Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика» составлена на основе

Федерального

государственного

образовательного

стандарта

основного

общего

образования,

Основной

образовательной

программы

основного

общего

образования

МБОУ

СОШ

№8,

учебного

плана

на

2017-2018

учебный

год, с

учетом

авторской

программы по информатики под редакцией Л.Л. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний 2015 г.) и линии учебников издательства «М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Цель:

Развитие обще учебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и

ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации,

самостоятельно

планировать

и

осуществлять

индивидуальную

и

коллективную

информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты; воспитывать

ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных,

интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:



показать учащимся роль информации и информационных процессов в их

жизни и в окружающем мире;



показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в

информационной деятельности человека;



формировать

у

учащихся

готовности

к

информационно

–

учебной

деятельности,

выражающейся

в

их

желании

применять

средства

информационных

и

коммуникационных

технологий

в

любом

предмете

для

реализации учебных целей и саморазвития;



формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную

деятельность

(организовать

компьютерный

практикум,

ориентированный

на

формирование широкого спектра умений использования средств ИКТ для

сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации);



создать условия формулировать мысль в понятной для собеседника форме;

для

овладения

основами

продуктивного

взаимодействия

и

сотрудничества

со

сверстниками и взрослыми: умения выступать перед аудиторией, представляя ей

результаты своей работы при помощи средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Основным предназначением образовательной области «Информатика» базового уровня

является получение учащимися представления о сущности информационных процессов,

изучение примеров передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека,

живой

природе

и

технике,

классификация

информации

т.д.

Это

помогает

ученику

осмысленно

видеть

окружающий

мир,

более

успешно

в

нем

ориентироваться,

формировать основы научного мировоззрения.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение курса «Информатика» в 7 классе отводится 1 час в неделю за счет компонента

образовательной

организации

в

целях

обеспечения

компьютерной

грамотности

использования коммуникационных процессов в обучении

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета «Информатика»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной

программы основного общего образования ФГОС, данная рабочая программа для 7 класса

направлена

на

достижение

учащимися

личностных,

метапредметных

и

предметных

результатов по информатике.

Личностные образовательные результаты

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система

ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса,

самому

образовательному

процессу,

объектам

познания,

результатам

образовательной

деятельности.

Основными

личностными

результатами,

формируемыми

при

изучении

информатики в основной школе, являются:



наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом

ресурсе развития личности, государства, общества;



владение

первичными

навыками

анализа

и

критической

оценки

получаемой информации;



широкие познавательные интересы, инициатива

и любознательность, мотивы

познания

и

творчества;

готовность

и

способность

учащихся

к

саморазвитию

и

реализации

творческого

потенциала

в

духовной

и

предметно-продуктивной

деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;



готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения

с использованием средств и методов информатики и ИКТ;



интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в

процессе обучения другим предметам и в жизни;



основы

информационного

мировоззрения

–

научного

взгляда

на

область

информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших

областей современной действительности;



способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и

личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в

условиях развития информационного общества;



готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности

за

их

результаты;

готовность

к

осуществлению

индивидуальной

и

коллективной

информационной деятельности;



способность

к

избирательному

отношению

к

получаемой

информации

за

счет

умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с

учетом правовых и этических аспектов ее распространения;



развитие

чувства

личной

ответственности

за

качество

окружающей

информационной среды;



способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет

знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной

эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких

или всех учебных предметов способы деятельности, применяемые как в рамках

образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными

метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной

школе, являются:



уверенная

ориентация

учащихся

в

различных

предметных

областях

за

счет

осознанного

использования

при

изучении

школьных

дисциплин

таких

общепредметных

понятий

как

«объект»,

«система»,

«модель»,

«алгоритм»,

«исполнитель» и др.;



владение

основными

общеучебными

умениями

информационно-логического

характера: анализ объектов и ситуаций;

синтез как составление целого из частей и

самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев

для сравнения, сериации, классификации объектов;

обобщение и сравнение данных;

подведение

под

понятие,

выведение

следствий;

установление

причинно-следственных

связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,



владение

умениями

организации

собственной

учебной

деятельно сти,

включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того,

что

уже

известно,

и

того,

что

требуется

установить;

планирование

–

определение

последовательности

промежуточных

целей

с

учетом

конечного

результата,

разбиение

задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых

для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование –

предвосхищение

результата;

контроль

–

интерпретация

полученного

результата,

его

соотнесение

с

имеющимися

данными

с

целью

установления

соответствия

или

несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и

корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся

того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;



владение

основными

универсальными

умениями

информационного

характера:

постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,

применение

методов

информационного

поиска;

структурирование

и

визуализация

информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении

проблем творческого и поискового характера;



владение информационным моделированием как основным методом приобретения

знаний:

умение

преобразовывать

объект

из

чувственной

формы

в

пространственно-

графическую

или

знаково-символическую

модель;

умение

строить

разнообразные

информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики,

диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой

системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от

стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;



ИКТ-компентентность - широкий спектр умений и навыков использования средств

информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования

и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и

графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных

таблиц

для

автоматизации

расчетов

и

визуализации

числовой

информации

в

среде

табличных

процессоров;

хранение

и

обработка

информации

в

базах

данных;

поиск,

передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного

информационного пространства;



опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью

составленных для них алгоритмов (программ);



владение

базовыми

навыками

исследовательской

деятельности,

проведения

виртуальных

экспериментов;

владение

способами

и

методами

освоения

новых

инструментальных средств;



владение

основами

продуктивного

взаимодействия

и

сотрудничества

со

сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль

в

понятной

собеседнику

форме;

умение

осуществлять

в

коллективе

совместную

информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать

перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной

жизни.

Предметные образовательные результаты

Предметные результаты включают: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного

предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по

получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению

в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного

типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,

владение

научной

терминологией,

ключевыми

понятиями,

методами

и

приёмами.

В

соответствии с ФГОС общего образования основные предметные результаты изучения

информатики в основной школе отражают:



формирование

информационной

и

алгоритмической

культуры;

формирование

представления

о

компьютере

как

универсальном

устройстве

обработки

информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных

устройств;



формирование представления об основных изучаемых понятиях – «информация»,

«алгоритм», «модель» - и их свойствах;



развитие

алгоритмического

мышления,

необходимого

для

профессиональной

деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать

алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических

конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков

программирования

и

основными

алгоритмическими

структурами

–

линейной,

условной и циклической;



формирование умений формализации и структурирования информации, умения

выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей –

таблицы,

схемы,

графики,

диаграммы,

с

использованием

соответствующих

программных средств обработки данных;



формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при

работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы

и н ф о р м а ц и о н н о й

э т и к и

и

п р а в а .

Содержание учебного предмета

Введение – 1 час

Информация и информационные процессы – 8 часов

Информация

и

её

свойства.

Информационные

процессы.

Обработка

информации.

Информационные процессы. Хранение и передача информации. Всемирная паутина как

информационное

хранилище.

Представление

информации.

Дискретная

форма

представления информации. Единицы измерения информации.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 7 часов

Основные

компоненты

компьютера

и

их

функции.

Персональный

компьютер.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. Системы

программирования

и

прикладное

программное

обеспечение.

Файлы

и

файловые

структуры.

Пользовательский

интерфейс.

Формирование

изображения

на

экране

компьютера.

Компьютерная графика. Создание графических изображений

Обработка графической и текстовой информации – 13 часов

Компьютерная графика. Создание графических изображений.

Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на

компьютере.

Прямое

форматирование.

Стилевое

форматирование.

Визуализация

информации в текстовых документах. Распознавание текста и системы компьютерного

перевода. Оценка количественных параметров текстовых документов.

Мультимедиа – 5часов

Технология мультимедиа.

Компьютерные презентации.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:



Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развитие

личности, государства, общества;



Понимание роли информационных процессов в современном мире;



Владение первичными навыками анализа и критической оценки получаемой информации;



Ответственное отношение к информации с учётом правовых и этических аспектов её

распространения;



Развитие

чувства

личной

ответственности

за

качество

окружающей

информационной

среды;



Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с

использованием средств и методов информатики и ИКТ;



Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в

процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой

деятельности;



Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счёт знания

основных

гигиенических,

эргономических

и

технических

условий

безопасной

эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:



Владениеобщепредметными

понятиями

«информация»,

«информационный

объект» и т.д.;



Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать

выводы;



Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;



Владение

основами

самоконтроля,

самооценки,

принятия

решений

и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



Владение основными универсальными умениями информационного характера;



Владение информационным моделированием как основным методом приобретения

знаний;

ИКТ-компентентность

Информация и информационные процессы

Информация

и

её

свойства.

Информационные

процессы.

Обработка

информации.

Информационные процессы. Хранение и передача информации. Всемирная паутина как

информационное

хранилище.

Представление

информации.

Дискретная

форма

представления информации. Единицы измерения информации.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Основные

компоненты

компьютера

и

их

функции.

Персональный

компьютер.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение. Системы

программирования

и

прикладное

программное

обеспечение.

Файлы

и

файловые

структуры.

Пользовательский интерфейс. Формирование изображения на экране компьютера.

Компьютерная графика. Создание графических изображений

Обработка графической и текстовой информации

Компьютерная графика. Создание графических изображений.

Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на

компьютере.

Прямое

форматирование.

Стилевое

форматирование.

Визуализация

информации в текстовых документах. Распознавание текста и системы компьютерного

перевода. Оценка количественных параметров текстовых документов.

Мультимедиа

Технология мультимедиа. Компьютерные презентации.

Календарно – тематическое планирование 7класс.

№

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности

ученика (на уровне учебных действий) по теме.

Плановые сроки

прохождения темы

Скорректированные

сроки

прохождения темы

1

Цели изучения курса информатики и

ИКТ. Вводный инструктаж по ТБ и

организация рабочего места.

Изучают технику безопасности и правила

поведения в кабинете.

Информация и информационные процессы – 8 часов

2

Информация и её свойства.

Приводят примеры информации и её свойств из

области человеческой деятельности, живой

природы и техники.

3

Информационные процессы.

Обработка информации.

Узнают, что можно делать с информацией.

4

Информационные процессы. Хранение

и передача информации.

Изучают информационные процессы, хранение

и передачу информации.

5

Всемирная паутина как

информационное хранилище.

Знакомятся с понятием «Всемирная паутина».

6

Представление информации.

Выполняют практическую работу «Ввод

символов»

7

Дискретная форма представления

информации.

Изучают дискретную форму представления

информации. Работают с клавиатурным

тренажером.

8

Единицы измерения информации.

Изучают единицы измерения информации,

решают задачи.

9

Обобщение и систематизация

основных понятий темы: «Информация

Проверяют качество усвоения теоретического

материала.

и информационные процессы»

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией – 7часов

10

Основные компоненты компьютера и

их функции.

Изучают устройство компьютера (процессор,

оперативная и долговременная память,

устройство ввода и вывода информации), их

функции и основные характеристики

11

Персональный компьютер.

Изучают устройство компьютера. Знакомятся со

структурой внутренней памяти компьютера.

12

Программное обеспечение компьютера.

Системное программное обеспечение.

Изучают назначение программного обеспечения

компьютера и его состав.

13

Системы программирования и

прикладное программное обеспечение

Изучают системное программное обеспечение.

14

Файлы и файловые структуры.

Изучают файлы и папки. Операции с файлами и

папками. Выполняют практическую работу.

15

Пользовательский интерфейс.

Ориентируются в типовом интерфейсе: учатся

использовать меню, обращаться за справкой,

работать с окнами, выполнять основные

операции с файлами и каталогами (папками)

16

Обобщение и систематизация

основных понятий темы: «Компьютер

как универсальное устройство для

работы с информацией»

Проверяют качество усвоения теоретического

материала.

Обработка графической информации – 4 часа

17

Формирование изображения на экране

компьютера.

Выполняют практическую работу: «Обработка

графической информации»

18

Компьютерная графика.

Знакомятся, какие существуют области

применения и виды компьютерной графики.

Выполняют практическую работу: «Обработка

графической информации»

19

Создание графических изображений

Изучают назначение графических редакторов,

назначение основных компонентов среды

графического редактора. Выполняют

практическую работу: «Обработка графической

информации»

20

Обобщение и систематизация

основных понятий темы: «Обработка

графической информации»

Проверяют качество усвоения теоретического

материала.

Обработка текстовой информации – 9часов

21

Текстовые документы и технологии их

создания.

Узнают назначение текстовых редакторов

(текстовых процессоров). Выполняют

практическую работу: «Обработка графической

информации»

22

Создание текстовых документов на

компьютере.

Изучают простые и сложные преобразования

текста. Создают компьютерные документы

23

Прямое форматирование.

Отрабатывают полученные навыки на практике.

Выполняют практическую работу: «Обработка

текстовой информации»

24

Стилевое форматирование.

Отрабатывают полученные навыки на практике.

Выполняют практическую работу: «Обработка

текстовой информации»

25

Визуализация информации в текстовых

документах.

Отрабатывают полученные навыки на практике.

Выполняют практическую работу: «Обработка

текстовой информации»

26

Распознавание текста и системы

компьютерного перевода.

Отрабатывают полученные навыки на практике.

Выполняют практическую работу: «Обработка

текстовой информации»

27

Оценка количественных параметров

текстовых документов.

Отрабатывают полученные навыки на практике.

Выполняют практическую работу: «Обработка

текстовой информации»

28

Оформление реферата «История

вычислительной техники»

Выполняют практическую работу: Подготовка

реферата «История развития компьютерной

техники»

29

Обобщение и систематизация

основных понятий темы: «Обработка

текстовой информации»

Защита рефератов

Мультимедиа – 5 часов

30

Технология мультимедиа.

Изучают этапы создания мультимедиа.

Выполняют практическую работу:

«Мультимедиа»

31

Компьютерные презентации

Изучают типы, области применения и этапы

создания презентаций. Выполняют

практическую работу: «Мультимедиа»

32

Создание мультимедийной

презентации.

Изучают типы, области применения и этапы

создания презентаций. Выполняют

практическую работу: «Мультимедиа»

33

Обобщение и систематизация

основных понятий темы:

«Мультимедиа»

Проверяют качество усвоения теоретического

материала. Используют полученные ЗУН для

создания презентации.

34

Итоговое тестирование

Проверяют качество усвоения теоретического

материала.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

2 – кабинета информатики

№

Наименование

объектов

и

средств

материально-

технического обеспечения

Количество

1

Компьютеры для учащихся

27

2

Компьютеры для учителя

2

3

Мультимедийный проектор

2

4

Экран настенный

2

5

Сканер

1

6

Web-камера

1

7

Наушники и микрофон

1

8

Принтер (чёрно-белый/цветной)

1

9

Акустиче ские

колонки

в

составе

рабочего

м е с т а

преподавателя

1

10

Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет

1

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика: Учебник для 7 класса –

2-е изд.

7

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. :БИНОМ. Лаборатория

знаний

2015

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для

7 класса - 2-е изд.

7

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. : БИНОМ. Лаборатория

знаний

2015

Информатика и ИКТ: методическое

пособие для учителей.

7

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. : БИНОМ. Лаборатория

знаний

2014

Набор цифровых образовательных

ресурсов на диске «Информатика 5–7».

7

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. : БИНОМ. Лаборатория

знаний

2014

Информатика и ИКТ. Учебная программа

и поурочное планирование для 5–7

классов.

5-7

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. :БИНОМ. Лаборатория

знаний

2014

Информатика (ФГОС). Программа для

основной школы 5–6 классы. 7 – 9 классы

5-9

Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова

М. : БИНОМ. Лаборатория

знаний

2015