УМК «Перспектива» 1 класс

Окружающий мир

Технологическая карта урока

Тема

«В зоопарке»

Цель темы

Обобщить знания учащихся о различных группах животных. Расширить знания учащихся о жизни диких

животных. Создать общее представление о зоопарке: его устройстве, назначении; о профессиях людей,

работающих в зоопарках. Развивать монологическую речь, логическое мышление, воображение.

Совершенствовать навыки работы в группе. Воспитывать чуткое, бережное и заботливое отношение к животным.

Основное содержание

темы, термины и понятия

Зоологический парк; зоология; зоолог; вольер; выгул; площадка молодняка; экспедиция; ветеринар; зоотехник;

зооинженер; озеленитель; экскурсовод; рабочий по уходу за животными.

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные



формирование внутренней позиции

школьника на уровне положительного

отношения к уроку литературного чтения и к

процессу чтения;



формирование способности к самооценке

своей работы;



индивидуальное развитие высших

психических функций : восприятия,

внимания, памяти, мышления, воображения



называть некоторых

животных зоопарка



рассказывать о

собственных встречах с

животными в зоопарке,

оценивать эмоционально-

эстетическое впечатление

от этих встреч, обсуждать

цели создания зоопарков



анализировать

полученную учебную

информацию



называть животных

зоопарка,

классифицировать их по

известным признакам

(обитают в нашей

стране — живут в

других уголках Земли)



предлагать

и

обосновывать

п р а в и л а

поведения в зоопарке



фантазировать, рисуя

эскиз оформления входа в

зоопарк; вольеры для

животных; озеленение

территории зоопарка



осуществлять

самопроверку знаний по

теме урока



понимать цель и

смысл

выполняемых

заданий;



понимать,

принимать и

сохранять

учебную задачу;



составлять план

действий

решения

учебной задачи

под

руководством

учителя;



ориентироваться

в системе

условных

обозначений ;



использовать

знаково-

символические

средства при

решении

учебных задач;



слушать и

воспринимать

высказывания

учителя и

одноклассников;



формулировать

свою мысль в

виде

законченных по

смыслу

предложений



работать в

2

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение,

изобразительное искусство,

технология

Фронтальная, индивидуальная, групповая



Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир. Учебник. 1

класс. В 2-х частях (Ч. 1

– 96 с., ч. 2 – 96 с.) Москва:

Просвещение, 2011



Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Окружающий мир. Рабочая

тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (Ч.

1 – 80 с., ч. 2 – 64 с.) Москва:

Просвещение, 2012



Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.,

Белянкова Н.М. : Окружающий

мир. Методическое пособие с

поурочными разработками. 1

класс. Москва: Просвещение,

2012



презентация к уроку



изображение смайлика



плакат «Правила работы в

группе»

1 этап. Мотивация к деятельности

Цель: мобилизация

внимания; активизация

познавательных процессов;

оперативное включение в

учебную деятельность

Слайд 1

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришли учителя из других школ, чтобы посмотреть, как

вы - первоклассники умеете дружно работать, рассуждать, отвечать на вопросы, как вы осваиваете такую важную

и серьёзную - учебную деятельность. Поэтому вы должны проявить себя с самой лучшей стороны. Справится наш

первый класс с этой задачей?

Ну, что ж, тогда я и наш друг и помощник Смайлик желаем вам удачи.

Кстати, именно Смайлик рассказал мне одну интересную историю.

«Однажды Галя принесла с собой на работу проигрыватель и пластинки. Ей хотелось узнать, как отнесутся к

музыке её любимцы. Попугаихе Аре больше всего понравились вальсы и цыганские песни. Она сразу начинала

подпевать. Зато Попугай Кутя на вальс не обращал никакого внимания. Но стоило заиграть шумному джазу, как он

3

встрепенулся и тут же принялся петь, вернее, кричать. Другие попугаи тоже заинтересовались музыкой, и когда

пластинка закончилась, в попугайнике поднялся необычный шум. Все птицы что-то бормотали, говорили,

покрикивали. Глядя на них, Галя от всей души смеялась. Уж очень смешно вели себя её питомцы». ( В.Чаплина

рассказ «Галины питомцы» из книги «Питомцы зоопарка» . М: «Детская литература», 1988г. )

- Как вы думаете, где работает Галя?

- Галя работает в зоопарке.

- Совершенно верно.

- Я рассказала вам эту историю не случайно. Может, кто-нибудь уже догадался, куда мы сегодня отправимся на

уроке?

- Мы отправимся в зоопарк.

Слайд 2 ФИЛЬМ «ЗООПАРК»

2 этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность

изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З),

«понимание» (П), «умение» (У)

Диагностические задания

1. Определение понятия «зоопарк»

Цель: совершенствование

навыка определения

понятий; расширение

понятийного аппарата

- Что такое зоопарк?

Ответы детей.

- Хорошо. Давайте постараемся уточнить ваши представления. Слово

зоопарк образовано от двух слов – зоологический парк. А слово

«зоологический» от названия науки «Зоология». Эта наука изучает

животных всего земного шара. Зоопарк относится к музеям, только

необычным музеям, живым, где все экспонаты живые. В зоопарке за

животными не только ухаживают и показывают посетителям, но ещё

изучают, разводят и сохраняют редкие виды животных, которых в

природе осталось очень мало. Поэтому, я бы хотела, чтобы вы

запомнили такое определение слову зоопарк, которое мы вместе

прочитаем:

«Зоопарк – это живой музей для всех, кто любит животных и

интересуется их жизнью»

Дать определение понятию «зоопарк»

2. Постановка учебной задачи.

Цель: поставить учебную

задачу, мотивировать на её

выполнение

- Ребята, кто из вас был в настоящем зоопарке? Поделитесь с нами

своими впечатлениями.

(Ответы детей)

- Отлично. Можно ли утверждать, что посещение зоопарка вызывает у

Построить речевое высказывание на

основе личных наблюдений.

4

человека положительные эмоции: радость, восторг, удивление,

восхищение?

- А кто хотел бы чаще бывать в зоопарке?

- К сожалению, в нашем городе настоящего зоопарка нет. Но это не

беда. Мы с вами можем его придумать и сделать своими руками.

( Указать на макет будущего зоопарка, прикреплённого на доске.

Макет представляет собой нарисованную на ватмане территорию

зоопарка, содержащую только вольеры и пешеходные дорожки)

Для этого каждый из вас на некоторое время должен превратиться из

обычного школьника в учёного-зоолога и отправиться в экспедицию.

Что такое экспедиция?

Ответы детей.

Экспедиция – это поездка группы людей для выполнения специального

задания.

СЛАЙД 3.

- Вот карта нашего маршрута. Мы должны побывать на всех шести

материках и привезти для нашего зоопарка по одному животному. Но

просто так нам их не добыть. Придётся выполнить различные задания.

Вы готовы? Тогда возьмитесь за руки и громко скажите «Поехали!»

Описание словами эмоционального

состояния.

Дать определение понятию

«экспедиция»

Демонстрация готовности принять

учебную задачу

3. Этап решения учебных задач.

Цель: организация

деятельности учащихся по

усвоению учебной

информации

«ЕВРАЗИЯ»

Задание: Смайлик интересуется, а знаете ли вы вообще диких

животных. Он приготовил для вас загадки. Если вы сумеете их

отгадать, то сможете взять с собой бурого медведя

СЛАЙД 4.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат. (цапля)

Меньше тигра, больше кошки,

Отгадать о каких животных идёт речь

на основе анализа их отличительных

признаков, указанных в текстах загадок.

5

Над ушами – кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь,

Страшен в гневе этот зверь. (рысь)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я поймать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. ( бабочка)

Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (олень)

Остров с пальмой водяной,

Поздоровайся со мной!

Он обиженно пыхтит:

«Я не остров! я же...» (кит)

- Молодцы. Теперь мы можем взять к себе в зоопарк бурого медведя. А

чтобы вы получше его узнали, послушайте полезную информацию.

Сообщение: Бурый медведь – это огромный зверь ростом до 3 метров.

Его тело покрыто густой тёплой шерстью тёмно-коричневого цвета.

Это очень сильное и ловкое животное. Медведь умеет быстро бегать,

лазить по деревьям и хорошо плавать. Питается медведь ягодами,

орехами, насекомыми, рыбой. На зиму роет берлогу и залегает в спячку

до весны.

СЛАЙД 5.

«СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА»

Задание : Смайлик интересуется, а знаете ли вы профессии людей,

работающих в зоопарке. Если вы верно их выберете , то сможете взять

с собой росомаху.

СЛАЙД 6.

Игра: «Профессии зоопарка»

Учитель демонстрирует карточки, на которых написаны профессии.

Индивидуальное сообщение

6

Цель: уточнить и

расширить представления

учащихся о профессиях

Дети должны выбрать только те, которые востребованы в зоопарке :

ветеринар; дирижёр, озеленитель; экскурсовод; учитель;

зоотехник; кондитер; рабочий по уходу за животными, швея;

сторож.

- Может быть, ещё какие-то профессии востребованы в зоопарке?

( кассир, охранник, водитель…)

- Молодцы. Теперь мы можем взять к себе в зоопарк росомаху. Давайте

узнаем познакомимся с ней поближе.

Сообщение: Росомаха – небольшой, сильный и осторожный зверь.

Шерсть у росомахи густая, коричневого цвета. Живёт в одиночку.

Умеет лазать по деревьям. У каждой росомахи есть свой охотничий

участок. Там она ищет добычу - ловит птиц. Может есть ягоды ,

иногда подбирает остатки добычи волка или медведя. Росомаха - очень

выносливый зверь. В поисках добычи может пробегать до 40

километров в день. Часть добычи прячет про запас. Свою кладовку

находит всегда, даже под толстым слоем снега.

СЛАЙД 7.

«ЮЖНАЯ АМЕРИКА»

Задание: Смайлик интересуется, а занимаетесь ли вы спортом. Ведь

многие животные очень подвижные. Они любят скакать, прыгать,

бегать. У многих животных в зоопарке есть свои игрушки. Да и размер

вольера, в котором содержится животное, должен быть достаточно

просторным. В крупных зоопарках обустраивают участки, которые

называются выгул . Это очень большие территории, на которых могут

свободно бегать крупные хищники или может пастись стадо крупных

животных. (ФОТО) СЛАЙДЫ 8-10

Если вы хорошо справитесь с зарядкой, то сможете взять с собой

маленькую длиннохвостую обезьянку – игрунку

Назвать профессии людей,

работающих в зоопарке.

Попытаться объяснить, в чём состоит

особенность профессиональной

деятельность представителя указанной

профессии.

4. ФИЗМИНУТКА

7

Цель: снятие статического

напряжения мышц

Видео « Песенка про зарядку» из мультфильма «Зарядка для хвоста»

Ритмичные танцевальные движения

под видеоклип.

СЛАЙД 11

- Молодцы. Теперь мы можем взять к себе в зоопарк игрунку. А

расскажет нам о ней …

Сообщение: Игрунки – это маленькие обезьянки. Тело их покрыто

густой шелковистой шерстью. Они быстро и ловко лазают по веткам

высоких деревьев. Отдыхают лёжа на ветках, свесив лапки. Живут

семьями по 3-8 обезьян. Ночью спят в дупле. Питаются соком

деревьев, насекомыми, пауками и фруктами.

.

Индивидуальное сообщение

8

Цель: формирование навыка

классификации групп

предметов по

самостоятельно

определённому основанию

Цель: уточнить

представления учащихся о

пищевых пристрастиях тех

или иных видов диких

животных

СЛАЙД 12

АФРИКА

Задание: Смайлик интересуется, а различаете ли вы группы животных.

Он переживает, не поселите ли вы вместе животных, которые в

природе не уживаются или не подходят друг другу по каким-то

признакам. И предлагает вам выполнить задание, которое называется

«Четвёртый лишний». Если вы с ним справитесь, возьмёте с собой

жирафа.

СЛАЙД 13

СЛАЙД 14

Лев – волк – рысь – заяц

Сова – орёл – страус – чайка

Муха – кузнечик – паук – стрекоза

- Молодцы. Теперь мы можем взять к себе в зоопарк жирафа. Но на

следует узнать о нём побольше.

СЛАЙД 15

Сообщение: Жираф – самое высокое животное в мире. Его тело

покрыто короткой шерстью с рисунком из тёмных пятен. Пятнистый

узор уникален и неповторим. На голове жирафа есть маленькие рожки.

От врагов защищается длинными ногами с крепкими копытами. Жираф

обладает чутким слухом, острым зрением, умеют быстро бегать.

Питается жираф травой и листьями деревьев.

СЛАЙД 16

АВСТРАЛИЯ

Задание: Смайлик интересуется, а умеете ли вы правильно кормить

животных. Если вы сумеете правильно покормить животных, сумеете

взять с собой необычную ящерицу – молоха.

СЛАЙД 17

СЛАЙД 18

Пеликан – рыба

Леопард – мясо

Заяц – капуста

Жираф – листья

- Молодцы. Теперь мы можем взять к себе в зоопарк молоха. Давайте

узнаем о нем поподробнее.

Классифицировать объекты по

самостоятельно определённому

основанию

Индивидуальное сообщение

9

Цель: познакомить

учащихся с некоторыми

фактами из истории

Московского зоопарка; с

рассказами о животных В.

В .Чаплиной

- Кстати, заговорили мы о детёнышах неслучайно. Когда-то очень

давно, лет 80 назад, в старейшем зоопарке нашей страны –

Московском зоопарке придумали необычную площадку и назвали её

площадка молодняка.

СЛАЙД 23 - 24

Служительница зоопарка Вера заметила удивительную схожесть

поведения детёнышей разных животных. И решила поставить

эксперимент по приучению их друг к другу, создав на этой площадке

своеобразный «детский сад» для маленьких питомцев зоопарка.

Прошли годы, и теперь эту Веру знают не только в нашей стране, но и

далеко за её пределами.

- Как вы думаете, как она стала такой знаменитой?

Ответы детей.

- Дело в том, что во время работы в зоопарке Вера не только

ухаживала за животными, но и записывала свои наблюдения за ними. А

впоследствии стала известной писательницей

СЛАЙД 25

Верой Васильевной Чаплиной, которая написала много

интереснейших рассказов о жизни животных. И всё, что в них

написано, не выдумка, а быль.

Обязательно прочтите эти книги. Вы откроете для себя много нового и

интересного из жизни животных.

Получить и усвоить новую

информацию

5 этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность

Цель: совершенствование

навыка работы в группе;

развитие познавательных,

речевых, творческих

способностей; укрепление

мелкой моторики мышц

рук.

СЛАЙД 26

- Ну а мы приступаем к созданию своего зоопарка. Для этой работы вы

поделились на группы.

Первая группа – 5 человек - озеленители. У вас имеется всё

необходимое ( цветная бумага, клей, ножницы) для создания

кустарников, деревьев, цветов.

Вторая группа – 4 человека - дизайнеры. Придумывают и рисуют вход

в зоопарк.

Третья группа – 5 человек - выбирают правила поведения в зоопарке.

1. Ломать ветки деревьев и рвать цветы

2.Не бросать животным разные предметы.

Заполнение представленного в начале

урока макета зоопарка растениями и

животными.

Вырезать из цветной бумаги цветы,

кустарники, деревья для озеленения

зоопарка.

Придумать и нарисовать на листе

формата

А-4 вход в зоопарк.

Из 10 предложенных выбрать те

10

3. Купаться в водоёмах и ловить рыбу.

4. Не кормить животных без разрешения.

5. Использовать фотовспышку.

6. Громко кричать и включать музыку.

7. Не дразнить и не пугать животных.

8. Не ходить по газонам.

9. Не перелезать через ограждения.

10. Приводить с собой домашних питомцев.

Четвёртая группа – 5 человек – собирают животных из бумажных

моделей ( павлин, страус, крокодил, волк, кенгуру)

Пятая группа – 6 человек – рисуют билеты в зоопарк.

Пока звучит музыка - « В мире животных» - дети выполняют задания.

По мере выполнения, «растительностью», фигурками животных,

заполняется предварительно подготовленная форма – плакат с

нарисованными дорожками, вольерами, водоёмами.

правила, которые надо соблюдать в

зоопарке.

Из предложенных бумажных деталей

фигурок животных собрать целую

фигурку.

Придумать и нарисовать билеты в

зоопарк

Оформить макет зоопарка.

6 этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля;

контрольное задание

Оценка результатов деятельности

Оценка деятельности учащихся учителем

Самооценка учащихся

Цель: оценка качества

работы творческих групп и

деятельности класса в

целом

- Что нового узнали?

- Что интересного

запомнилось?

- Что вас удивило?

СЛАЙД 27

- Оценка оформления макета зоопарка :

вход; растения и животные

- Озвучивание правил поведения в зоопарке.

- Вручение билетов присутствующим гостям.

- Группа детей читает заключительное стихотворение.

Мы весенним тёплым днём

В зоопарк гулять идём.

Посмотреть хотим скорей

Мы на всяческих зверей.

Входим мы через ворота

И встречаем бегемота.

Толстый серый бегемот

Словесная оценка учащимися

самостоятельного выполнения

творческих заданий.

Наша группа с заданием справилась

( хорошо, неверно, отлично…) , так

как…

Приём «Ладошка»

11

- Возьмёте ли в библиотеке

рассказы о животных?

- Как вы будете

относиться к животным?

- Как посоветуете

относиться к животным

вашим друзьям?

Широко разинул рот,

Напоследок нам зевнул

И в пруду своём заснул.

А смешные обезьянки

Разыгрались спозаранку.

Скачут весело по клетке

И едят свои конфетки.

«Ш-ш-ш, - шипела нам змея –

Познакомьтесь – это я.

Здесь, на камнях, за стеклом,

Мой змеиный тёплый дом.»

Быстрый тигр и сильный лев

Из зверей страшнее всех.

Но не бойтесь их, ребята,

Были и они котята.

Кверху голову задрав,

Мы глядим, как ест жираф:

Не спеша жуёт цветы,

Улыбаясь с высоты.

И сказал он, помечтав:

«Рад представиться – жираф!»

Вот огромный зверь стоит,

Длинным хоботом трубит.

Он спокоен и умён,

Догадались – это слон.

Толстый мишка неуклюжий

Очень любит мёд на ужин.

И рычит он, и ревёт,

Потому что хочет мёд.

Серый ёжик – чёрный нос –

Весь иголками зарос.

Днём он прячется и спит,

Ночью мышку сторожит.

От колючего ежа

Мы пойдём смотреть моржа.

Морж клыкастый и тюлень

←

большой палец – мне было

←

интересно……

←

указательный – я узнал, что …

←

средний - мне было трудно …

←

безымянный – я чувствую себя

( хорошо, устал)

←

мизинец - для меня было

недостаточно…

12

Ловят рыбу целый день.

Ловкий заяц – ножки быстры,

Длинноухий и пушистый,

Травку мягкую жуёт,

Нас знакомиться зовёт.

В клетке хитрая лиса:

Пышный хвост, блестят глаза,

Не страшась, глядит на нас,

Ждёт нас в гости ещё раз.

Мы весенним тёплым днём

В зоопарк опять придём.

Будем долго здесь гулять,

Всех зверюшек будем знать.

Винокурова И.Д.

учитель начальных классов

МБОУ ООШ № 9

13