«ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА, КАК ОСНОВА ДУХОВНО-

НРАВТВЕННОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА

УРОКАХ ФОРТЕПИАНО В ДШИ М.Р.КИНЕЛЬ-ЧЕРКАССКИЙ». ИЗ

ОПЫТА РАБОТЫ.

Булкина Татьяна Александровна, преподаватель по классу фортепиано

«ДШИ» м.р. Кинель-Черкасский

Сегодня всех нас не может не тревожить духовное и нравственное

состояние

нашего

общества,

проникновение

в

души

взрослых

и

детей

размытых и искаженных духовно-нравственных ориентиров.

Широкие

возможности

для

воспитания

духовности

молодого

поколения,

обогащение

кругозора

в

области

духовного

и

культурного

наследия

России,

пропаганде

семейных

ценностей

предоставляет

нам

обучение учащихся на уроках фортепиано в ДШИ.

В своей работе как преподаватель фортепиано, я большое внимание

уделяю

воспитательной

работе,

в

частности,

духовно-нравственному

воспитанию. Я убедилась в том, что знания детей о православной культуре

скудны

и

обрывочны,

дети

не

знают,

казалось

бы

элементарных

вещей.

Поэтому, я хочу восполнить этот пробел и, насколько это возможно в рамках

учебного

процесса,

приобщить

детей

к

православной

культуре

через

исполнение фортепианных произведений, исследовательскую деятельность.

Особое

место

на

уроках

фортепиано

уделяю

педагогическому

репертуару, так как это основа духовно-нравственного и патриотического

воспитания личности ребёнка. Подбирая репертуар, я рассказываю детям о

наиболее почитаемых в народе православных праздниках, о его истории,

традициях.

Затем

свои

впечатления

дети

отражают

в

исполняемых

произведениях. Я не ограничиваю выражение своего мнения учащимися об

исполняемом

произведении,

а

наоборот,

поощряю

творческий

подход

и

необычность исполнения. Я стараюсь подбирать пьесы, которые содержат

яркие

образы,

перекликающиеся

с

жизненным

опытом

детей. Учащиеся

моего

класса

очень

любят

исполнять

пьесы

из

«Детского

альбома»

П.

Чайковского.

«Утренняя

молитва»

и

«В

церкви».

Исполнение

пьесы

«Утренняя молитва» я предваряю рассказом о том, как раньше день любого

человека начинался и заканчивался обращением к Богу. В утренней молитве

человек благодарил Бога за то, что наступил новый день, и просил, чтобы

этот день прошел благополучно. Вечером благодарил Бога за прожитый день

и просил хорошего сна, испрашивал прощение за совершенные проступки

(например, ребёнок не слушался родителей или капризничал, жадничал или

подрался).

Слушая

и

исполняя

аккордовую

фактуру.

Напоминающую

церковное хоровое пение, учащиеся знакомятся с традициями наших предков,

манерами, музыкальными вкусами разных времён, тем самым происходит

воспитание чувств, воспитание души-одного из самых важных моментов

духовно-нравственного воспитания.

При

выборе

репертуара

я

также

учитываю

степень

сложности

материала, учащиеся должны справляться с исполнительскими трудностями.

При этом основным критерием отбора произведений является наличие в

пьесах яркой, выразительной мелодии, способствующей исполнительскому, и

нравственному

воспитанию

детей,

так

как

с

их

стороны

возникает

эмоциональная отзывчивость. Одним из таких произведений, используемых в

педагогическом

репертуаре

учащихся

моего

класса

это «Ave, Maria» Дж.

Каччини. Учащимся объясняю, что в переводе это произведение означающим

«Привет тебе, Мария». Это слова латинской молитвы, обращённой к Божьей

Матери - деве Марии. Многие художники, скульпторы, музыканты в разные

времена воспевали её красоту, благородство, чистоту, доброту и посвящали ей

свои

произведения.

Исполняя

мелодичную,

невероятно

красивую

и

волнующую музыку, в душе молодого исполнителя зарождается большой

интерес и эмоциональный отклик к православной музыке и культуре. Среди

исполняемых

произведений

учащихся

класса

«Вечерняя

молитва».

«Рождество» К. Гурлита, «Звонили звоны» Г. Свиридова, «Ангел-хранитель

маленьких

девочек»,

«Русское

рождество»

из

цикла

«Кукольная

фортепианная музыка» И.Эльгисера, «Рождественский эскиз» М. Шуха.

Духовно-нравственное

воспитание

не

ограничивается

изучением

фортепианных произведений на православную тематику, большое внимание

отводится теме

приобщения

учащихся

к

теме

родины,

культуре

своего

родного края, своего народа, через исследовательскую деятельность.

Особенно удачным в этом отношении был 2015 год, когда Казакова

Екатерина, учащаяся по классу фортепиано, приняла участие в региональном

конкурс авторских исследовательских работ учащихся в области культуры и

искусств

"Содружество.

Евразийские

art-диалоги»,

с

авторской

работой

«Вокальное и инструментальное искусство села Кинель-Черкассы Самарской

губернии XIX-XX веков». Она проследила истоки и этапы формирования

инструментального и вокального исполнительства села, описала этапы их

становления.

Одна

из

глав

этой

работы

посвящена

хоровому

пению

в

сельском Министерском двухклассном училище Кинель-Черкасской слободы

в 1869 году.

Нужно

отметить,

что

и

взрослые,

родители,

с

удовольствием

принимают

участие

в

создании

исследовательских

работ,

помогая

своим

детям. Безусловно, это пример нравственного, духовного и патриотического

воспитания подрастающего поколения. Все мы понимаем, что воспитание

духовной

личности

должно

осуществляться

совместными

усилиями

образовательного учреждения и семьи. Так, бабушка ученицы по классу

фортепиано Бессоновой Ксении, проводила интервьюирование для создания

авторской исследовательской работы «Строевые песни и марши в истории

УАЦ ДОСААФ села Кинель-Черкассы». Очень важно, что при защите своих

работ, учащиеся исполняют фортепианные произведения по теме работы, тем

самым обогащается исполнительский репертуар, а концертная деятельность в

ходе защиты является одним из важнейших звеньев воспитания патриота и

гражданина России.

В

заключении

хочу

сказать,

что

очень

важно

нам,

преподавателям

Детских школ искусств, наполнить содержание музыкального образования

новыми

пластами

музыкального

искусства:

музыкальным

фольклором,

духовной

музыкой,

современной

академической

музыкой,

авторскими

исследовательскими работами в области культуры и искусства. Ведь музыка

всегда являлась самым чудодейственным тонким средством привлечения к

добру, красоте, человечности.

Список использованной литературы.

1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. «Концепция духовно-нравственного

развития и воспитания личности» М.Просвещение, 2009г;

2. Щапов А.П. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище.-

М.: Классика-XXI, 2001г.-176с.

3. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано: Учебное пособие для

студентов педагогических институтов по специальности «Музыка и пение».-

М.: Просвещение, 2004г.-182с.