Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку для учащихся 5 класса

курса «Русский язык»

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №

1897 "Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования");

-

примерной

основной

образовательной

программой

основного

общего

образования,

одобренной

Федеральным

учебно-методическим

объединением по общему образованию (протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).

- основной образовательной программы основного общего образования МОУ СШ № 3.

- авторской программы по русскому языку 5-9 классы, под редакцией Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2014 г.

Цели курса:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-

коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:



воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и по -

лучения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;



совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским

литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащих -

ся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;



освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах

русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;



формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответ -

ствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходи -

мую информацию.

Задачи:



Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;



формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;



формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обога-

щение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Общая характеристика учебного курса

Язык и общение (2+1ч)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговор-

ный стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (16+3ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в кор-

не слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

II.Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь

на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных

глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с

глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (22+7ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, по-

будительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения),

выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не

связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов

и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с

союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествова-

тельные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из

разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочи-

нение по картине.

Фонетика. Орфоэпия. Графика.Орфография. Культура речи

(11+3ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные

ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие со-

гласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные,не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и

слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строч-

ные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознава-

тельные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и со-

гласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата вы-

сказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи (5+2ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные

слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в

свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на ча-

сти. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (17+4 ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокорен-

ные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, пристав-

ка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов.

Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в кор-

нях -лож- - -лаг,-рос- - -раст-.Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и ипосле ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными сло-

варями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с эле-

ментами рассуждения. Выборочное изложение.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (17+4 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая бук-

ва в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях

книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий

кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен

неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественно-

го числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного

повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица

рассказчика.

Имя прилагательное (10+4 ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких

прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных

повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием

животного в рассказе.

Глагол (29+6ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопреде-

ленной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-,

-стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял;

начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и со-

бирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более

точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (5+2ч)

Описание места учебного курса «Русский язык» в учебном плане

В МОУ СШ № 3 согласно Учебному плану школы учебный год составляет 34 недели, поэтому на изучение русского (родного) языка в 5 клас-

се отводится 170 часов (5 ч. в неделю).

Предметные результаты освоения учебного курса:

Предметными

результатами

изучения

курса

«

Русский

язык

»

является

сформированность

следующих

умений

:

–

по

фонетике

и

графике

:

производить

фонетический

разбор слова

;

соотносить

звуковой

облик

слова

с

его

графическим

изображе-

нием

;

свободно

пользоваться

алфавитом

при

работе

со

словарем

;

не

смешивать

буквы

и

звуки

;

–

по

орфоэпии

:

правильно

произносить

употребительные

слова

изученных

частей

речи

;

пользоваться

орфоэпическим

словарем

;

–

по

лексике

:

пользоваться

толковым

словарем

,

словарем

синонимов

,

антонимов

;

толковать

лексическое

значение

слова

с

помощью

толкового

словаря

,

через

антонимы

и

синонимы

;

давать

элементарный

анализ

лексического

значения

слова

;

–

по

морфемике

и

словообразованию

:

выделять

морфемы

на

основе

словообразовательного

анализа

слова

;

выделять

основу

слова

;

образовывать

новые

слова

с

помощью

типичных

для

изученных

частей

речи

суффиксов

,

с

помощью

приставок

,

приставок

и

суф-

фиксов

;

сложения

основ

;

производить

морфемный

разбор

;

производить

словообразовательный

разбор

;

–

по

морфологии

:

различать

части

речи

по

наличию

у

слова

определённых

морфологических

признаков

;

указывать

морфологиче-

ские

признаки

и

функцию

в

предложении

изученных

частей

речи

;

уметь

образовывать

формы

изученных

частей

речи

;

производить

морфологический

разбор

изученных

частей

речи

;

–

по

синтаксису

:

выделять

словосочетание

в

предложении

;

определять

главное

и

зависимое

слово

;

образовывать

словосочетания

с

именем

суще-ствительным

,

глаголом

в

качестве

главного

и

зависимого

слова

;

определять

вид

предложения

по

цели

высказывания

,

интонации

;

определять

грамматическую

основу

предложения

;

определять

вид

предложения

по

количеству

грамматических

основ

;

опре-

делять

вид

предложения

по

наличию

/

отсутствию

второстепенных

членов

предложения

;

определять

однородные

члены

;

определять

вводные

слова

и

обращения

(

данное

умение

не

является

обязательным

,

т

.

к

.

материал

вводился

ознакомительно

);

различать

простое

и

сложное

предложение

;

производить

синтаксический

разбор

предложения

;

–

по

орфографии

:

находить

изученные

орфограммы

в

словах

и

между

словами

,

правильно

писать

слова

с

изученными

орфограм-

мами

;

обосновывать выбор

написания

;

находить

и

исправлять

орфографические

ошибки

;

правильно

писать

изученные

в

5

-м

классе

слова

с

непроверяемыми

написаниями

;

–

по

пунктуации

:

находить

изученные

типы

смысловых

отрезков

в

предложениях

и

тексте

,

правильно

оформлять

предложения

изу-

ченных

типов

и

текст

в

соответствии

с

изученными

пунктуационными

правилами

;

обосновывать

место

и

выбор

знака

препинания

;

находить

и

исправлять

пунктуационные

ошибки

на

изученные

правила

;

–

по

связной

речи

,

чтению

и

работе

с

информацией

:

читать

учебно-научный

текст

изучающим

чтением

;

владеть

отдельными

приёмами

ознакомительного

чтения

учебно-научного

текста

;

выделять

в

учебно-научном

тексте

ключевые

слова

,

составлять

план

;

определять

тему

,

основную

мысль

(

авторский

замысел

)

в

тексте

из

художественного

произведения

,

пересказывать

текст

подробно

и

сжато

;

понимать

основные

отличия

текстов-описаний

,

повествований

,

рассуждений

,

писать

тексты

этих

типов

;

определять

стиль

тек-

ста

;

письменно

подробно

излагать

художественный

и

учебно-научный

текст

;

пытаться

использовать

в

собственной

письменной

речи

изученные

особенности

частей

речи

(

синонимию

,

многозначность

,

антонимию

),

синтаксических

конструкций

;

последовательно

разви-

вать

мысль

в

сочинении

в

соответствии

с

темой

и

замыслом

,

делать

абзацные

отступы

;

озаглавливать

текст

,

пользуясь

разными

ти-

пами

заголовков

.

Учебно-тематический

план.

Содержание

Кол-во

часов

Количество

контрольных работ

Развитие

речи

Язык и общение.

2

0

1

Повторение

изученного

материала

в

начальных классах

24

1

4

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

35

2

5

Ф о н е т и к а .

О р ф о э п и я .

Г р а ф и к а .

Орфография. Культура речи.

15

1

3

Лексика. Культура речи.

10

0

3

Морфемика. Орфография. Культура речи.

22

1

3

Морфология. Орфография. Культура речи.

53

3

15

Повторение

и

систематизация

изученного

материала.

9

2

0

ИТОГО

170

10

34

Формы промежуточного и итогового контроля/количество работ:

Контрольных диктантов -7

Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием теме «Синтаксис и пунктуация»

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Контрольный диктант№ 6 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Итоговый контрольный диктант № 7

Контрольных тестов - 3

Контрольное тестирование № 1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Контрольное тестирование № 2 по теме «Лексика. Культура речи»

Контрольное итоговое тестирование № 3

Контрольных сочинений - 2

Контрольное сочинение № 1 по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

Контрольное сочинение № 2 по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Контрольных изложений - 2

Контрольное подробное изложение по тексту К.Г. Паустовского «Первый снег»

Контрольное сжатое изложение с изменением формы лица по тексту упр. 688

Исследовательских проектов - 2

«Слова с нелитературным ударением в волгоградской речи»

«Постоянные эпитеты в народных и литературных сказках»

Форма итогового контроля – тест, диктант.

Материально-техническое

обеспечение

образовательного

процесса

1.

Вариант контрольно-проверочных тестов и заданий/Г.М. Вялкова.- Волгоград: Учитель, 2013г.

2.

Дидактический материал по русскому языку. 5 класс: разрезные карточки для индивидуальной работы с учащимися/Н.О. Крамаренко. – Волго -

град: Учитель, 2015 г.

3.

Журнал « Русский язык в школе»; приложение «Русский язык» к журналу «1 сентября»

4.

М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

5.

Игровые технологии на уроках русского языка/В.И. Пташкина. – Волгоград:Учитель, 2014

6.

Индивидуальный контроль знаний: карточки-задания/ Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2013

7.

Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. - М.:ВАКО, 2013.

8.

Русский язык. Цифровые диктанты/М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2013

9.

Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/М.М. Разумовская, С.И. Львова и др. – М.: Дрофа, 2012г.

10. Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.: Просвещение, 2015г.-

191 с..

11. Русский язык в средней школе. Карточки-задания:5 кл. – Новосибирск: Владос, 2014.

12. Русский язык. 5 класс. Тесты/М.П. Кригина – Саратов: Лицей, 2016 г.

13. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2013.

14..Уроки развития речи/Т.И. Алхазова. – Армавир, 2014

14. Уроки русского языка в 7 классе/Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2015г.

Ресурсы ИКТ

1. Презентации к урокам русского языка.

2.Диск «Орфографический практикум для учащихся и студентов»

3.Диск «Толковый словарь В. Даля»

4.Диск «Русский язык. 5 класс» Приложение к учебнику «Русский язык. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/Т.А. Ладыженская,

М.Т. Баранов и др. – М.: Просвещение, 2013г.-191 стр.»

5.Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»

Календарно-тематическое планирование

учебного курса по русскому языку для 5 класса

№

п\п

Наименован

ие

раздела

Тема урока

Кол-

во

ча-

сов

Тип урока, фор-

ма урока

Предметные результаты изуче-

ния темы (раздела)

Домашнее

задание

Дата проведе-

ния

план

факт

1

Введение

Язык и человек. Общение

устное и письменное.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок-беседа.

Научатся оформлять свои мысли в

устной и письменной речи с

учётом учебных и жизненных

речевых ситуаций; читать и

понимать лингвистический текст

Материал

учебника

на

с.

3-8;

упр.

11

2

Читаем учебник. Слушаем на

уроке.

1

Урок первичного

закрепления

новых знаний.

Урок-диалог.

у п р .

1 2

(устно)

3

Рр Стили речи.

1

Урок развития

речи. Урок-

диалог.

Составят сложный план текста,

сумеют передать содержание в

сжатом, выборочном или

развернутом виде.

Материал

учебника на

с.9-10, упр.

15-16

(устно),

написать

сочинение

миниатюру

«Вот и осень

наступила» в

любом из

стилей.

4

Вспоминаем,

изучаем,

повторяем

Звуки и буквы. Произношение

и правописание.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок-

практикум.

Назовут различия между звуками и

буквами, между орфоэпией и

орфографией.

Материал

учебника на

с.11-12, упр.

22

(выполнить

все задания)

5

Орфограмма.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Узнают, что такое орфограмма,

опознавательные признаки

орфограмм, сумеют найти

орфограммы в разных морфемах,

дифференцировать их

Материал

учебника на

с. 13-15,

работа по

карточкам

6

Правописание проверяемых

безударных гласных в корне

слова.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Выделят корень слова, поставят

ударение, подберут однокоренные

слова, научатся пользоваться

орфографическим словарём,

выработают навык работы с

безударной гласной корня, смогут

различить безударные гласные

проверяемые и непроверяемые.

1.Материал

учебника на

с. 15-16, упр.

33, 34

2.Подготови

ть

развёрнутый

ответ с

примерами

на правило

правописани

я безударной

гласной в

корне слова,

подготовить

диктовку из

20 слов,

работа по

карточкам

7

Правописание проверяемых

согласных в корне слова.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Совершенствуют

орфографические умения при

работе с орфограммой

«Проверяемые согласные в корне

слова»

Материал

учебника на

с.18-19, упр.

42, 43,

составить

предложени

я со словами

на с.19

8

Правописание непроизноси-

мых согласных в корне слова.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Совершенствуют

орфографические умения при

работе с орфограммой

«Непроизносимые согласные»,

смогут делать транскрипцию

слова.

Материал

учебника на

с. 17-18

Подготовить

ся к

словарному

диктанту

9

Буквы и, у, а после шипящих.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Выделят корень слова, поставят

ударение, подберут однокоренные

слова, смогут пользоваться

орфографическим словарём,

развивать навык работы с

гласными и, у, а после шипящих,

различать безударные гласные

проверяемые и непроверяемые.

Составить

предложени

я со словами

на с.22;

написать

сочинение

по

упражнению

58

10

Разделительные ъ и ь.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

Материал

учебника на

с.23-24; упр.

57

Урок-практикум.

11

Раздельное написание предло-

гов с другими словами.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Применят при письме данное

орфографическое правило

Составить

связный

рассказ о

правописани

и предлогов

с другими

словами,

составить

предложени

я с

предлогами

из-за, из-

под, по-над,

упр. 61

12

Диктант.

1

Урок контроля,

оценки и

коррекции знаний

учащихся.

Письменная

работа.

Грамотно и каллиграфически

правильно смогут написать под

диктовку текст, включающий

изученные орфограммы и

пунктограммы.

13

Рр Что мы знаем о тексте.

Обучающее изложение (по Г.-

Скребицкому). (упр.70)

1

Урок развития

речи. Урок

творчества.

Узнают определение теста,

составлять текст. Проанализируют

и охарактеризуют текст с точки

зрения единства темы, смысловой

цельности, последовательности

изложения.

Повторить

материал о

частях речи,

завершить

работу над

изложением

в чистовом

варианте

14

Части речи. Глагол.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок-

практикум.

Опознают изученные

самостоятельные части речи по

общему грамматическому

значению, синтаксической роли в

предложении, типичным

окончаниям, по вопросам и

значению.

Подготовить

ся к игре «Я

пересказыва

ю, ты

слушаешь»

по упр.70,

упр.71

15

-Тся и –ться в глаголах.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок-

практикум.

Распознают инфинитив и личные

формы глагола. Приведут

соответствующие примеры.

Материал

учебника на

с.32-35,

упр.76, 79

16

Личные окончания глаголов.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Научатся различать правописание

окончаний глаголов I и II

спряжений.

Выучить

глаголы-

исключения,

упр.86,

составить

предложени

я со словами

на с.37

17

Рр Тема текста.

1

Урок развития

речи. Урок

творчества.

Определят тему текста

повествования.

Задание в

тетради

18

Имя существительное.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Определят грамматические

признаки имён существительных.

Материал

учебника на

с.37-40,

Упр. 96, 97

19

Имя прилагательное.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Опознают прилагательные в речи,

выполнят частичный

морфологический разбор

прилагательных, употребят их в

речи.

Повторить

местоимени

я (с.43), упр.

104, 107

20

Рр Сочинение по картине.

Описание картины (А.Пла-

стов. «Летом»)

1

Урок развития

речи.

Урок творчества.

Построят рассказ в соответствии с

требованиями повествования,

познакомятся с особенностями

композиции повествования,

составят устное сочинение по

картине.

Задание в

тетради

21

Местоимение.

1

Урок отработки

умений и

Проанализируют языковой

материал по изучаемой теме,

Подготовить

подробный

рефлексии.

Урок-практикум.

сопоставят его по заданным

признакам, обобщат наблюдения и

сделают выводы.

Определят грамматические

признаки местоимений.

пересказ

сказки

«Белка и

волк»,

упр.111

22

Рр Основная мысль текста.

1

Урок развития

речи.

Урок творчества.

Наблюдают за употреблением

местоимений в художественном

тексте.

Выразят собственное мнение,

аргументируют его с учётом

ситуации общения.

Ответить на

контрольные

вопросы и

задания на

с.46;

написать

сочинение-

миниатюру

«Летние

радости»

23

Контрольный диктант с

грамматическим заданием.

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок-зачет.

Грамотно и каллиграфически пра-

вильно пишут под диктовку текст,

включающий изученные орфо-

граммы и пунктограммы.

24

Синтаксис.

Пунктуация.

Культура

речи.

Анализ контрольного диктан-

та. Работа над ошибками.

Синтаксис. Пунктуация.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Овладеют основными понятиями

синтаксиса. Проанализируют

языковой материал, различат

словосочетания и предложения,

словосочетания и сочетания слов.

Материал

учебника на

с.57-65,

упр. 136

25

Словосочетание.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Выделят словосочетание из

состава предложения, установят

связи между словами в

словосочетании, проанализируют

строение словосочетаний, сделают

синтаксический разбор

Упр. 140

(письменно)

словосочетаний, построят схемы

словосочетаний, классифицируют

словосочетания.

26

Разбор словосочетания.

1

Урок первичного

закрепления

новых знаний.

Урок с

дидактической

игрой.

Разобрать 5

словосочета-

ний

27

Предложение.

1

Урок первичного

закрепления

новых знаний.

Урок-беседа.

Выделяют признаки предложения,

составят предложения, правильно

проинтонируют предложения,

найдут грамматическую основу

предложения. Определят границы

предложения и его отличия от

других языковых единиц.

§28; упр.

143

28

Рр

Сжатое изложение (В.Ката-

ев).

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Составят связный монологический

пересказ текста в сжатой форме,

тематическую цепочку

Закончить

работу над

изложением

29

Виды предложений по цели

высказывания.

1

Урок первичного

закрепления

новых знаний.

Проанализируют и

охарактеризуют интонационные и

смысловые особенности

побудительных, вопросительных,

восклицательных предложений.

§ 29, 30;

написать

сочинение

на одну из

тем,

предложенн

ых в упр.

153

30

Восклицательные предложе-

ния.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок с

дидактической

игрой.

Упр.154

31

Рр

Устный анализ тем сочине-

ний. Сочинение на тему по

выбору. Устный отзыв о сочи-

1

Урок развития

речи. Урок-диа-

лог.

Овладеют техникой написания

отзыва.

Задание в

тетради

нении.

32

Члены предложения. Главные

члены предложения. Подлежа-

щее.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Распознают главные и

второстепенные члены

предложения.

Выделят основы в предложениях.

Определят признаки, способы

выражения подлежащего, его связь

со сказуемым.

§ 31, §32;

упр.161

33

Сказуемое.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Определят признаки, способы

выражения сказуемого.

Материал

учебника на

с.68, упр.

165

34

Тире между подлежащим и

сказуемым.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок-

исследование.

Применят на письме правило

постановки тире между

подлежащим и сказуемым.

§34,упр. 174

35

Нераспространенные и рас-

пространенные предложения.

Второстепенные члены

предложения.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Определят назначение

второстепенных членов

предложения: обозначат признак

предмета, место, причину, время,

образ действия. Распространят

предложения второстепенными

членами.

§35;

составить

рассказ по

плану (упр.

178);

упр.179

36

Дополнение.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок с

дидактической

игрой.

Узнают и воспользуются

алгоритмом определения

дополнения, составят

предложения с использованием

дополнений.

§37; упр. 183

37

Определение.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Узнают и воспользуются

алгоритмом определения

определения, осознают

целесообразность использования

определений и их роль в речи,

составят предложения с

использованием определений.

§38; упр.189

38

Обстоятельство.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок-

практикум.

Узнают и воспользуются

алгоритмом определения

обстоятельства.

§39; упр.192,

198(индивид

уально)

39

Предложения с однородными

членами.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой

Узнают признаки ОЧП, опознают

их в предложении.

§40; упр.200

40

Знаки препинания в предложе-

ниях с однородными членами.

1

Урок первичного

закрепления

новых знаний.

Урок-

исследование.

Применят при письме данное

пунктуационное правило.

Упр.201

41

Предложения с обращениями.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой.

Охарактеризуют функции

обращения и его грамматические

особенности, научатся отличать

обращение от подлежащего.

§41; упр. 215

42

Рр

Письмо.

1

Урок развития

речи. Урок

творчества.

Различат письма по цели и

назначению. Определят стиль речи

текстов писем, найдут в письмах

обращения.

Написать

письмо

своему

другу,

рассказав

ему о чём-то

интересном

43

Синтаксический разбор про-

стого предложения.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии. Урок-

практикум.

Охарактеризуют ростое

предложение по цели

высказывания, по интонации, по

главным, второстепенным,

однородным членам и

обращениям.

Выполнят устный и письменный

разборы предложений.

§44; упр.228

44

Рр

Контрольное сочинение по

картине (Ф.Решетников)

1

Урок контроля,

оценки и коррек-

ции знаний уча-

щихся.

Урок-зачет.

Сумеют создать собственный

текст, уместно использовать

изобразительно-выразительные

средства языка, соблюдать нормы

при письме

45

Пунктуационный разбор про-

стого предложения.

1

Урок отработки

умений и

рефлексии.

Урок-практикум.

Охарактеризуют простое

предложение по цели

высказывания, по пунктуации

внутри простого предложения..

§45; разбор

трех

предложени

й

46

Простые и сложные предложе-

ния.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

путешествие.

Правильно проинтонируют

сложное предложение,

сконструируют сложные

предложения.

Обнаружат ошибки в строении

сложных предложений и исправят

их.

§46; упр.239,

240

(индивидуал

ьно)

47

Синтаксический разбор слож-

ного предложения.

1

Урок отработки

умений и

Охарактеризуют сложное

предложение по цели

§47; работа с

текстом

рефлексии.

Урок-практикум.

.

высказывания, простым

предложениям в его составе,

средствам связи простых

предложений, знакам препинания.

48

Свободный диктант по теме

«Синтаксис и пунктуация»

1

Урок контроля,

оценки и

коррекции знаний

учащихся.

Урок-зачет.

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы.

49

Прямая речь.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок с

дидактической

игрой.

Составят схемы предложений с

прямой речью, отличат прямую

речь от слов автора, правильно

пунктуационно оформят прямую

речь, правильно проинтонируют

предложения с прямой речью.

§48; упр.248

50

Диалог.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

инсценировка.

Различат предложения с прямой

речью. Оформят диалог в

письменной речи.

§49.

Составить

диалог

«Разговор по

телефону»,

упр. 246

51

Повторение.

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-КВН.

Грамотно пунктуационно оформят

свою письменную речь, выполнят

пунктуационный и

синтаксический разборы.

Контрольны

е вопросы и

задания на

с.119-120,

упр.260

52

Рр

Сжатое изложение (по Е.Му-

рашовой)

1

Урок развития

речи. Урок

творчества.

Разобьют текст на части и

озаглавят каждую, составят

письменно выборочный пересказ

текста.

Готовиться к

диктанту

53

Диктант с грамматическим

1

Урок контроля,

Грамотно и каллиграфически

заданием по теме

« Синтаксис и пунктуация»

оценки и

коррекции знаний

учащихся.

Урок-зачет.

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы.

54

Фонетика.

Орфоэпия.

Графика. Ор-

фография.

Культура

речи.

Анализ контрольного диктан-

та. Работа над ошибками.

Фонетика. Гласные звуки.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Узнают классификацию звуков и

букв русского языка, осуществят

элементы фонетического разбора

слова.

§50-51; упр.

274

55

Согласные звуки.

1

Комбинирован-

ный урок.

Урок-беседа.

§52; упр. 275

56

Изменение звуков в потоке

речи.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-беседа.

§53; упр. 277

57

Согласные твердые и мягкие.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

гий.

Проанализируют звуки в речевом

потоке. Распознают твёрдые и

мягкие согласные.

§55; упр. 280

58

Рр

Повествование. Обучающее

изложение с элементами опи-

сания (К.Паустовский. «Шка-

тулка»)

1

Урок развития

речи.

Выразят собственное мнение,

проаргументируют его с учётом

ситуации общения.

Закончить

работу над

изложением

59

Согласные звонкие и глухие.

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений

Выделят корень слова, подберут

однокоренные слова, узнают

фонетические процессы:

оглушение и озвончение.

§56; упр.

285, 286

(индивидуал

ьно)

60

Графика. Алфавит.

1

Урок комплекс-

ного

применения

Различат звук и букву, разберут

слова по составу,

§57-58; упр.

290(устно);

знаний и умений с

применением

иг-

ровых технологий

увидят звук в сильной и слабой

позиции. Используют знания

алфавита при поиске информации

в словарях и справочниках.

298

61

Рр

Описание предмета. Сочине-

ние-описание.

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Сумеют создать собственный

текст, уместно используют

изобразительно-выразительные

средства языка, смогут соблюсти

нормы при письме.

Написать

сочинение

по заданию

упр. 302

62

Обозначение мягкости соглас-

ных с помощью мягкого знака.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

диалог.

Опознают смыслоразличительную

функцию мягкого знака в слове,

проанализируют орфографические

правила, связанные с

употреблением мягкого знака.

Запомнить

произношен

ие слов на с.

139; §60;

Упр.306,

307(индивид

уально)

63

Двойная роль букв е, ё, ю,я.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок-практикум.

Проведут фонетический анализ

слов, в которых буквы е, ё, ю, я

обозначают два звука или мягкость

предыдущего согласного.

§61; упр. 311

64

Орфоэпия.

1

Комбинирован-

ный

урок.

Урок-

соревнование.

Осознают важность нормативного

произношения для культурного

человека. Проанализируют и

оценят речь с орфоэпической

точки зрения. Исправят

произносительные ошибки.

§62;

упр.317(устн

о); 318

65

Фонетический разбор слова.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

Выполнят фонетический разбор

слова.

Применят в практике письма

разные способы проверки

безударных гласных в корне слова.

§63; работа с

текстом

(раздаточны

й материал)

гий.

Используют орфографический

словарь.

66

Повторение.

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-смотр

знаний.

Выполнят фонетический разбор

слова.

Выполнят задания тестового

характера.

Ответить на

контрольные

вопросы;

упр. 322

67

Рр

Описание предметов, изобра-

женных на картине (Ф.Тол-

стой. «Цветы, фрукты, пти-

ца»)

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Выразят собственное мнение,

проаргументируют его с учётом

ситуации общения.

Задание в

тетради.

68

Проверочная работа. Тести-

рование по теме «Фонетика

и орфоэпия»

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок-тест.

Грамотно и правильно выполнят

тестовые задания.

Составить

тест по теме.

69

Лексика.

Культура

речи.

Слово и его лексическое зна-

чение

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

презентация.

Практически используют знание

алфавита при работе со словарём;

выявят слова, значение которых

требует уточнения.

§64;

Упр. 326,

328

70

Однозначные и многозначные

слова

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок-проект.

Различат однозначные и

многозначные слова, прямое и

переносное значение слова.

§65.

Упр.342,

344, 343

(индивидуал

ьно)

71

Прямое и переносное значе-

ние слов

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой

§66.

Упр.352

(индивидуал

ьно), 348

72

Омонимы

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Овладеют сведениями об

омонимах и паронимах. Опознают

омонимы и паронимы. Различат

омонимы и многозначные слова.

Оценят уместность и точность

использования слов в тексте

§67.

Упр. 355

73

Синонимы

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой.

Опознают синонимы, установят

смысловые и стилистические

различия синонимов. Используют

синонимы в речи.

Подберут синонимы для

устранения повторов в тексте и

более точного и успешного

решения коммуникативной задачи

§68

Упр.362, 366

74

Рр

Сочинение по картине (И.Гра-

барь. «Февральская лазурь»)

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Составят письменный рассказ на

определённую тему. Изучат

сведения о художнике. Напишут

сочинение-описание, используя

отобранный материал.

Дописать

сочинение

75

Антонимы

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок-открытие.

Овладеют сведениями об

антонимических связях слов.

Опознают антонимы, составят

антонимические пары слов.

Подберут антонимы для точной

характеристики предметов при их

сравнении.

§69

Упр. 370;

ответить на

контрольные

вопросы

76

Повторение

1

Комбинирован-

Выполнят лексический разбор

Составить

ный урок.

Урок-игра.

слова.

Выполнят задания тестового

характера.

тест по теме.

77

Рр

Контрольное изложение

(К.Паустовский. «Первый

снег»)

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок творчества.

Выразят собственное мнение,

аргументируют его с учётом

ситуации общения.

Задание в

тетради.

78

Морфемика.

Орфография.

Культура

речи.

Морфема – наименьшая зна-

чимая часть слова. Изменение

и образование слов.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

беседа.

Разберутся в понятии морфемика.

§70,71

Упр.376, 377

79

Окончание

1

Комбинирован-

ный

урок.

Урок-

практикум.

Осознают роль окончания и

основы в слове, выделят в слове

окончание и основу, изменят слово

(склонение, спряжение),

графически обозначат окончание и

основу, объяснят значение

окончаний.

§72

Упр.380

80

Основа слова

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой

Осознают роль окончания и

основы в слове, выделят в слове

окончание и основу, изменят слово

(склонение, спряжение),

графически обозначат окончание и

основу, объяснять значение

окончаний.

§72

Упр382

81

Рр

Сочинение по личным впечат-

лениям в форме письма

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Определят тему, основную мысль

своего сочинения, тип речи, стиль,

отберут материал. Сумеют

правильно выразить свои мысли в

соответствии с литературными

нормами.

Закончить

работу над

сочинением

82

Корень слова

1

Урок

комплексного

Разберутся в понятии морфемика,

овладеют алгоритмом определения

§74

Упр.394, 396

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

корня слова, различат

однокоренные слова и формы

слова, подберут однокоренные

слова.

(индивидуал

ьно)

83

Рр

Рассуждение. Сочинение-рас-

суждение

1

Урок

развития

р еч и .

Ур о к -

интервью.

Определят тему, основную мысль

своего сочинения, тип речи, стиль,

отберут материал. Правильно

выразять свои мысли в

соответствии с литературными

нормами.

§75, упр.402

84

Суффикс

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Овладеют алгоритмом

определения суффикса в слове,

осознают роль суффиксов в

словообразовании, образуют

производные слова от исходных

при помощи приставок и

суффиксов, разграничать

суффиксы словообразовательные и

формообразующие

§76, упр. 413

85

Приставка

1

Комбинирован-

ный

урок.

Урок-

сказка.

Овладеют алгоритмом

определения приставки в слове,

осознают роль приставок в

словообразовании, образуют

производные слова от исходных

при помощи приставок.

§77

Упр.417, 418

86

Рр

Выборочное изложение с из-

менением лица

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Выразят собственное мнение,

аргументируют его с учётом

ситуации общения.

Закончить

работу над

изложением

87

Чередование звуков. Беглые

гласные.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Овладеют сведениями о

чередовании звуков в пределах

одной морфемы. Проанализируют

орфографический материал.

Выделят корни в словах с

чередованием звуков.

§78,79

Упр.424, 430

(индивидуал

ьно)

88

Варианты морфем

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.

Урок с

дидактической

игрой

§80,81

Упр. 432

(письменно)

89

Морфемный разбор слова

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Овладеют навыками морфемного

анализа.

Провести

морфемный

разбор

(индивидуал

ьные

задания)

90

Правописание гласных и со-

гласных в приставках

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

гий.

Выделят приставку в слове,

классифицировать вид приставки с

точки зрения правописания,

поработают с орфографическим

словарём

§82; упр.

433

91

Буквы з,с на конце приставок.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

открытие.

Овладеют орфограммой

«Правописание приставок на –з,

-с», графически обозначат её на

письме

§83,

упр.441, 444

(подготовить

ся к

диктанту)

92

Буквы а-о в корне –лаг-лож

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

исследование.

Усвоят правило написания букв

О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

§84

Упр. 449,

450

(индивидуал

ьно)

93

Буквы а-о в корне -раст-рос-

1

Урок открытия

новых знаний,

Усвоят правило написания букв

О-А в корне

§85

Упр.455, 456

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

путешествие.

-РАСТ- -РОС-

(подготовить

ся к

диктанту)

94

Буквы ё-о после шипящих в

корне

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

диалог.

Усвоят правило написания букв О-

Ё после шипящих в корне слова.

§86, упр.458

95

Буквы и-ы после ц

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков.Урок-

беседа.

Усвоят правило написания букв

Ы-И после Ц.

§87, упр.

463;

ответить на

контрольные

вопросы

96

Повторение

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-ролевая

игра.

Применят знания и умения по

морфемике в практике

правописания, а также при

проведении грамматического и

лексического анализа слова.

Упр. 465

готовиться к

к/д

97

Контрольный диктант

по теме «Морфемика»

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок-зачет.

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы.

98

Работа над орфографическими

и пунктуационными ошибка-

ми, допущенными в диктанте.

1

Урок коррекции

знаний, умений и

навыков.

Урок-практикум.

Исправят допущенные ошибки,

сделают словесное или

графическое комментирование,

приведут примеры.

Упр. 467

99

Рр

Сочинение по картине (П.Кон-

чаловский. «Сирень в корзи-

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Составлят письменный рассказ на

определённую тему. Изучат

Составить

таблицу

«Самостояте

не») (упр.470)

сведения о художнике. Напишут

сочинение-описание, используя

отобранный материал.

льные и

служебные

части речи»

100

Морфология.

Орфография.

Культура

речи.

Имя суще-

стви-тель-

ное.

Имя существительное как

часть речи

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Определят грамматические

признаки имён существительных

§88

Упр.474

101

Рр

Доказательства в рассуждении

1

Урок

развития

речи. Урок-интер-

вью.

Определят тему, основную мысль

своего сочинения, тип речи, стиль,

отбирать материал. Правильно

выразят свои мысли в

соответствии с литературными

нормами.

Написать

сочинение

по

материалу

упр. 484

102

Рр

Сочинение-рассуждение

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

103

Имена существительные оду-

шевленные и неодушевленные

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

гий.

Распознают имена

существительные одушевлённые и

неодушевлённые.

§90

Упр.481

104

Имена существительные и на-

рицательные. Большая буква в

именах собственных.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

путешествие.

Распознают имена

существительные собственные и

нарицательные.

§91

Упр.485

105

Род имен существительных

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Овладеют сведениями о

существительных общего рода и

опознавать их в разном

контекстном окружении.

§92

Упр.490

106

Имена существительные, кото-

рые имеют форму только мно-

жественного числа

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

практикум.

Овладеют сведениями о

существительных,

имеющих форму только

множественного числа.

§93

Упр.495

107

Рр

Сжатое изложение

(Е.Пермяк. «Перо и чернильни-

ца»)

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Составят сжатый связный моно-

логический пересказ текста в

письменной форме, составят тема-

тическую цепочку.

Закончить

работу над

изложением

108

Имена существительные, кото-

рые имеют форму только

единственного числа

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

беседа.

Овладеют сведениями о

существительных,

имеющих форму только

единственного числа, имеющих

форму только единственного

числа.

§94

Упр.516,

517

(индивидуа

льно)

109

Три склонения имен суще-

ствительных.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

гий.

Определят склонение

существительных, падеж, число,

правильно выберут нужное

падежное окончание.

§95

Упр.519

110

Падеж имен существительных

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Освоят содержание изучаемой

орфограммы и алгоритм её

использования.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§96,97

Упр.525

111

Правописание гласных в па-

дежных окончаниях существи-

тельных в единственном чис-

ле.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

§96,97

Упр. 529

112

Тестирование по теме «Имя

существительное»

1

Урок контроля,

оценки и коррек-

ции знаний уча-

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

Составить

тест по теме.

щихся. Урок-тест.

орфограммы и пунктограммы.

113

114

Рр

Изложение с изменением лица

2

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

§96,97

Упр.535

115

Множественное число имен

существительных.

1

Урок

актуализации

знаний и умени

Урок с

дидактической

игрой

й.

Определят морфологические

признаки множественного числа

имён существительных.

§98

Упр. 555

116

Правописание о-е после шипя-

щих и ц в окончаниях суще-

ствительных.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

практикум.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§99

Упр.559;

ответить на

контрольны

е вопросы

117

Морфологический разбор име-

ни существительного.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок- практикум.

Овладеют умением

характеризовать имя

существительное по его

морфологическим признакм и

синтаксической роли.

§100

Упр. 561

(дополни

тельно-

морф.

разбор 3

существител

ьных)

118

Повторение по теме «Имя су-

ществительное»

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-защита

творческих проек-

тов.

Применят знания и умения по

морфологии, в частности имени

существительного, в практике

правописания, а также при

проведении морфологического

разбора слова.

Готовиться к

сочинению

по картине

119

Рр

Сочинение по картине (Г.Нис-

ский. «Февраль. Подмоско-

вье»)

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Составят письменный рассказ на

определённую тему. Изучат

сведения о художнике. Напишут

сочинение-описание, используя

отобранный материал.

120

Контрольный диктант по

теме «Имя существитель-

ное»

1

Урок контроля,

оценки и коррек-

ции знаний уча-

щихся. Урок-

зачет.

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы.

121

Имя прила-

гатель-ное

Анализ к/д. Работа над ошиб-

ками.

Имя прилагательное как часть

речи.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-викторина.

Опознают прилагательные в речи,

выполнят частичный

морфологический разбор

прилагательных, употребят их в

речи.

§101,

упр.569, 571

122

Правописание гласных в па-

дежных окончаниях прилага-

тельных.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Проанализируют

орфографический материал,

освоят содержание

орфографического правила.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§102

Упр.583,584

123

Рр

Описание животного. Изло-

жение (А.Куприн. «Ю-ю»)

1

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Употребят прилагательные в

художественном тексте.

Выразят собственное мнение,

проаргументируют его с учётом

ситуации общения.

Закончить

работу над

изложением

124

Прилагательные полные и

краткие. Правописание крат-

ких прилагательных.

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

путешествие.

Распознают полные и краткие

формы имён прилагательных.

Применят изученное правило в

практике письма.

§103, 104

Работа по

ин-

дивидуальн

ым

карточкам

125-

126

Рр

Описание животного на осно-

ве изображенного.

Сочинение по картине (А.Ко-

маров. «Наводнение»)

2

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Создадут собственный текст,

уместно используют

изобразительно-выразительные

средства языка, соблюдут нормы

при письме.

Написать

сочинение

127

Морфологический разбор име-

ни прилагательного

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Овладеют умением

характеризовать имя

прилагательное по его

морфологическим признакам и

синтаксической роли.

§105

Упр. 599

128

Повторение по теме «Имя

прилагательное»

2

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум

Применят знания и умения по

морфологии, в частности имени

прилагательного, в практике

правописания, а также при

проведении морфологического

разбора слов.

Контрольны

е

вопрос101-

105

Упр. 603;

подготовитьс

я к

контрольной

работе.

129

Контрольный диктант по

теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок-зачет.

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы

130

Анализ контрольного диктанта

1

Комбинирован-

ный урок. Урок-

консультация.

Осознают причины появления

ошибки и определят способы

действий, помогающих

предотвратить её в последующих

письменных работах.

Упр.607.

131

Рр

Сочинение «Мое любимое жи-

вотное»

1

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Создадут собственный текст,

уместно используют

изобразительно-выразительные

средства языка, соблюдут нормы

при письме.

Закончить

работу над

сочинением

132-

133

Глагол как

часть речи

Глагол как часть речи

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Употребят глаголы в речи.

Проанализируют и

охарактеризуют общее

§106

Упр.609

Урок-беседа.

грамматическое значение.

Определят грамматические

признаки глаголов.

134

Не с глаголами.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

Творческая

работа

(составить

предложения

на тему

«Настоящий

друг»,

используя

глаголы с

НЕ )

135

Рр

Рассказ

1

Урок развития

речи. Урок-репор-

таж.

Унают, как обычно начинается

рассказ, как строится повест-

вование, составят рассказ по

картинкам.

Используют в рассказе диалог и

прямую речь .

Устный

рассказ по

картинкам

136-

137

Неопределенная форма глаго-

ла.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Распознают инфинитиф и личные

формы глагола. Приведут

соответствующие примеры.

§109

Упр. 624

138

Правописание –тся и –ться в

глаголах.

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Освоят содержание изучаемой

орфограммы и алгоритм её

использования.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§110

Упр.633

139-

140

Виды глагола

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

беседа.

Распознают виды глаголов по

вопросам и значениям, овладеют

способом действия по

распознаванию вида глагола,

отличат глаголы совершенного и

несовершенного вида, употреб-

лять их в речи.

§111

Упр.641,

141

Употребление глаголов совер-

шенного и несовершенного

вида

1

Урок комплексно-

го применения

знаний и умений с

применением иг-

ровых техноло-

гий.

Упр. 642

121

Буквы е-и в корнях с чередова-

нием

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

практикум.

Освоят содержание изучаемой

орфограммы и алгоритм её

использования.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§112

Упр. 648

143

Буквы е-и в корнях с чередова-

нием

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-

презентация.

§112

Упр. 651

144

Рр

Невыдуманный рассказ (о

себе)

1

Урок

развития

речи.

Урок твор-

чества.

Используют глаголы

разного вида в тексте, создают

текст повествовательного

характера, реализуя замысел в

соответствии с темой.

Записать

текст

упр.651 в

исправленно

м виде

145

Время глагола

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-диалог.

Определят время глаголов,

определять способ образования

глаголов прошедшего времени,

выберут орфограммы перед

суффиксом -л, употребят в речи,

соблюдая орфоэпические нормы.

§114,115

Упр. 653

146

Прошедшее время

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

§114,115

Упр. 654,

656 (устно)

147

Настоящее время

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Определят форму настоящего

времени.

§116

Упр. 660

148

Будущее время

1

Урок

Определят форму будущего

§117

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

времени.

Упр.662

(письменно)

149

Спряжение глаголов

1

Урок открытия

новых знаний,

обретения новых

умений и

навыков. Урок-

лекция.

Изменят глагол по лицам и

числам, образовывать формы

настоящего и будущего времени

§118

Индивидуал

ьная работа

по карточкам

150

Как определить спряжение

глагола с безударным личным

окончанием

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Освоят содержание изучаемой

орфограммы и алгоритм её

использования.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§119

Упр.679

151

Как определить спряжение

глагола с безударным личным

окончанием

1

Урок комплексно-

го применения

знаний и умений.

Урок-практикум.

Упр. 686

152

Морфологический разбор гла-

гола

1

Урок

комплексного

применения

знаний и умений.

Урок с

дидактической

игрой

Овладеют умением

характеризовать имя

прилагательное по его

морфологическим признакам и

синтаксической роли.

§120

Упр. 687

153-

154

Рр

Сжатое изложение с измене-

нием формы лица (А.Савчук.

«Шоколадный торт»)

2

Урок развития

речи. Урок твор-

чества.

Составят сжатый связный моно-

логический пересказ текста в

письменной форме, составят тема-

тическую цепочку.

Задание в

тетради

155

Ь после шипящих в глаголах

во 2-м лице единственного

числа

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-

исследование.

Освоят содержание изучаемой

орфограммы и алгоритм её

использования.

Применят при письме данное

орфографическое правило.

§121

Упр. 691

694

156

Ь после шипящих в глаголах

во 2-м лице единственного

числа

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых

техноло-

гий.

§121

Упр.694

157

Употребление времен.

Употребление «живописного

настоящего» в повествовании.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Определят время глаголов,

определят способ образования

глаголов прошедшего времени,

выбирать орфограммы перед

суффиксом -л, употребят в речи,

соблюдая орфоэпические нормы.

Словарная

работа по

карточкам

158

Повторение по теме «Глагол»

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-творческий

смотр знаний.

Применят знания и умения по

морфологии, в частности имени

прилагательного, в практике

правописания, а также при

проведении морфологического

разбора слов.

Упр. 700

159

Повторение по теме «Глагол»

1

Урок комплексно-

го применения

знаний и умений.

Урок-творческий

смотр знаний..

Составить

тест или

упражнение

по теме

160-

161

Рр

Сочинение-рассказ по рисунку

(О.Попович. «Не взяли на ры-

балку»)

2

Урок

развития

речи.

Урок

твор-

чества.

Создадут собственный текст,

уместно используют

изобразительно-выразительные

средства языка, соблюдут нормы

при письме.

Готовиться к

к/д

162

Контрольный диктант по

теме «Глагол»

1

Урок контроля

знаний и умений.

Урок-зачет.

Грамотно и каллиграфически

правильно напишут под диктовку

текст, включающий изученные

орфограммы и пунктограммы

Задание в

тетради.

163

Анализ к/д. Работа над ошиб-

1

Урок актуализа-

Осознают причины появления

Упр.705

ками.

ции знаний и уме-

ний. Урок-

консультация.

ошибки и определят способы

действий, помогающих

предотвратить её в последующих

письменных работах.

164

Повторение и

систематиза-

ция изучен-

ного

Разделы науки о языке

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений с

применением

иг-

ровых технологий

Систематизируют знания,

полученные при изучении разных

разделов науки о языке.

Знают условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Сумеют

различить орфограммы и

употребить слова с данными

орфограммами в речи,

применят изученные правила на

письме.

§123

Упр.709,711

(по

вариантам)

165

Рр

Сочинение на одну из тем по

выбору.

1

Урок развития

речи. Урок-репор-

таж.

Сумеют создать собственный

текст, уместно используют

изобразительно-выразительные

средства языка, соблюдают нормы

при письме.

§124

Упр.719

166

Орфограммы в приставках и

корнях слов.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Различат орфограммы и

употребят слова с данными

орфограммами в речи,

применят изученные правила на

письме

Индиви-

дуальная

работа по

карточкам

167

Орфограммы в окончаниях

слов.

1

Комбинирован-

ный

урок.

Урок-

викторина.

Опознают части речи, найдут в

них орфограммы в окончаниях,

применят изученные правила на

письме

§125

Упр.724

168

Употребление букв ъ и ь

1

Комбинирован-

ный

урок.

Урок-

практикум.

Классифицируют условия, от

которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Различать

орфограммы и употребят слова

с данными орфограммами в

§126

Упр. 726

речи, применят изученные

правила на письме.

169

Знаки препинания в простом и

сложном предложении и в

предложениях с прямой ре-

чью.

1

Урок

актуализации

знаний и умений.

Урок-практикум.

Правильно расставят знаки

препинания в простых и сложных

предложениях и в предложениях с

прямой речью, объясняя условия

выбора знаков или их отсутствия

§127

Упр.730

170

Обобщение изученного в

5 классе « Я русский бы вы-

учил только за то…»

1

Урок комплекс-

ного

применения

знаний и умений.

Урок-праздник.

Назовут изученные орфограммы,

проанализируют текст,

включающий изученные

орфограммы и пунктограммы.