Самоанализ урока английского языка в 7 классе «Dictionary

«Dictionary cook»(«Словарь кулинара»)

учителя Кузнецовой Е.Н. МБОУ г. Иркутска СОШ № 9

Урок в данном классе проведен с программными требованиями с

использованием УМК «Forward» 7 класс автор Вербицкая М.В. Уровень

работоспособности класса высокий.

Перед классом были поставлены общеобразовательные ,воспитательные

и развивающие задачи.

Общеобразовательные: - дать представление об английских мерах веса

и объема, выработать умение переводить английские меры в

европейские, научить отстаивать свою точку зрения при создании

собственного рецепта блюда;

Воспитательные : -вовлечь в практическую творческую деятельность

всех учащихся на уроке, совершенствовать навыки общения, создать

условия для реальной самооценки учащихся;

Развивающие: продолжить развитие умения сопоставлять меры, фор-

мировать умение работать с аудио и видео и аудио информацией по те-

ме, развивать коммуникативные навыки работы в группах и

индивидуально, развивать умение работать с раздаточным материалом.

Тип урока - Урок освоения нового учебного материала. Урок входит в

раздел «Профессии».

Структура урока и распределение времени рациональны на разных его

этапах.

Наиболее эффективные приемы это - проверка и закрепление новых

знаний (индивидуальная форма обучения), а также выполнение

проблемного задания с целью усвоения новых знаний (групповая форма

обучения). Вышеперечисленные формы обучения доминируют на уроке.

На уроке преимущественно используются наглядные, рефлексивные и

проблемные методы обучения.

Хочется отметить, что при планировании урока в этом классе

учитывались активность, работоспособность и особенности развития

учеников, их интерес к предмету. Материал по объему и сложности

соответствует уровню обученности детей.

Перегрузки на уроке предупреждались сменой учебной деятельности, а

также непосредственно физической активностью(в начале урока

учащиеся помогали учителю раздавать материал, в середине урока

учащиеся объединись в группы, поменяв свои места – это заменило им

физкультминутку)

Работоспособность на уроке была обеспечена хорошим темпом урока,

сменяемостью форм обучения а также высокой мотивированностью

самих учащихся.

Формированию метапредметных и предметных результатов

формирования УУД способствовала групповая и здоровьесберегающая

технологии.

На уроке активно сотрудничали с учителем более 2/3 учеников группы.

Домашнее задание с одной стороны одинаковое для всех, но с другой –

дифференцированное, т.к. каждый ученик принесет на следующий урок

индивидуальный семейный рецепт, отличный от других.

Учащиеся успешно усвоили новые правила перевода английских мер в

общепринятые, справились с заданием по аудированию и выполнению

задания по нему, и к концу урока справились с созданием собственного

рецепта. Другими словами, цели и задачи, поставленные учителем,

достигнуты.