

научатся

решать

задачи

на

нахождение

неизвестного

слагаемого;

выбирать

способы

действий;

соотносить

свои

знания

с

заданием, которые нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

1.

Организационный момент

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

2.

Актуализация знаний.

1.

Логическая разминка.

- Решите задачи.



Штурман прокладывая путь своем кораблю, начертил три отрезка. Первый

длиной 9 см, второй – на 2 см короче первого, а третий на столько же

короче, второго. Чему равны длины второго и третьего отрезков? (7 см и 5

см)



Лариса на 3 года младше Стаса. Сумма их возрастов равна 15. Сколько лет

каждому? (6 лет и 9 лет).



Пассажир ехал в село на такси. По пути ему встретились 5 грузовых

машин и 3 легковых автомобиля. Сколько машин ехало в село? (1).



Кузнец подковал пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось? (8)

2.

Устный счет.

Игра «Магические квадраты»

11

6

8

16

8

2

5

9

12

22

8

12

- Вычислите и покажите ответы с помощью карточек.

43-20=

70-45=

78-6=

24+60=

90-6=

58-30=

54+6=

100-66=

(Если учащиеся ошибаются, пример пример разбирается подробно)

- Решите цепочку

+16

-24

+32

-14

-17

72

3.

Работа над задачами

(Учитель читает задачу, учащиеся называют решение и ответ)



У Оли 5 ирисок, 8 карамелек, а шоколадных конфет столько, сколько

ирисок и карамелек вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли? (5+8=13)



Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка – 14. На сколько

ошибок Незнайка сделал больше, чем Буратино? (14-8=6)



У Карабаса-Барабаса было 6 деревянных кукол и 9 тряпичных. Сбежали

из театра 10 кукол. Сколько кукол осталось в театре Карабаса – Барабаса?

(6+9-10=5)



Пьеро сочинил 5 веселых стихов, а грустных

- на 20 больше. Сколько

грустных стихов сочинил Пьеро? (5+20=25)



У папы Карло было 30 сольдо. Он купил Буратино куртку за 20 сольдо и

азбуку за 5 сольдо. Сколько сольдо у него осталось? (30-(20+5)=5

4.

Составь задачу по краткой записи и реши ее разными способами.

Было – 17 и 10

Уехало – 6

Осталось - ?

5.

Подбери такие числа, чтобы записи были верными:

8+44≤8+…

58-6≥58-…

30-5≥…-5

20-3≤…-3

3.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

№1 с. 64 (с.54)

- О ком говориться в задаче? (О двух мальчиках)

- Какое действие они выполняют? (Двигаются по дорожке навстречу друг другу)

- Сколько метров прошел первый? (22м)

- Сколько прошел второй? (не знаем)

- Чему равно расстояние, которое они прошли вместе? (Длине дорожки – 70м)

- Составим выражение: 22+□=70

- Что неизвестно в выражении? (Второе слагаемое)

- Как найти неизвестное слагаемое? (Из суммы вычесть известное слагаемое).

(Учитель закрепляет на доске карточку)

с

1

+с

2

=С

с

1

=С-с

2

с

2

=С-с

1

- Запишите решение в тетрадь. (70-22=48(м))

- Устно составьте две задачи обратные данной.

№2 с. 64 (с.54)

- Прочитайте задачу. Подумайте, кА выполнить схематический чертеж.

- О ком говориться в задаче? (О Мите)

- Что о нем говориться? (Митя бежит по дорожке)

- Что сказано о длине дорожки? (Она неизвестна, надо найти длину дорожки).

- Что в задаче известно? (Митя пробежал 50м)

- Отметьте это на чертеже.

- Что еще известно? (Что ему осталось пробежать 25м)

- Как обозначим на схеме? (Добавим к 50 м отрезок 25 м)

- Что значит «найти длину всей дорожки»? (К длине дорожки 50м, которые Митя

пробежал, прибавить 25 м оставшихся. Это и будет длина дорожки)

- Скажите то же самое, используя математические термины.

Схематический чертеж:

?

50м

25м

- Запишите решение.

- Устно составьте обратные задачи.

4.

Физминутка

Мы поставили пластинку

И выходим на разминку.

Начинаем бег на месте.

Финиш метров через двести

Раз-два, раз-два!

Хватит прибежали,

Подтянулись, подышали.

5.

Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№ 6 с 64

- Как узнать длину ломаной? (Надо сложить длины всех ее звеньев)

- Чему равна длина ломаной? (4см+2см+6см=12см)

- Начертите каждый свою ломаную такой же длины, но из двух звеньев. Какой

длины могут быть звенья вашей ломаной? (6см и 6 см, 5см и 7см, 4см и 8см и т.д)

№3. 5 с. 64 (с.54) (Самостоятельно. Два ученика работают у доки. Коллективная

проверка)

- Заполните первую занимательную рамку на полях. Запишите соответствующие

выражения. (12+8+10=30, 10+12+8=30, 8+12+10=30).

- В чем увидели закономерность? (Каждая сторона рамки в сумме дает 30, на

каждой стороне записали такое же число, что стоит на вершине напротив.

6.

Рефлексия.

(«Проверь

себя»

(учебник,

с.

64)

Самостоятельное

выполнение.

Проверка

по

образцу на доске)

- Оцените свою работу на уроке.

7.

Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке?

- Какая задача показалась самой интересной?

8.

Домашнее задание.

С.64 №7, задание на полях., р.т. с.48 №60,61